ШМО вчителів природничо - математичного циклу

Для досягнення цієї мети визначено такі завдання МО:

• вивчення директивних документів уряду про школу;

• забезпечення планування організації, контролю й аналізуосвітнього процесу на уроках хімії, біології, географії, фізики й математики;

• корекція традиційних, розробка інноваційних навчальних програм, їх обговорення та представлення на затвердження педагогічій раді;

• вивчення і впровадження у практику експертно-дослідницької перевірки рівня навченості учнів через кваліметричні вимірювання;

• затвердження індивідуальних планів науково-методичної роботи вчителів природничо-математичних наук;

• вивчення та узагальнення педагогічного досвіду вчителів циклу;

• допомога вчителям в організації самоосвіти;

• організація екологічного виховання учнів;

• вивчення, узагальнення, пропаганда кращого педагогічного досвіду, створення банку даних актуального досвіду;

• розвиток життєвих компетентностей у учнів;

• накопичення і систематизація інформації, що стосується профорієнтації учнів;

• створення найкращих умов для самостійного вибору професійного шляху учнями, але з урахуванням прогресивних змін у суспільстві;

• розробка основних напрямків і форм активізації пізнавальної, науково-практичної діяльності учніву позаурочний час (олімпіади, конкурси, предметні тижні, аукціони знань);

• участь в атестації педагогічних працівників.

Система освіти методичного обєднання вчителів природничо-математичного циклу спирається на такі головні напрями:

1. Підвищення науково-теоретичної підготовки вчителів МО.

2. Удосконалення методичної підготовки:

• опрацювання нових навчальних програм з предметів та підручників;

• підвищення якості навчально- виховного процесу;

• організація позакласної роботиз предметів;

• організація самоосвітит вчителів МО;

• організація систематичного курсового підвищення кваліфікації вчителів.

Завдання МО вчителів природничо-маатематичного циклу у новому навчальному році та проблемні питання, над якими працюватимуть вчителі методичного обєднання:

• пошук нових підходів до оновлення змісту;

• досягнення високих освітніх рівнів, розвиток дитячої обдарованості, упровадження нових методик, педагогічних інноваційних технологій, програм і підручників;

• вдосконалення індивідуалізації, диференціації навчально-виховного процесу з предметів природничо-математичного циклу;

• підвищення рівня знань, умінь і практичних навичок учнів комплексу з предметів природничо-математичного циклу.

Банк даних про склад методичного об‘єднання

Педрада (осінь 2016) — Oct 31, 2016 12:03:14 PM