Durante la etapa de infantil, los niños comienzan a adquirir las destrezas básicas de la lengua extranjera. Como es lógico y natural, a estas edades se hace hincapié sobre todo en la comunicación oral; siendo el "escuchar" (listening) y el "hablar"(speaking) las dos destrezas fundamentales de las que nos valemos para desarrollar la competencia comunicativa. Para ello nada mejor que trabajar con canciones, cuentos, marionetas, flashcards... Aquí tenéis algunos ejemplos con los que trabajamos en clase y con los que se pueden trabajar en casa. Varios de estos conceptos se van repasando a lo largo de la etapa en niveles posteriores.
3 AÑOS:
OBJETIVOS:
-Desarrollar una actitud positiva hacia la lengua inglesa.
-Comprender y devolver saludos simples en inglés.
-Reconocer vocabulario básico en inglés.
-Reconocer y reproducir canciones y ritmos sencillos en inglés.
CONCEPTOS:
•GREETINGS: Hello!; Goog morning!; Bye-bye!; What’s your name?
•CLASSROOM LANGUAGE: Hello, Bye-bye, Please; Thank you (Thanks); Be quite; Silence; Stad up; Sit down; Open / Close the door; Stop!; Raise your hand; Well done!; Very good!, Where’s (my)...?; Here it is! ...
•NUMBERS: 1-5.
•COLOURS: Blue, green, red, yellow.
•FAMILY: Mummy, daddy, sister, brother, baby.
•FEELINGS: Happy, sad, hungry.
•BODY: Ears, eyes, nose, mouth, fingers.
•WEATHER: Hot, cold, sun, rain, rainbow.
•ANIMALS: Frog, dog, cat, rabbit, duck, butterfly...
•TOYS: Teddy bear, ball, doll, car.
•FOOD: pudding, chocolate, pizza, water...
•FESTIVALS: Halloween, Christmas...
PROCEDIMIENTOS:
•Formulación de saludos y despedidas.
•Canto y dramatización de canciones y rimas.
•Respuesta física a instrucciones orales.
•Participación en juegos libres y guiados.
•Comprensión oral del vocabulario.
•Enumeración del 1 al 5.
•Desarrollo de la orientación espacial, la coordinación física y la motricidad fina.
•Visualización de videos.
ACTITUDES
•Sensación de seguridad en el aula.
•Disfrute al cantar y jugar en inglés.
•Interés por participar en las actividades.
•Voluntad de seguir rutinas.
•Curiosidad por conocer palabras nuevas.
4 AÑOS:
OBJETIVOS:
-Desarrollar una actitud positiva hacia la lengua inglesa.
-Comprender mensajes, preguntas y órdenes simples en inglés.
-Adquirir vocabulario básico en inglés.
-Comprender y reproducir canciones y ritmos sencillos en inglés.
CONCEPTOS:
•GREETINGS: (lo incluido en 3 años y...) My name’s...; How are you?; I’m fine.
•CLASSROOM LANGUAGE: (lo incluído en 3 años y...) What’s the weather like today?
•WEATHER: (lo incluido en 3 años y...) Sunny, cloudy, rainy, snowy, windy, Seasons: Fall, Winter, Spring, Summer.
•NUMBERS: 1-10.
•COLOURS: (lo incluido en 3 años y...) Black, white, grey, orange, brown, purple, pink.
•ANIMALS: Frog, dog, cat, rabbit, duck, mouse, goat, horse, pig, sheep, cow, chicken; tiger, elephant, monkey, insects...
•INSECTS: Butterfly, spider, bee, snail, grasshopper, ladybird.
•FEELINGS: (lo incluido en 3 años y...) angry, scared.
•BODY: (lo incluido en 3 años y...) Head, shoulders, knees, toes.
•VOCABULARY: big, little, clean, dirty, long, short...
•QUESTIONS AND ANSWERS: What do you like to do?, Do you like...?, What do you do every day?, What can you do?
•FESTIVALS: Halloween, Christmas...
PROCEDIMIENTOS:
•Formulación de saludos y despedidas.
•Canto y dramatización de canciones y rimas.
•Respuesta física a instrucciones orales.
•Participación en juegos libres y guiados.
•Comprensión oral del vocabulario.
•Enumeración del 1 al 10.
•Asociación de palabra e imagen.
•Audición y dramatización de cuentos.
ACTITUDES:
•Disfrute al cantar y jugar en inglés.
•Interés por participar en las actividades.
•Voluntad de seguir rutinas.
•Curiosidad por conocer palabras nuevas.
5 AÑOS
OBJETIVOS:
-Desarrollar una actitud positiva hacia la lengua inglesa.
-Participar en rutinas y situaciones habituales de la comunicación en inglés.
-Comprender mensajes, preguntas y órdenes simples en inglés.
-Adquirir vocabulario básico en inglés.
-Comprender y reproducir canciones y ritmos sencillos en inglés.
CONCEPTOS:
•GREETINGS: (lo incluido en 3 y 4 años, y...) How old are you?
•CLASSROOM LANGUAGE: (lo incluido en 3 y 4 años, y...) What’s the day / date / month / year?
•NUMBERS: 1-20.
•ANIMALS (lo incluido en 3 y 4 años, y...)
•COLOURS: (lo incluido en 3 y 4 años)
•FAMILY: (lo incluido en 3 y 4 años).
•FEELINGS: (lo incluido en 3 y 4 años, y...) Afraid, surprised, worried, hungry, thirsty.
•BODY: (lo incluido en 3 y 4 años, y...) Face, hair, teeth .
•CALENDAR: WEATHER, DAYS OF THE WEEK: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday; MONTHS: January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December.
•VOCABULARY: classroom (pencil, pen, desk, book...), House (lamp, table, plant, TV...), Jobs,
•QUESTIONS AND ANSWERS: What do you like to do?, What are you wearing?,
•FESTIVALS: Halloween, Christmas...
PROCEDIMIENTOS:
•Formulación de saludos y despedidas.
•Canto y dramatización de canciones y rimas.
•Respuesta física a instrucciones orales.
•Participación en juegos libres y guiados.
•Comprensión oral del vocabulario.
•Enumeración del 1 al 20…
•Expresión oral
•Asociación de palabra e imagen.
•Audición y dramatización de cuentos.
ACTITUDES:
•Disfrute al cantar y jugar en inglés.
•Interés por participar en las actividades.
•Voluntad de seguir rutinas.
•Confianza en el trabajo autónomo.
•Curiosidad por conocer palabras nuevas.
METODOLOGÍA EMPLEADA:
-Canciones, poesías y rimas: Son la base en la enseñanza del inglés en los más pequeños, a la vez que posibilitan la repetición natural de determinadas estructuras y la dramatización en torno a las mismas.
-Cuentos y Narraciones: Motivan. Invitan a la fantasía. Desarrollan la creatividad y la imaginación. Estimulan la producción oral y exponen a los chicos a un sin fin de palabras y estructuras nuevas.
-Actividades TPR (Total Physical Response). Estas combinan estructuras gramaticales con movimientos corporales (coordinación entre el lenguaje y la acción).
-Juegos: El juego es la estrategia didáctica por excelencia en Educación Infantil y favorece la comprensión y adquisición de habilidades comunicativas.