В наше время необходимо знать иностранный язык, так как он служит языком коммуникации в области культуры, образования, кинематографии и в других немаловажных сферах. Сейчас никого не нужно убеждать в том, что если ты не знаешь английский язык, то не добьешься успеха, или же твой успех будет не совсем полным. Казалось бы, мотивация более чем достаточная. Но, к сожалению, у прогресса, с ростом которого выросла и очевидная потребность в английском языке, есть и обратная сторона медали.

У некоторых обучающихся положительная мотивация к изучению предмета недостаточна, так как при изучении английского языка они сталкиваются со значительными трудностями и не усваивают материал в силу особенностей памяти, восприятия и мышления.

Как мотивировать обучающихся на изучение иностранного языка делились опытом работы учителя из Краснолучской школы № 13.

В теоретической части семинара Ирина Ирфановна Кузьменко, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, представила материалы о формировании положительной мотивации к изучению английского языка на уровне школы в урочной и внеурочной работе.

В практической части семинара разработаны конспект открытого урока для обучающихся 6 класса и внеклассного мероприятия для обучающихся 4 класса с презентациями, которые будут полезны коллегам города.

Алла Ивановна Каблучко представила урок по теме «Lets cook» («Еда. Давайте готовить») и видеофрагмент, в котором заинтересовала ребят не только изучать английский язык, но и готовить еду.

Инна Сергеевна Вобликова поделилась опытом работы, разработав внеклассное мероприятие по теме «The word of FairyTales» («В мире сказок»). Подготовлена викторина по сказкам и представлено видео кукольного спектакля на английском языке по мотивам русской народной сказки «Репка». Актерами стали обучающиеся школы.

Все материалы размещены на сайте ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ» на странице «Методические мероприятия» и доступны для изучения.

Нестандартные увлекательные уроки и мероприятия мотивируют изучение английского языка, развивают культуру общения, влияют на эмоциональное состояние, тренируют правильное произношение, развивают языковую и речевую компетенцию обучающихся.

В теоретической части семинара Галина Николаевна Мицько, методист ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ», акцентировала внимание на том, что современный педагог должен уметь работать с новыми средствами обучения, для того чтобы обеспечить одно из главнейших прав ученика – право на качественное образование. Использование новых технологий отвечает современным требованиям, стоящим перед школой. Внедрение современных информационных технологий в образовательный процесс позволяет активизировать обучение, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся.

Наталья Николаевна Хрисанфова, заместитель директора по УВР ГОУ ЛНР «Петровской школы № 36», предоставила обобщенный материал о том, какие новые образовательными технологии используют учителя русского языка и литературы в школе.

В практической части предоставлены материалы, которые можно использовать для проведения урока русского языка в 8 классе по теме «Односоставные предложения. Виды односоставных предложений» (учитель Людмила Максимовна Алёшина), для проведения урока литературы в 9 классе по теме «М. Лермонтов. Образ родины в творчестве поэта. Стихотворение «Родина» (учитель Марина Анатольевна Кучерук). Внеклассное мероприятие «Литературная гостиная для обучающихся 10 класса «А. С. Пушкин и В. И. Даль - творческий союз» (учитель Виктория Александровна Симочко) посвящено 225-летию со дня рождения А. С. Пушкина, эту дату мы будем отмечать в июне 2024 года. Материалы актуальны и современны и пригодятся в работе.

Учитель информатики ГОУ ЛНР "Краснолучская гимназия № 1 имени Л. Литвяк" Виталий Владимирович Горлов продемонстрировал статистические данные по результатам прохождения процедур ЕГЭ и ОГЭ по информатике, после чего были выявлены наиболее сложные задания для обучающихся. Именно на способы и методику решения этих заданий было обращено пристальное внимание. Участники семинара попробовали решить эти задания, после чего был организован разбор и предложены различные подходы к решению. Все отметили необходимость постоянного использования таких заданий на уроках и проведение консультаций для заинтересованных обучающихся.

Искусственный интеллект все активнее входит в нашу жизнь, возможно в скором времени основы ИИ будут изучаться в школе. Участники семинара познакомились с наиболее популярными платформами, которые позволяют готовить документы, презентации, озвучивать тексты, создавать видео. Были затронуты вопросы истории развития искусственного интеллекта, а также рассмотрена работа нейросимулятора, организован процесс его обучения по переводу метров в сантиметры. Эту программу можно применить в следующем учебном году на практической работе в 11 классе при изучении темы «Средства искусственного интеллекта» в соответствии с новой программой по информатике.

Живое общение учителей всегда полезно. Это не только обучение новому, но и обмен опытом, приобретение необходимых для работы материалов. 

Семинар актуален в связи с проходящим мониторингом по функциональной грамотности, который поэтапно проходит до конца декабря. Внимание участников семинара было акцентировано на видах функциональной грамотности, их взаимосвязи, а также на компетентностях, связанных с естественно-научной грамотностью. Предложена классификация задач, методические подходы к выбору учителем той или иной задачи.

Светлана Евгеньевна Агунович, учитель ГОУ ЛНР "Вахрушевский учебно-воспитательный комплекс № 3 «Рассвет» и Надежда Павловна Поляница, учитель ГОУ ЛНР "Краснолучская школа № 4" представили мастер-классы по решению задач на формирование естественно-научной грамотности на уроках биологии и химии. Все участники семинара, разделившись на группы, активно решали и обсуждали предложенные задачи.

В настоящий момент общество нуждается не столько в человеке обученном, сколько в обучаемом, способном самостоятельно постигать новые знания в течение всей жизни. Задачи по функциональной грамотности способствуют, прежде всего, возникновению интереса к познанию, причем не отдельной науки, а целого спектра наук. В процессе решения таких задач формируется умение анализировать ситуацию, экспериментировать, находить пути выхода, а эти умения нужны постоянно каждому взрослому человеку.

Все присутствующие отметили важность такого семинара и эффективность формы его проведения. 

Галина Николаевна Мицько, методист кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ», охарактеризовала шесть видов функциональной грамотности: математическая, читательская, естественнонаучная, финансовая, глобальные компетенции, креативное мышление.

Теоретические положения подкреплены мастер-классами учителей английского языка.

Наталья Алёшина, учитель Петровской школы № 22, в выступлении «Математическая грамотность на уроках английского языка» обозначила сложности в определении времени по часам, запоминании чисел и вычислении в уме, чтении диаграмм и предложила выход, подобрав задания для формирования математической грамотности.

Инна Валентиновна Павленко, учитель Краснолучской школы № 9, поделилась опытом работы по формированию читательской грамотности на уроках английского языка, охарактеризовав 7 групп упражнений: на соотнесение слова с темой, на понимание лексико-тематической основы текста, на работу с заглавием текста, на опознавании интернационализмов, на оперирование словообразованием, на установление синонимических и антонимических связей, на ранжирование слов по определенному принципу или признаку.

Юлия Сергеевна Петренко, учитель Краснолучской школы № 29 им. С. Х. Хасанова, поделилась наработками по развитию креативного мышления, которое создает атмосферу ценности творческого поведения. Учебная деятельность, где есть место риску и непохожести, помогает обучающимся преодолевать нежелание пробовать что-то новое, особенно то, в чем они изначально не преуспели. Необходимо дать понять, что креативность является положительным, ценным атрибутом каждого обучающегося.

Анна Николаевна Черёмка, учитель Вахрушевского учебно-воспитательного комплекса № 2 «Берегиня», формирует функциональную грамотность во внеурочной деятельности, что прививает любовь к иностранному языку и поддерживает интерес к его изучению.

Таким образом, в процессе формирования функциональной грамотности обучающихся, активизируется их умственная деятельность, повышается мотивация к работе и развитию навыков коллективной учебной деятельности на уроках иностранного языка и во внеурочной деятельности.

Семинар носил познавательный характер, материалы актуальны в преподавании английского языка в современной школе. 

Федеральная образовательная программа вместе с обновлённым федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования является основой для разработки и утверждения образовательных программ дошкольных учреждений. С целью определения порядка действий педагогов в переходный период был проведён данный семинар.

В ходе мероприятия педагогами были определены основные этапы, методические шаги по разработке образовательных программ, информированию и ознакомлению родительской общественности с изменениями в дошкольном образовании в связи с внедрением и реализацией образовательных программ на основе Федеральной образовательной программы. Воспитатели-методисты имели возможность обсудить цели, задачи, структуру, особенности составления образовательной программы дошкольного учреждения, комплекс основных характеристик образовательной деятельности на уровне дошкольного образования.

Образовательная программа, разработанная на основе Федеральной, позволит объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным объемом культурных ценностей. 

В теоретической части семинара рассмотрены различные виды учебных физических экспериментов, их методические возможности. Отмечено, что исследовательско-экспериментальная и проектная деятельность играют особую роль в условиях реализации системно-деятельностного подхода, являющегося методологической основой обновленных ФГОС ООО и СОО, а также решает задачу формирования функционально грамотной личности. На уроках физики обучающиеся под руководством учителя имеют возможность пройти полный путь познания, от исследований до решения задач и практического применения знаний. Еще Галилео Галилей был уверен: «Нельзя чему-то научить человека, можно только помочь ему сделать для себя это открытие».

Учитель физики Александра Александровна Кузьмина приняла участие во Всероссийском съезде учителей физики, который состоялся в августе 2022 года в Образовательном центре «Сириус». Полученным опытом она поделилась с коллегами посредством открытого урока в 7 классе по теме «Условие равновесия рычага» и внеклассного мероприятия – интеллектуальной игры «Эрудит» для обучающихся 8 класса.

Эксперимент на уроках физики и во внеурочной деятельности не только активизирует познавательную деятельность обучающихся и повышает интерес к науке, но и способствует формированию функционально грамотной личности, что является одной из основных задач обновленных Федеральных государственных образовательных стандартов. 

Цель проекта – повышение профессионального уровня педагогов, подготовка к реализации темы «Программирование» школьного курса информатики на основе одного из самых востребованных в настоящее время языка программирования Python.

14 педагогов усвоили особенности языка, базовые алгоритмические конструкции, научились работать со строковыми величинами и списками в среде программирования IDLE Python. Эффективной работе способствовали грамотно составленные конспекты, подбор системы задач, вовремя оказываемая теоретическая и практическая помощь, коллегиальная работа, обмен идеями. Каждое занятие – это профессиональное общение единомышленников.

Настоящий учитель должен двигаться в ногу со временем, а особенно учитель информатики. Ведь нынешние школьники – поколение будущего, и они должны не только свободно ориентироваться в современном цифровом пространстве, но и создавать новые программы. Проект вызвал огромный интерес педагогов и нацелил их на дальнейшую самостоятельную работу.

ГУ ЛНР «Центр по методическому, финансовому и хозяйственному обслуживанию образовательных организаций города Красный Луч» выражает благодарность администрации ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 10» и учителю информатики Наталье Аркадиевне Шуриной за помощь в организации занятий проекта.

Галина Николаевна Мицько, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООКГЛ», в теоретической части семинара выступила по теме «Повышение двигательной активности обучающихся на уроках физической культуры» и акцентировала внимание на способах повышения активности школьников и роли учителя в этом.

Виктория Александровна Симочко, заместитель директора по УВР ГОУ ЛНР «Петровская школа № 36», выступила по теме «Педагогическое мастерство и творчество учителя в использовании подвижных и спортивных игр на уроках физической культуры», где акцентировала внимание на работе коллектива учителей по применению подвижных игр в начальной школе и спортивных игр в основной и старшей школе, а также поделилась опытом работы по проведению организованных перемен.

Наталья Николаевна Хрисанфова, заместитель директора по УВР ГОУ ЛНР «Петровская школа № 36», в выступлении «Туристско-краеведческая деятельность как неотъемлемый компонент воспитательной работы» поделилась достижениями и традициями, которые сложились в школе по этому направлению работы. Она отметила работу туристического клуба «Парус», который создан при школе и работает по направлениям пешеходный, водный туризм, скалолазание и спортивное ориентирование.

В практической части учителям были показаны два открытых урока и мастер класс. Алёна Александровна Ступина, учитель физической культуры, провела урок в 1 классе. Тема – «Ловля и передача мяча двумя руками от груди». В ходе урока обучающиеся разучили технику ловли и передачи мяча от груди двумя руками, развивали двигательную активность, координацию и быстроту движений и укрепили опорно-двигательный аппарат. Интересными были упражнения «Циркуль», «Цапля», «Бабочка», «Стрекоза» в вводной части урока.

Александр Леонидович Ступин, учитель физической культуры, провел урок по теме «Волейбол. Передача мяча сверху двумя руками в прыжке». В ходе урока обучающиеся работали в парах, в группах по гендерному принципу, развивая двигательную активность средствами спортивных игр пионербол и аолейбол.

Дмитрий Николаевич Лизунов, учитель физической культуры, предложил учителям-гостям поучаствовать в мастер-классе «Спортивный пешеходный туризм», в вязке узлов «Восьмерка», «Стремя», «Заячьи уши», «Схватывающий узел». Ученики школы продемонстрировали навыки работы с туристическим снаряжением, экипировкой.

Помимо передачи передового педагогического опыта, участники образовательного процесса ГОУ ЛНР «ПШ № 36» поделились с гостями своими наработками в системе обучения, прекрасным праздничным настроением, создав атмосферу «святых дней» в День Крещения Господня  посредством тематической театрализации.

Семинар прошел на высоком методическом уровне. Учителя пополнили свой опыт новыми техниками работы.

Проект создан по инициативе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ». Цель проекта – развитие профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, мотивация профессионального развития педагога, создание благоприятных условий для профессионального роста.

Идея проекта продиктована современными реалиями жизни и требованиями к учителю, сформулированными в новых федеральных образовательных стандартах основного общего образования. Автор и ведущая – Елена Викторовна Полухина, руководитель городского методического объединения учителей русского языка и литературы, учитель ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 7».

Главная задача проекта – научить учителя разным видам творческих работ, которые предусматривает формат единого государственного экзамена, государственной итоговой аттестации, основного государственного экзамена, что приведет к повышению качества знаний обучающихся. 

Семинар прошел на базе ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 11». В практической части семинара была рассмотрена задача № 27 из материалов Единого государственного экзамена, для решения которой учителя познакомились с понятием «префиксная сумма» и научились применять его на практике.

Наталья Аркадиевна Шурина, учитель ГОУ ЛНР "Краснолучская школы № 10, в ноябре посетила курсы учителей информатики в образовательном центре «Сириус», расположенном в Краснодарском крае. Она познакомила участников семинара с различными платформами для проведения олимпиады по информатике, поделилась впечатлениями от общения с увлеченными своим делом педагогами.

      Ольга Фомина, методист Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Центр по методическому, финансовому и хозяйственному обслуживанию образовательных организаций города Красный Луч» на курсах повышения квалификации при Академии Минпросвещения изучила основы языка программирования Python, который в настоящее время востребован в различных сферах. На семинаре были рассмотрены поколения языков программирования, сферы применения, среда разработки программ и основы языка Python.

      Ребята, которые желают связать жизнь с программированием, сайтостроением, техническими науками должны уже в школе изучать современные языки программирования, участвовать в олимпиадах, готовиться к ЕГЭ по информатике. Учителя, стремясь идти в ногу со временем, обогащают свои знания, познают то, что в недалеком будущем будет внедрено в школах. Проведенный семинар показал горизонты развития школьной информатики 

Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач. Для того, чтобы быть успешным в обучении, ребенок должен, прежде всего, уметь работать с информацией: находить её, отделять нужное от ненужного, проверять факты, анализировать, обобщать и, что очень важно, перекладывать на собственный опыт. Такой навык формируется на каждом из учебных предметов в начальной школе.

На мероприятии педагоги Мацей Татьяна Николаевна, Панченко Надежда Евгеньевна (ГОУ ЛНР «Вахрушевский учебно-воспитательный комплекс № 2 «Берегиня») и Костенкова Лариса Анатольевна (ГОУ ЛНР «Краснолучская гимназия № 1 имени Л. Литвяк») презентовали свой педагогический опыт по формированию читательской, математической и естественно-научной грамотности.

Зачем вообще учителю заниматься развитием функциональной грамотности у детей? Разумеется, это важно для будущего детей, их востребованности на рынке труда и общего успеха в жизни. А, кроме того, на формирование таких знаний нацелена современная российская система образования: среди ее задач – выйти на высокие позиции в мировых рейтингах, проверяющих функциональную грамотность школьников, наподобие PISA или PIRLS. Участие в таких рейтингах – показатель того, что система образования трансформируется, отвечая на вызовы времени. 

Данное мероприятие было проведено с целью создания условий для совершенствования профессиональной компетентности педагогов дошкольных учреждений в вопросах развития речи дошкольников.

Основная цель речевого развития – это развитиесвободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.Именно через общение человек реализует себя как личность.

В теоретической части семинара педагогами были рассмотрены направления речевого развития, компоненты речевой развивающей среды, особенности речевого развития детей дошкольного возраста, методы и приёмы руководства развитием разных сторон речи.

Наталья Васильевна Письменная, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ» акцентировала внимание педагогов на том, что в условиях реализации ГОС ДО принципиально новой является необходимость решения речевых задач в контексте детской деятельности, не переводя ее в учебную по форме и методам воздействия. Это требует применения новых технологий коммуникативного и речевого развития дошкольников.

В практической части семинара воспитатели имели возможность наглядно проследить за использованием новых технологий речевого развития детей из опыта работы коллектива педагогов ГДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад № 53 «Звёздочка». Каждый педагог учреждения презентовал совместную деятельность с детьми каждой возрастной группы с применением информационно-коммуникационных, игровых, альтернативных технологий, технологи проблемного обучения, что послужило изюминкой данного семинара.

Одним из показателей умственного развития ребёнка является речь, её богатство и правильность. Сегодня нужны люди интеллектуально смелые, оригинально мыслящие, творческие. Поэтому, очень важно взрослым поддержать и обеспечить развитие умственных и речевых способностей дошкольников. 

Открывая семинар, Галина Николаевна Мицько, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса,  рассказала о новых образовательных технологиях, которые применяются на уроках физической культуры в контексте системно-деятельностного подхода обновленных госстандартов.

Александр Леонидович Ступин, учитель физической культуры ГОУ ЛНР «Петровская школа № 36», выступил по теме «Двигательная деятельность на уроках волейбола» и  поделился опытом по преемственному обучению игры в волейбол обучающихся со 2  по 11 класс. В мастер-классе показал видеофрагмент занятия по обучению передачи мяча руками сверху.

Антон Владимирович Кандауров, учитель физической культуры ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 29», выступая по теме «Развитие физических качеств учащихся с помощью занятий на мини-батуте», представил методический видеопроект по использованию мини-батута на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности.

Участники семинара  отметили, что взяли в свою методическую копилку современные подходы мотивации обучающихся к занятиям физической культурой, использование игровой и соревновательной технологии в учебно-воспитательном процессе, а также получили возможность использовать видеоматериал коллег на своих теоретических уроках.

Семинар прошел активно, творчески, современно, носил познавательный  и практический характер. 

Мероприятие явилось стартом августовского педагогического марафона "Учить, воспитывать, созидать вместе" в городе Красный Луч. Семинар был проведен с целью определения приоритетных направлений деятельности дошкольных учреждений Красного Луча, создания условий для раскрытия творческого потенциала, профессионального роста и общения педагогов, осуществления информационного-методического сопровождения образовательного процесса в 2022-2023 учебном году.

В ходе семинара методист по учебно-воспитательной работеКабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ» подвела итоги работы методического объединения педагогов дошкольных учреждений, наметила новые направления работы в 2022-2023 учебном году, согласовала с участниками семинара план работы городского методического объединения педагогов дошкольных образовательных учреждений на новый учебный год.

На семинаре внимание участников было акцентировано на том, что одной из задач, стоящей перед педагогами для воспитания гармонично развитого ребёнка, является формирование у детей чувства уверенности в окружающем мире. А это напрямую зависит от созданных в детском саду условий. Это и организация индивидуального подхода к ребенку, и контроль за физическим и психическим его состоянием, построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослого с детьми, ориентируясь на интересы и возможности каждого ребенка, формирование и поддержка положительной самооценки, уверенности в собственных возможностях и способностях. Немаловажным условием в выполнении задач по воспитанию и развитию детей дошкольного возраста является повышение профессионализма педагогов.

На сегодняшний день приоритетным направлением в развитии образования является интеграция образования Луганской Народной Республики к российским стандартам.

Согласованность, слаженность мнений и действий в сотрудничестве педагогов Красного Луча с российскими коллегами укрепляет уверенность в том, что для воплощения замыслов в развитии образования открываются новые перспективы, надежды на успех упорного труда педагогов на благо будущего Республики. 

Мероприятие было организовано с целью профилактики эмоционального выгорания педагогов дошкольных учреждений, обучения способам снятия психоэмоционального напряжения, создания благоприятной атмосферы в коллективе.

Люди, которые работают в системе «человек – человек», часто сталкиваются с негативными эмоциями своих клиентов, в данном случае – воспитанников, родителей, коллег. При предоставлении профессиональной помощи они привлекаются к их переживаниям, вследствие чего испытывают повышенное эмоциональное напряжение. Эмоциональное выгорание – это выработанный личностью механизм психологической защиты в форме полного или частичного исключения эмоций в ответ на избранные психотравмирующие воздействия. При наступлении эмоционального выгорания человек становится безразличным и циничным к своей работе, к коллегам. Во избежание эмоционального истощения педагогу необходимо знать и придерживаться условий сохранения своего эмоционального здоровья.

В теоретической части мероприятия были рассмотрены причины возникновения и фазы синдрома эмоционального выгорания, способы профилактики и поддержки психического здоровья педагогов.

В практической части педагоги имели возможность продиагностировать себя по методике «Экспресс-оценка выгорания»,«Не дай человеку упасть», выполнить упражнения «Назови себя», «Лимон», «Мусорное ведро», «Это хорошо, потому что...», «Молодец!».

Профессия педагога – одна из тех, где синдром эмоционального выгорания достаточно распространенное явление. Создавая для детей условия эмоционального комфорта, заботясь об их здоровье, развитии и безопасности, педагоги буквально «сгорают» на работе, чаще всего забывая о своих эмоциях, которые «тлеют» и со временем постепенно превращаются в «пламя».

Лучшая гарантия против профессионального выгорания – развитие! Самоконтроль и саморегуляция – это бесценные инструменты, с помощью которых осуществляется отладка образа жизни. 

Целью онлайн-квеста являлось патриотическое воспитание, углубленное изучение значимых событий Великой Отечественной войны и деятельности «Молодой гвардии».

Основными задачами были: просвещение школьных библиотекарей в вопросах патриотического воспитания на примере подвига антифашистской подпольной молодежной организации «Молодая гвардия», воспитание чувства уважения к героям прошлого и настоящего.

Участникам онлайн-квеста необходимо было пройти пять туров и выполнить задания, которые были разной направленности – это ответы на вопросы викторины, соотношение фамилий молодогвардейцев с их фотографиями, собрание пазла из цитат героев Краснодона, сложение из букв слов о деятельности подпольной организации «Молодая гвардия», а также выполнение логических заданий на составление слов. Все школьные библиотекари справились с заданиями и с отличием прошли все туры. Каждый участник онлайн-квеста получили сертификат кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Центр по методическому, финансовому и хозяйственному обслуживанию образовательных организаций города Красный Луч».

Проходят годы, но имена юных молодогвардейцев напоминают нам о той цене, которой заплачено за мирную жизнь последующих поколений. Любовь к Родине, горячая вера в Победу, гордость за свой народ – эти чувства руководили юношами и девушками, вступившими в ряды «Молодой гвардии», их подвиг – пример мужества и патриотизма – навсегда вписан в историю нашего народа. 

В ходе работы семинара обсуждались следующие вопросы:

– сущность системно-деятельностного подхода на уроках географии;

– деятельность обучающегося с учетом зоны ближайшего развития;

– использование технологий деятельностного метода обучения;

– применение типологии уроков в дидактической системе деятельностного метода, основные требования к уроку, построенному на системно-деятельностной основе.

Дубовой Татьяной Сергеевной, учителем географии, была представлена  реализация технологии системно-деятельностного подхода на практике, на примере темы «Почва – особое природное образование» (6 класс), внеклассного театрализованного представления по географии «Взгляни на эту Землю» (4–8 классы).

Системно-деятельностный подход способствует реализации новых образовательных стандартов, направленных на достижение основных планируемых результатов обучения и воспитания через формирование и развитие универсальных учебных действий. Каждый ученик получает возможность овладеть ими, чтобы ориентироваться в жизненном пространстве и учиться далее. 

В теоретической части семинара О. П. Фомина, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса напомнила виды мотивации, факторы, влияющие на желание ребенка учиться, рассмотрела психологические понятия «потребность», «мотив» и «интерес», особенности информатики как учебного предмета, а также поделилась собственным опытом повышения мотивации обучающихся на уроках информатики.

В разработанных учителями ГОУ ЛНР "Краснолучская школа № 9" Владимиром Сергеевичем Еленкиным и Мариной Валериевной Ковалевой уроках информатики для 7 и 8 классов, прослеживаются методы поддержания интереса обучающихся к изучаемым темам «Понятие алгоритма. Свойства алгоритма» и «Таблицы в текстовых документах». Это активное участие ребят в познании нового, а также возможность проявить себя в практической работе.

После изучения материалов участники семинара в своих отзывах поделились собственными находками по поддержанию положительной мотивации обучающихся.

Усвоение предмета начинается с возникновения интереса, формирования желания и мотива обучающихся к получению новых знаний и умений. Об этом должен постоянно помнить каждый учитель информатики, который хочет воспитать и пользователя ИКТ, и программиста, и специалиста в области искусственного интеллекта. 

В новых Государственных образовательных стандартах метапредметным результатам уделено особое внимание, поскольку именно они обеспечивают более качественную подготовку обучающихся к самостоятельному решению проблем, с которыми встречается каждый день человек на разных этапах своего жизненного пути в условиях быстро меняющегося общества. Результатом метапредметного обучения является развитие мышления, понимания, коммуникации, рефлексии, действия. Элементы метапредметного обучения заложены в ряде методик, подходов и технологий: развивающее обучение, коммуникативная дидактика, эвристическое обучение, логико-смысловое моделирование, проблемно-диалогическое обучение, информационно-коммуникативные технологии, технология логико-смыслового моделирования, технология критического мышления, технология сотрудничества, многомерная дидактическая технология и другие.

Елена Дмитриевна Гиденко, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Центр по методическому, финансовому и хозяйственному обслуживанию образовательных организаций города Красный Луч», акцентировала внимание на том, что в новых образовательных технологиях ставка делается на повышение уровня активности на уроках, что в свою очередь способствует появлению у обучающихся потребности в саморазвитии, самоопределении и самоуправлении. Именно поэтому задача педагога в метапредметном подходе заключается в формировании активной, инициативной позиции школьников в учебном процессе. Ученик не просто усваивает предлагаемый материал, а становится соучастником происходящего, вступает в активный диалог, ищет ответы и не останавливается на достигнутом.

Татьяна Валентиновна Романенко, заместитель директора по учебно-воспитательной работе ГОУ ЛНР «Петровская школа № 22 имени М.М. Шаймуратова», отметила, что использование интерактивных методов обучения позволяет сделать обучающегося, независимо от его возраста, не пассивным объектом обучения, а субъектом – соучастником образовательного процесса. На уроке создается «поле общения» для обучающихся, в результате чего они учатся самостоятельно принимать решения, справляться со своей тревожностью, открыто выражать свою жизненную позицию, развивают сильные стороны своего характера.

Педагогический коллектив школы подготовил уроки русского языка во втором классе «Обобщение знаний о глаголе» и физической культуры «Волейбол. Техника выполнения верхней передачи мяча», занятие по внеурочной деятельности «Занимательная математика» – «Математическое путешествие. Сложение и вычитание в пределах 20» и внеклассное мероприятие «Через тернии к звёздам».

Сегодня учитель должен уметь конструировать новые педагогические ситуации, новые задания, направленные на использование обобщенных способов деятельности и создание обучающимися собственных продуктов в освоении знаний. Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного, личностного, познавательного развития и саморазвития личности. УУД обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования психологических способностей обучающегося. Таким образом, метапредметный подход обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности.

Наталья Александровна Шкребтий, учитель ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 11», в декабре 2021 года стала участником вебинара, проведенного Воронежским университетом инженерных технологий. Дополнив материал примерами из собственного опыта, она раскрыла тему формирования естественнонаучной грамотности на уроках химии и биологии.

Формирование мышления обучающихся – основная задача всего образовательного процесса, определенная государственными образовательными стандартами. На семинаре представлена классификация типов мышления по различным критериям, рассмотрена взаимосвязь между типами мышления от репродуктивного до творческого. Репродуктивное мышление дает возможность сформировать базу для получения системы знаний, а на ее основе сформировать продуктивное и творческое мышление.

Этому способствует метод приведения доказательств, который раскрыла Лариса Григорьевна Карташова, учитель ГОУ ЛНР «Хрустальская школа № 33 имени кавалера Шахтерской Славы И. Д. Яворского». В выступлении представлены фрагменты трех уроков, разработанных учителем.

Формирование критического мышления – относительно новое слово в методике преподавания. Людмила Георгиевна Шумская, учитель ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 10», накопила опыт применения технологии и поделилась с коллегами информацией о структуре урока, различных методах и приемах, которые может применить учитель на различных этапах урока в рамках технологии развития критического мышления. Особое внимание уделено приему «фишбоун», который дает возможность анализировать причинно-следственные связи различных явлений.

Каждый учитель стремится воспитать творчески мыслящего ученика, конкурентоспособного на рынке труда. Сегодняшний семинар призван вооружить учителей современными технологиями, методами и приемами, которые способствуют формированию научной грамотности и мышления обучающихся. 

Галина Николаевна Мицько, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ», в теоретической части по теме «Системно-деятельностный подход на уроках физической культуры» отметила, что на современном уроке физической культуры, как и на уроках по другим предметам, вместо простой передачи знаний, умений, навыков от учителя к ученику в приоритет ставится развитие способности ученика самостоятельно намечать учебные цели и искать пути их достижения.

Людмила Анатольевна Романенко, и.о. директора ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 11», презентовала систему работы коллектива учителей физической культуры по теме «Реализация системно-деятельностного подхода при формировании предметных знаний и метапредметных умений на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности «Путь к оздоровлению духа и тела».

В практической части представлены разработки уроков, видеофрагменты занятий:

1. Урок в 4 классе «Подвижные игры на основе баскетбола». (учитель Татьяна Геннадиевна Костина).

2. Методическая разработка по теме: «Алтимат как способ привлечение обучающихся к самостоятельным занятиям физической культурой»; план-конспект урока в 8 классе «Алтимат» (учитель Антон Владимирович Кандауров).

3. Занятие (внеурочная деятельность) по теме «День рождения самбо» (учитель Артём Николаевич Гагин).

Материалы семинара актуальны для участников образовательного процесса, так как занятия физической культурой укрепляют здоровье, развивают силу духа, дисциплинируют.

      План проведения предусматривал такие темы:

– «Формирование ключевых компетенций обучающихся на уроках МХК» (Галина Николаевна Мицько, методист по учебно-воспитательной работе);

– «Формирование базовых компетенций обучающихся на уроках музыки» (Галина Викторовна Леонидова, учитель музыки ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 4»);

– Творческая мастерская «Весна, весна и всё ей радо» (Наталья Николаевна Берия, учитель ИЗО ГОУ ЛНР «Вахрушевский учебно-воспитательный комплекс № 1 «Гармония»).

Материалы семинара актуальны для участников образовательного процесса, так как предметы эстетического цикла дают обучающимся наглядное, образное, целостное представление о мире искусства, развивают эмоционально-чувственную сферу, способствуют формированию умения  оценивать окружающий мир по законам красоты.

В материалах семинара можно изучить информацию об использовании головоломок на уроках мировой художественной культуры, разучивании песни А. Айвазова «Буратино», нарисовать весну, используя подсказки Мастеров изображения, украшения, постройки, соединяя краски, пластилин и коробку из-под спичек.

      Материалы дистанционного теоретического семинара размещены на странице «Методические мероприятия» сайта ГУ ЛНР «Центр по методическому, финансовому и хозяйственному обслуживанию образовательных организаций города Красный Луч».

Глава Луганской Народной Республики в одном из своих выступлений сказал:«Мы должны строить своё будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – это патриотизм. Патриотизм – это главное. Без этого нашей Молодой Республике пришлось бы забыть и о национальном достоинстве, и даже о национальном суверенитете. Патриотизм – это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям нашего народа, нашей культуре. Это ответственность за свою страну и её будущее…»

«Актуальность темы патриотического воспитания заключается в том, что работа по ней является одним из путей совершенствования образовательно-воспитательной работы школы, усиление ее патриотической направленности с учетом возможностей для развития личности обучающихся», – почеркнула Елена Дмитриевна Гиденко, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Центр по методическому, финансовому и хозяйственному обслуживанию образовательных организаций города Красный Луч».

Ольга Ивановна Дорошева, учитель истории ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 13 имени воина-интернационалиста А. Мещерякова», отметила, что современному поколению, как и любому другому, нужен идеал. Пример деятельности исторических личностей иллюстрирует настоящий патриотизм и гражданскую ответственность за судьбу страны и народа. Героические страницы истории учат ребят беззаветно любить Родину, быть верными своему гражданскому долгу.

Подводя итог семинара, следует отметить, что урок истории может и должен воспитывать в детях любовь и уважение к своей Родине, ее культуре и истории, если он актуален и интересен по содержанию, разнообразен по форме,учитывает индивидуальные потребности обучающихся. Используя современные образовательные технологии, педагог может превратить урок не только в среду для усвоения знаний, но и создать благоприятные условия для социализации школьника, воспитания защитников Родины, законопослушных граждан своего города, Республики.

Данное мероприятие было организовано с целью формирования умений педагогов дифференцированно подходить к организации работы с родителями; поиска оптимальных путейдля успешного взаимодействия с родительской общественностью; приобретения опыта совместной работы педагогического коллектива.

      В ходе семинара Наталья Васильевна Письменная, методист по учебно-воспитательной работе кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса ГУ ЛНР «ЦпоМФиХОООГКЛ», сообщила: «У педагогов и родителей единые задачи: сделать все, чтобы дети росли счастливыми, активными, здоровыми, общительными, чтобы они стали гармонически развитыми личностями. Педагоги дошкольных организаций много делают для того, чтобы общение с родителями было насыщенным и интересным. С одной стороны, они сохраняют все лучшее и проверенное временем, а с другой – ищут и стремятся внедрять новые, эффективные формы взаимодействия с семьями воспитанников, основная задача которых – достижение реального сотрудничества между детским садом и семьей».

В теоретической части семинара педагогами было рассмотрено понятие «Профессиональная компетентность педагога в сфере общения с родителями воспитанников и её составляющие».

В практической части педагогам был предложен тест для самооценки затруднений в общении с родителями, игровые упражнения на выявление знаний о традиционных и нетрадиционных формах взаимодействия, на развитие коммуникативной культуры, профессиональных качеств педагогов. Молодые специалисты имели возможность в игровых ситуациях смоделировать способы поведения разрешения противоречий между воспитателем и родителями; определить оптимальную последовательность действий педагога при подготовке и проведении встречи с группой родителей, познакомиться с алгоритмом ведения беседы с родителями. По окончании педагогической игры каждый участник смог оценить свой вклад в достижение поставленных в начале целей, свою активность, эффективность работы группы, увлекательность и полезность выбранных форм работы, используя игровое упражнение «Рефлексивный чемодан».

      Педагогу в работе с семьей важно выстроить систему, в которой обе стороны взаимодействия становятся равноправными, равноценными партнерами в обеспечении всестороннего развития ребенка. 

27 января 2022 в формате видеоконференции состоялся семинар учителей математики по теме «Работа с обучающимися, требующими повышенного педагогического внимания. Из опыта работы».

Практически все обучающиеся нуждаются в педагогическом внимании. И для успешных результатов учебы педагог должен знать классификацию обучающихся, исходя из их математических способностей, мотивации, умения учиться. Лариса Петровна Скиба, учитель ГОУ ЛНР "Штеровская школа № 28", остановилась на приемах работы со слабоуспевающими детьми. Методист кабинета организационно-методической работы и сопровождения образовательного процесса Центра по методическому, финансовому и хозяйственному обслуживанию образовательных учреждений города Красный Луч Ольга Петровна Фомина остановилась на том, что каждый ребенок в большей или меньшей степени требует педагогического внимания. Особенно это касается современных детей, которые в наш информационный век стали другими. Поэтому учитель должен быть в постоянном поиске приемов и методов работы с нынешним поколением.

Каждое образовательное учреждение имеет свои особенности, в частности, это касается профильного обучения. А значит, и от учителя требуется другой подход к обучению.

О преподавании математики в кадетских классах рассказали Вячеслав Васильевич Слободян и Татьяна Васильевна Дудник, учителя ГОУ ЛНР "Петровская школа № 22 имени генерал-майора М. М. Шаймуратова", поделилась материалами заданий военной тематики Ирина Владимировна Манжула, учитель ГОУ ЛНР "Краснолучская школа № 29".

В наше время наблюдается дефицит педагогических кадров, отсюда возникла идея создания классов педагогического профиля, которых в Красном Луче уже 5. Нам самим нужно взращивать будущих учителей, которые могут обучаться не только в педклассах. Тезисы на эту тему предложила Светлана Николаевна Рыженко, учитель ГОУ ЛНР "Вахрушевский учебно-воспитательный комплекс № 2 «Берегиня».

По отзывам участников семинара, затронутая тема очень актуальна, ее отдельные аспекты действительно важны. Коллеги предложили обменяться материалами уроков и внеклассных мероприятий военно-патриотического содержания, направить свои усилия на обучающихся, в которых они видят будущих педагогов.

Уважаемы коллеги! 31.01.2022 материалы семинара дополнены разработкой интегрированного урока истории и математики в 7 классе по теме "Решение систем линейных уравнений разными способами", в котором использованы материалы о подвигах героев-краснолучан в годы Великой Отечественной войны. Урок разработала Лидия Васильевна Мороз, учитель ГОУ ЛНР "Краснолучский учебно-воспитательный комплекс № 6 "Созвездие".

Огромное спасибо всем участникам семинара за отзывчивость и высокую оценку проделанного труда!

Опытом собственной работы с коллегами делилась учитель Татьяна Александровна Никонова, которая на протяжении последних лет работает над повышением производительности труда учителя путем передачи большего объема информации при неизменной продолжительности обучения без снижения требований к качеству знаний. С этой целью идет тщательный отбор материала, он связывается с практикой и применением в технике и в быту, экономно и оптимально используется каждая минута урока, применяется ИКТ, целесообразно сменяются различные активные виды деятельности, у обучающихся формируется мотивация к усвоению нового материала и постоянно совершенствуются навыки учебного труда. При этом основной задачей является сохранение здоровья обучающихся, создание и поддержание психологического комфорта в процессе изучения физики.

На уроке по теме «Реостаты» обучающиеся 8 класса познакомились с назначением и видами реостатов, в ходе лабораторной работы изучили принцип действия реостатов, научились решать задачи по теме.

Татьяна Александровна также разработала и провела внеклассное мероприятие «Физический брейн-ринг», на котором обучающиеся 9 класса блеснули знаниями по физике и общей эрудицией.

Семинар получил высокую оценку в отзывах коллег. Татьяна Александровна Никонова получила Сертификат ГУ ЛНР «Центр по методическому, финансовому и хозяйственному обеспечению образовательных организаций города Красный Луч», в очередной раз продемонстрировала высокий профессионализм и творческое отношение к делу. 

Программой семинара предусмотрены теоретическая и практическая части.

Галина Николаевна Мицько, методист методического центра управления образования АГКЛ ЛНР, напомнила об основных направлениях духовно-нравственного воспитания, а Ирина Петровна Никифорова, директор ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 3» проинформировала о работе педагогического коллектива по духовно-нравственному воспитанию.

Елена Юрьевна Буданова, учитель музыки, представила разработку урока в 5 классе «Что роднит музыку и литературу? «Чудеса Святого Николая». Педагог продумала единение двух видов искусства – музыки и литературы, поэтому на уроке звучали песни, музыка П. И. Чайковского «У камелька», стихотворения, использовались иллюстрации зимнего рисунка на окнах. Все создавало настроение ожидания таинственной и загадочной ночи, когда в каждом доме послушные дети ждут подарков от Святого Николая.

Татьяна Васильевна Гагина, учитель изобразительного искусства, представила разработку урока в 6 классе по теме «Натюрморт в графике» (Работа в технике «граттаж»). Материал урока дает возможность обучить ребят технике нетрадиционного рисования путём процарапывания, развить творческую фантазию, воспитать художественно-эстетический вкус обучающихся. Известно, что красота спасет мир, именно это главная мысль представленного материала.

Оксана Николаевна Людкевич, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Альбина Юрьевна Васютина и Елена Сергеевна Игрушина, педагоги-организаторы разработали и провели внеклассное мероприятие для обучающихся 5-7 классов «Спектакль-повествование о жизни Святого Николая». Видеофрагменты мероприятия свидетельствуют о том, что в школе обучаются талантливые дети, воспитанные духовно и нравственно.

Все разработки и видеоматериалы с целью обмена опытом помещены на сайте управления образования и могут быть использованы в практической работе учителей музыки и изобразительного искусства.

Данное мероприятие было организовано с цельюсоздания условий для повышения уровня компетентности педагогов в области учебного предмета ОБЖ, повышение качества его преподавания в условиях реализации Государственного образовательного стандарта.

     В ходе конференции Наталья Васильевна Письменная, методист методического центра управления образования, сообщила: «Повышение качества образования связано с модернизацией содержания образования, оптимизацией способов и технологий организации образовательного процесса, переосмысление цели и результата образования. Урок, построенный на современных технологиях, позволит сформировать у школьников не только глубокие знания, но и умения самостоятельно добывать эти знания, использовать их в различных ситуациях, накапливать опыт решения проблем, развить у учащихся познавательные, интеллектуальные, эмоционально-волевые и физические умения».

     В течение конференции педагогами были рассмотреныосновные типы уроков по предмету ОБЖ, требования к современному уроку в условиях реализации ГОС,активные методы обучения.

      Оксана Викторовна Тищенко, учитель ГОУ ЛНР «Петровская школа № 22 имени генерал-майора М. М. Шаймуратова», в своём выступлении акцентировала внимание педагогов на том, что введение компетенций в нормативную и практическую составляющую образования позволяет решать проблему овладения обучающимися набором теоретических знаний. Они испытывают значительные трудности в деятельности, требующей использования этих знаний для решения конкретных жизненных задач илипроблемных ситуаций.

      Мария Александровна Собко, учитель ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 9», поделилась опытом работы с коллегами по использованию игровых технологий на уроках ОБЖ.

      Наталия Александровна Задорожная, учитель ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 10», презентовала опыт работы по повышению качества знаний обучающихся по предмету ОБЖ через проектно-исследовательскую деятельность.

      На сегодняшний день существует большое количество педагогических технологий обучения. Выбор той или иной технологии зависит от многих факторов: контингента учащихся, их возраста, уровня подготовленности, темы урока. Применение современных технологий позволяет повысить уровень информированности и подготовки учащихся, индивидуализировать обучение, повысить эффективность учебного процесса. 

Елена Дмитриевна Гиденко, методист по учебно-воспитательной работе методического центра Управления образования, акцентировала внимание на том, что изменились цели общего среднего образования, разрабатываются новые учебные планы, новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных дисциплин, а через интегрированные образовательные области. Современная наука уделяет большое внимание использованию современных педагогических технологий, в том числе, в изучении географии. Предмет «География» имеет большие возможности для применения современных педагогических технологий.

Татьяна Сергеевна Дубовая, учитель географии ГОУ ЛНР «Вахрушевский учебно-воспитательный комплекс № 1 «Гармония», отметила, что география – единственный учебный курс, дающий целостное представление о земле как планете людей. Она формирует общую культуру, учит интегрировать информацию, воспитывает рационального хозяина своей страны и Земли, как общего дома человечества и представила вниманию коллег мастер-класс «Я делаю это так…»

Инна Александровна Лященко, учитель географии ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 20», подчеркнула, что в настоящее время возросла роль таких качеств личности, как способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии, умение находить общий язык с людьми самых разных культур и др. Педагоги называют эти качества ключевыми компетенциями. Она представила мастер-класс «Спецагенты» для обучающихся 6-7 классов.

География – один из самых интересных предметов в школьной программе, эффективность обучения которому может быть достигнута, если учебный процесс будет направлен на развитие мышления учащихся, на формирование их познавательной самостоятельности, в том числе, и с помощью различных новых технологий обучения. Возможности для технологий обучения на уроках географии весьма широки. 

Конференция состоялась в уютном зале Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Краснолучская школа № 3».

Цель данного мероприятия: подведение итогов работы педагогических коллективов по изучению и сохранению наследия В. И. Даля в рамках Года Владимира Ивановича Даля в Луганской Народной Республике. Участниками конференции стали педагоги, занимающиеся творческой, исследовательской деятельностью в рамках преподаваемого предмета, а также обучающиеся классов педагогического профиля.

Присутствующие заслушали доклады по итогам исследовательских работ учителей русского языка и литературы Л. М. Алешиной (ГОУ ЛНР "Петровская школа №36"), Е. П. Бредихиной (ГОУ ЛНР "Краснолучская школа № 11"), Л. С. Гордеевой (ГОУ ЛНР "Краснолучская школа № 11"), учителя истории ГОУ ЛНР "Краснолучский учебно-воспитательный комплекс № 4 «Надежда» Глебова Г. П., заведующей библиотекой ГОУ ЛНР "Вахрушевский учебно-воспитательный комплекс № 2 «Берегиня» Захарченко Л. Н., воспитателя ГДОУ ЛНР «Краснолучский ясли-сад № 11 «Ромашка» Трилис А. М.

Участников конференции поздравили обучающиеся и коллеги образовательных учреждений, выпускники школ города, которые по праву гордятся своим земляком. Из Москвы и Казани, США и Англии, Франции и Татарстана, Литвы и Амстердама прилетели теплые слова поздравлений. Глубоким по содержанию, интересным по форме было видеопоздравление от учащихся 10-А класса МБОУ СОШ № 104 имени М. М. Шаймуратова города Уфы, которые рассказали о своей исследовательской работе, посвященной восьми годам пребывания В. И. Даля в их родном крае.

«Гении рождаются редко, но живут вечно. Слово Даля есть и будет. И в этом залог того, что грядущие поколения будут знать и любить наш родной русский язык. А «Толковый словарь живого великорусского языка» словно эстафетный факел, будет сопровождать человечество по его бесконечной дороге жизни», - сказала, подводя итоги заведующая методическим кабинетом Сухомлинова Н. П.

Участники конференции приняли резолюцию по продолжению работы по изучению истории родного края, привлечению участников образовательного процесса к изучению сохранению наследия В. И. Даля.

В материалах семинара учителя представили разработки уроков, презентации и видеофрагменты уроков, которые иллюстрируют тему семинара.

В теоретической части «Современный урок – необходимое сочетание традиционных и инновационных форм урока» Татьяна Юрьевна Снеговская, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, рассказала, что коллектив практикует инновационные технологии, которые можно использовать на различных этапах традиционного урока. Это приёмы «Картинная галерея», «Интеллектуальная разминка», «Снежный ком», «Нарисуй правило» и др.

В практической части представлены урок русского языка в 7 классе «Слитное и раздельное написание не с причастиями» (учитель Ирина Петровна Лысова), в котором использован текстоцентрический подход и личностно ориентированное обучение в преподавании предмета и урок литературы в 8 классе по теме «Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри». Мцыри как романтический герой» (учитель Анна Николаевна Яцумира), где при анализе образа использован прием «Фишбоун».

Галина Николаевна Мицько, методист методического центра управления образования АГКЛ ЛНР, подводя итог семинара, сказала, что учитель, творчески подходя к выбору тех или иных приемом на разных этапах урока, может каждый урок сделать неповторимым.

В ходе теоретического семинара учителя иностранных языков повторили известные сведения о самостоятельной работе обучающихся, а также познакомились с новинками этой работы, изучая материалы мастер-классов выступающих учителей.

Открывая семинар, Галина Николаевна Мицько, методист по учебно-воспитательной работе методического центра управления образования АГКЛ ЛНР, отметила, что в условиях очно-заочного обучения организация и проведение самостоятельной деятельности обучающихся на уроках английского языка требует особого подхода. Одна из основных задач учителя иностранного языка – научить ребёнка учиться, а для этого необходимо создать условия, при которых учащиеся осознанно стремятся овладеть новыми знаниями. Поэтому учителю необходимо тщательно продумывать планы уроков, определять содержание и место самостоятельной работы, формы и методы ее организации.

Наталья Вячеславовна Гейворонская, учитель английского языка ГОУ ЛНР «Краснолучская гимназия № 1 имени Л. Литвяк», в выступлении «Формирование навыков самостоятельной работы на уроках английского языка» поделилась методами организации самостоятельной работы – это метод мозгового штурма, метод проектов, дискуссии, деловые и ролевые игры. 

Екатерина Алексеевна Медяник, учитель английского языка ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 3», презентовала в выступлении по теме «Развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроках английского языка» модульное обучение, обучение в сотрудничестве, а также метод JIGSAW.

Екатерина Александровна Коростылева, учитель английского языка ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 7», поделилась опытом по организации самостоятельной работы учащихся с использованием интерактивной рабочей тетради Skysmart.

      Материалы семинара в полном объеме размещены на сайте Управления образования АГКЛ ЛНР, доступны для самообразования учителей иностранных языков, ибо, как учил нас великий земляк В. И. Даль: «Корень учения горек, да плод его сладок».

Елена Дмитриевна Гиденко, методист по учебно-воспитательной работе методического центра Управления образования, отметила, что начальная школа играет фундаментальную роль в системе школьного образования, в условиях реализации Государственного образовательного стандарта начального общего образования закладывает основы формирования умения учиться, становления элементарной культуры деятельности и поведения учащихся, самоизменение, самообразование и самовоспитание учащихся.

Людмила Владимировна Ромась, учитель начального общего образования ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 4», представила вниманию коллег алгоритм проектирования интегрированного урока в начальной школе.

Анастасия Анатольевна Гриценко и Татьяна Николаевна Ласькова, учителя начального общего образования ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 29», на практике познакомили педагогов с обобщенным педагогическим опытом по внедрению инновационных технологий в современный урок.

Урок – главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и обучающегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Вот почему качество подготовки обучающихся во многом определяется уровнем проведения урока, его содержательной и методической наполненностью, его атмосферой. Для того чтобы этот уровень был достаточно высоким, учителю необходимо в ходе подготовки урока постараться сделать его своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой, подобно любому произведению искусства.

Успех современного урока зависит от личности учителя, его профессионализма, современности использованных им методик, индивидуального подхода к обучающимся, использования различных средств ИКТ. Доступная форма подачи учебного материала, создание ситуации успешности, доброжелательная атмосфера на уроке – все это помогает лучше усваивать трудный материал учебника. Различные методы и формы работы, педагогика сотрудничества должны присутствовать на современном уроке.

В теоретической части конференции Елена Александровна Вишневская, руководитель методического объединения школьных библиотекарей, отметила, что в последние годы библиотеки осваивают новые формы работы и новые технологии. Совершенствуются и традиционные формы массовой работы с читателями, такие как библиографический обзор литературы. Обзоры литературы – это реклама, целью которой является раскрытие библиотечных фондов, пробуждающая интерес к тем или иным печатным документам.

Галина Андреевна Тихненко, заведующий библиотекой ГОУ ЛНР «Краснолучская школа № 10», в своем выступлении поделилась опытом работы по организации и проведению библиографических обзоров.

Марина Романовна Романчукевич, методист по библиотечным фондам методического центра Управления образования Администрации города Красный Луч, презентовала библиографический обзор научно-популярной литературы «Новинки профессиональной литературы». Было отмечено, что представленные издания являются как теоретическим материалом, так и представляют собой практическое решение проблемных направлений библиотечно-информационного обслуживания.

В ходе конференции участникам мероприятия были представлены книги, учебно-методические пособия и периодические издания, которые будут полезны в профессиональной деятельности школьного библиотекаря.

Библиографический обзор до настоящего времени остаётся одной из наиболее распространённых и эффективных форм информационно-библиографического обслуживания в библиотеках всех типов. Данная форма отличается оперативностью, доходчивостью, эмоциональностью, читатели имеют возможность визуально ознакомиться с изданиями.