Talleres
Habrá tres talleres simultáneos por cada bloque.
Los participantes deben elegir un solo taller de los ofertados en cada sesión.
La participación en los talleres se realiza en el formulario de inscripción
•Materiales y recursos para la clase de ERE
Taller de creación de recursos. Montse Villares
Orientaciones para la búsqueda, el uso y la elaboración de materiales que ayuden a motivar al alumno y a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Godly Play. Presentación de "El gran desafío de la Biblia". David Pritchard
Presentación de 'EL GRAN DESAFÍO DE LA BIBLIA', un recurso de la Unión Bíblica que pretende animar a los alumnos de primaria a leer la Biblia y adquirir una visión panorámica de la gran historia de Dios a través de 100 textos 'esenciales' y cuidadosamente seleccionados (E100). Participación en una lección de GODLY PLAY®, un método imaginativo para interactuar de manera reflectiva y lúdica con las narrativas bíblicas. Discusión en grupo sobre las posibilidades de usar Godly Play® en el aula para la clase de ERE. ¿Se trata de un enfoque complementario o alternativo? ¿De qué manera desafía los métodos tradicionales generalmente usados en la enseñanza religiosa?
Uso de las aplicaciones web 2.0. Maika Cancela
Aprende a manejar las aplicaciones Web 2.0. y todo el partido que puedes sacarles para la clase de ERE. Webquest, dipity, mapas conceptuales, questionwriter, cuaderia, códigos QR, gloster, Edilim, prezi, Symbaloo) son recursos gratuitos con los que puedes crear un ilimitado número de recursos. Se elaborarán ejemplos prácticos durante la clase.
•Relaciones con los Centros
Técnicas de animación y participación para dinamizar la clase de ERE - Jose Luis Grondona
El taller será un monográfico de ideas que se pueden utilizar a la hora de enseñar mediante cuentos o historias y formas de encontrar estos recursos. Técnicas de participación de los niños y principales beneficios a la hora de mostrar de forma dinámica las historias o cuentos. El uso del guiñol, la prestidigitación, juegos, globoflexia, etc
“El poder de una historia. Conectando con nuestros estudiantes y su cultura a través de historias reales” -Mark Roques
(NOTA: Este taller se impartirá en inglés con traducción simultánea)
Cada persona vive “una historia” que revela lo que verdaderamente cree. Todas estas historias dan forma a nuestra sociedad y moldean nuestro mundo en tendencias como el consumismo u otros ídolos. ¿Cómo podemos usar historias de personajes reales de la cultura popular para conectar con nuestros estudiantes? ¿Podemos enseñar a nuestros estudiantes a analizar fe, valores, tendencias y cosmovisiones a través de personajes como Ronaldo o Paris Hilton? ¿Es posible ver las enseñanzas de Jesús reflejadas en organizaciones, bancos y fábricas de chocolate? Descubre las historias reales de nuestros héroes cristianos. ¿Pueden las vidas de mujeres y hombres normales hacer una diferencia en nuestro mundo? Este taller llevará al profesor a pensar en maneras creativas y originales de conectar con nuestros estudiantes e invitará a una reflexión sobre la contextualización de la fe cristiana.
“Taller práctico de educación emocional: ideas, recursos y propuesta de actividades para desplegar en el aula” -Josué Herrero Caviedes.
(NOTA: Se recomienda asistir con ropa cómoda y zapatillas de deporte, a ser posible).
Se trata de un abordaje del tema preferentemente práctico, con actuaciones para el alumnado, pero propuestas interesantes, también para el profesorado, incluyendo ideas para desarrollar a nivel eclesiástico. Tras una primera parte de introducción teórica al tema, se dará paso al desarrollo de técnicas y dinámicas aplicables al ámbito docente, en general, pero también a la E.R.E. Todo ello con ejemplos prácticos y apoyo audiovisual. Se presentará una propuesta de estructuración de una unidad didáctica de educación emocional, ejecutando en la práctica esbozos de su aplicación.
•Enseñando al alumnado
Enseñando al alumnado gitano. Riselly Bustamante
La contextualización de la realidad frente a las realidades del alumnado gitano, marco conceptual donde debe encuadrarse la metodología de enseñanza. Pedagogía transcultural, desde la perspectiva antropológica.
“Herramientas para tender puentes con nuestros compañeros musulmanes”.- Said Tamoud
¿Cómo podemos enseñar a nuestros alumnos a tener una actitud de aprendizaje y respeto hacia los musulmanes y no de confrontación? ¿Cómo nos ven los musulmanes a los cristianos y cómo les vemos a ellos? ¿Cuál debe ser la actitud de un profesor de ERE a la hora de responder preguntas de sus alumnos sobre las creencias de los musulmanes? ¿Cuáles son las áreas de convivencia que podemos trabajar con los musulmanes? ¿Qué tipo de puentes podemos construir para llegar a presentarles a un Dios de amor?
“Enseñando a chicos y chicas de tercera cultura”. Guille Eddy
El taller definirá lo que es un Chico de Tercera Cultura. Introducirá al participante en los elementos que influyen en “producir” un Chico de Tercera Cultura. Proveerá ideas de cómo intervenir en los retos que esta forma de vida desarrolla. Chico de Tercera Cultura: Aquel menor que ha pasado una parte significativa de sus años formativos en una cultura diferente a la cultura de sus padres.
•Programación
“Educación Secundarias. Programando para la calidad y equidad” -María José Corral
La programación se presenta como una herramienta básica para que el docente de Enseñanza Religiosa Evangélica pueda diversificar y planificar la tarea curricular en el aula. Es importante ser capaz de encontrar sus propias estrategias para lograr conocimiento y aprendizaje de los alumnos desde una perspectiva sistémica y aplicarlas a cada problema de la docencia de Enseñanza Religiosa Evangélica, a la vez es imprescindible evaluar sus resultados tanto cualitativamente como cuantitativamente en razón de los objetivos propuestos y con estándares concretos en base a los contenidos que pretendemos. El taller va a consistir en Metodologías y Estrategias específicas para programar desde la visión del alumno, es decir, centrando el objetivo en las necesidades del estudiante, para hacer significativo dicho proceso de enseñanza-aprendizaje.
"Enseñanza y evaluación de valores y actitudes en la clase de ERE “- Elizabeth Giuffré
Entre los retos que la pedagogía aborda con más interés y esperanza, se encuentra el de educar en valores y actitudes. La sociedad en la que vivimos reclama una atención pedagógica y social en cuestiones que trascienden los objetivos clásicamente instructivos y que apuntan hacia la formación actitudinal y ética de la persona a lo largo de la vida y de las comunidades. Por ello nos plantearemos qué son los valores, el papel del profesor en la enseñanza de valores y estrategias para el aprendizaje de valores; qué son las actitudes, estrategias para la formación y el cambio de actitudes y por último, la evaluación de valores y actitudes aplicada a la clase de ERE.
"Planificación y Desarrollo docente del Proyecto Crecer con la Biblia”- Diego Vela
En este taller analizaremos en grupo las características de las clases de ERE; desde el diseño docente al desarrollo docente tanto lineal como en espiral basado en el Proyecto Crecer con la Biblia. Consideraremos la diversidad de perfiles de alumnos en Evangélica y su adecuada metodología. Mostraremos y compartiremos los recursos más significativos para Educación Primaria, con énfasis en los libros del alumno y libro-guía del profesor del proyecto “Crecer con la Biblia”. Realización de la práctica de una unidad didáctica y una clase.