recapte

6a SETMANA SOLIDÀRIA

Els aliments del recapte solidari, taula de doble entrada fotocopiada, post-its de colors diferents, paper d’embalar blanc, retoladors gruixuts... Material audiovisual i TIC...

- Obtenció, representació i interpretació de dades estadístiques.

- Taules i gràfics.

- Càlcul.

A partir d’una col·laboració solidària per recollir aliments que l’escola programa cada curs, s’ha realitzat una activitat competencial de l’àmbit matemàtic. En concret l’objecte del treball fa referència a la C9 de la dimensió “Comunicació i representació”. Els alumnes representaran conceptes i relacions per expressar una situació matemàtica.

Durant tot el procés de l’activitat també treballaran les competències comunicatives, metodològiques i personals.

El desplegament de l’actuació va ser la següent:

• Lectura per les classes del cartell que informava la campanya.

• En grups de quatre, recollida de tots els aliments, classificació per

tipologia, recompte (de 5 en 5) i registre en una taula de les unitats de

cada tipus.

• Posada en comú de tots els recomptes: nombre de grups de 5.

• Representació individual en una quadrícula de totes les unitats de cada tipus d’aliments: llet, oli, pasta..

• En una gràfica dibuixada en paper d’embalar gran, enganxaran

post-its de colors. Cada color representa un tipus d’aliment i cada grups en té adjudicats de diferents. Cada post-it té un valor de 5.

• Càlcul total amb la calculadora (mateixos grups) de les unitats totals recollides.

• A l’aula TIC confecció del títol de l’activitat representada

• Interpretació de la gràfica: quin ha estat l’aliment més recollit (freqüent)?

Quin ha estat el menys recollit? També hem intentar esbrinar la possible causa de les diferents aportacions

L’avaluació ha consistit en explicar per grups i per les classes el resultat de la campanya de recollida d’aliments, utilitzant la projecció de la fotografia de la gràfica gran en les pantalles de les classes. També han agraït a tothom l’interès per col·laborar amb escreix amb famílies necessitades.

Per portar a terme aquest treball hem invertit tres hores destinades a l’àrea de matemàtiques. Una d’elles amb grup partit (matemàtiques/TIC) per poder disposar de dues persones, una per fer el seguiment de la classificació(continguts de medi) dels aliments i l’altra per atendre’ls per dissenyar i imprimir el títol de l’activitat.

Crec que la motivació de tots els alumnes de l’escola per participar en la campanya, ha facilitat que la realització d’aquesta activitat hagi comportat l’assoliment dels aprenentatges competencials. Fa dies que la gràfica està penjada al porxo de l’escola i encara veus alumnes de 4t que expliquen a algun petits d’Educació Infantil, la lectura dels noms i els hi compten de 5 en cinc els valors numèrics de les barres.