Heautontimoroumenos
Profesor del Ámbito Socio-Lingüístico en el Programa de Diversificación curricular (PMAR, en la actualidad) adscrito al Departamento de Orientación del IES Las Veredillas (Torrejón de Ardoz), funcionario del Cuerpo de Profesores de Enseñanza Secundaria por la especialidad de Lengua y literatura castellanas.
Estudié en la Universidad Autónoma de Madrid donde compartí el honor de fundar una asociación de estudiantes con el nombre de Pablo Neruda por bandera, cuyos ideales siempre me han inspirado. Me licencié en Filología Española e hice un Master de Formación del Profesorado para convertirme en un buen profesor-LOGSE, disfruté de un período de prácticas remuneradas en un Instituto de verdad y aún así quise seguir siendo profesor.
Conseguí mi primer trabajo como profesor en un centro de estudios en Las Rozas que intentaba desarrollar la enseñanza asistida por ordenador, la experiencia -que era el proyecto de un personaje excéntrico de la localidad- sólo duró 6 meses y la academia tuvo que cerrar.
Volví a la Universidad, pero esta vez entré por la puerta de la Facultad de Psicología y en calidad de becario-investigador adscrito a un proyecto de investigación sobre la adquisición del español como lengua materna: grabábamos a los bebés y transcribíamos sus producciones lingüísticas para hacer el estudio. Hice el doctorado en psicología evolutiva y de la educación, aprendí a trabajar en equipo y me apasioné por la investigación. Entonces alguien me recordó que un aula es un espacio experimental en el que un profesor trata de provocar un aprendizaje significativo en la mente de un alumno. A partir de ahí, he rodado por toda la Comunidad de Madrid de instituto en instituto y como buen interino he dado clases incluso en Cádiz y Sevilla.
Desde siempre he sentido interés por la tecnología
y he asistido, atónito, a una novela de ciencia ficción
que se hacía realidad cada día:
ordenadores por todos los lados,
conexión a internet en el bolsillo...
Cuando aterricé en el Departamento de Orientación para trabajar con alumnos con dificultades de aprendizaje llegó la oportunidad de integrar las tecnologías en el aula. Comencé así una etapa de renovación de la mano de los cursos del CRIF Las Acacias impulsada por la necesidad de encontrar metodologías activas e integradoras para dar respuesta a las necesidades de los chicos y chicas con los que trabajo, para ellos he creado un blog con todos nuestros materiales didácticos.
Y ahora el e-Lerning, el Departamento TIC del Crif Las Acacias me ha confiado la labor de tutorizar cursos en el Aula Virtual, toda una experiencia personal gracias al fantástico "feedback" con el que los participantes en los cursos nos deleitan.
Enlazatealquijote. El Blog del Profe de Diver
Tecnologías de la información y la comunicación
Formación
Competencias
Tutor del Aula Virtual del CRIF Las Acacias
Usuario, autor de contenidos y experiencia docente en la plataforma Moodle
Diseñador de contenidos TIC en el área socio-lingüística
Diseñador y administrador de espacios web para la enseñanza: blog, web, foro, wiki
Conocimientos básicos de animación en Flash
Creador de WEBQUEST's educativas
Scratcher y curador de contenidos
Docencia y evaluación de programas de Enseñanza Asistida por Ordenador (toda la serie C.O.S.P.A. de lengua, serie A.D.I., etc.)
Publicaciones en línea
Blog de aula:
EnlazatealQuijOte.tk, el Blog del Profe de Diver.
Autor y diseñador de WEBQUEST:
TITULACIÓN ACADÉMICA
1986/1991:
-LICENCIADO EN FILOLOGÍA HISPÁNICA por la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MADRID
FORMACIÓN DOCENTE ESPECÍFICA
1991/1992:
-PROGRAMA DE FORMACIÓN INICIAL DE PROFESORADO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA impartido por el INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA U.A.M. que incluye los siguientes cursos:
1992:
-Obtención del CERTIFICADO DE APTITUD PEDAGÓGICA expedido por el INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA U.A.M.
1993/ 2005:
-DOCTORADO EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN, Programa de Doctorado Desarrollo psicológico y aprendizaje escolar, Fctad. de Psicología de la U.A.M. Tesis doctoral pendiente de redacción definitiva y fecha de presentación.
1994/1995:
-Curso de DIDÁCTICA DE LA LENGUA impartido por el profesor J.M. Álvarez perteneciente al Programa de Doctorado Aprendizaje e Instrucción del Departamento de Psicología Básica
ESTUDIOS DE TERCER CICLO
Programa de Doctorado DESARROLLO PSICOLÓGICO Y APRENDIZAJE ESCOLAR adscrito al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la U. A. M. con el propósito de completar su formación en el área filológica con conocimientos que le permitan aplicar sus estudios de licenciatura a las áreas de adquisición del lenguaje (principios, mecanismos, desarrollo evolutivo, desarrollo fonológico, trastornos asociados) y de didáctica de la lengua y la literatura (didáctica específica, adquisición y retraso en la lectura, didáctica de la escritura).
1993/1994:
-Cursos impartidos por el Instituto Universitario Ortega y Gasset:
TEORÍA FONOLÓGICA (3 créditos)
Prof. J. Mascaró, Universitat Autónoma de Barcelona
PRINCIPIOS Y MECANISMOS
DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE (3 créditos)
Prof. J. Muñoz Liceras, University of Ottawa
-Cursos del Programa de Doctorado Desarrollo Psicológico y Aprendizaje Escolar:
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
EN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA (4 créditos)
Profs. A. Maldonado Rico, A. Moreno Hernández, J.L. Linaza Iglesias, J. Delval Merino, U.A.M.
APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y RETRASO LECTOR (3 créditos)
Profs. M.V. Sebastián, Universidad Complutense de Madrid, y A. Maldonado, U.A.M.
EL DESARROLLO DEL LENGUAJE:
ALGUNOS DATOS SOBRE EL ESPAÑOL (2 créditos)
Profs. P. Soto Rodríguez y M.E. Sebastián, U.A.M.
DESARROLLO FONOLÓGICO (3 créditos)
Prof. Conxita Lleó, Universität Hamburg
1994/1995:
-Cursos del Programa de Doctorado Desarrollo Psicológico y Aprendizaje Escolar:
LA ESCRITURA: UNA APROXIMACIÓN PSICOEDUCATIVA (2 créditos)
Profs. P. Lacasa y P. Pardo, U.N.E.D.
-Cursos del Programa de Doctorado Cognición y Trastornos:
ALTERACIONES COGNITIVAS DE BASE ORGÁNICA:
LAS AFASIAS (2 créditos)
Profs. P. Martín Plasencia y R. Calvo, U.A.M.
ALTERACIONES NO PATOLÓGICAS DEL LENGUAJE (4 créditos)
Profs. J.M. Igoa González, U.A.M., S. del Viso, Universidad de Oviedo, y R. Sánchez-Casas, Universitat Rovira i Virgili, Tarragona.
-Curso del Programa de Doctorado Aprendizaje e Instrucción (ya descrito en el apartado Formación Docente Específica).
EXPERIENCIA DOCENTE
2016
-Tutor del Curso en línea "Aprender y enseñar programando con Scratch". Dpto. TIC del CRIF Las Acacias, Comunidad de Madrid
1991/2017
-Profesor de Lengua Castellana y Literatura, todos los niveles de educación secundaria y bachillerato: I.E.S. Parla II, Parla (C.A.M.); I.E.S. María Moliner, Coslada (C.A.M.); I.E.S. Ciudad de Jaén, Madrid (C.A.M.); I.E.S. Juana de Castilla, Madrid (C.A.M.); I.E.S. Valle Inclán, Torrejón de Ardoz (C.A.M.); I.E.S. Ciudad Los Ángeles, Madrid (C.A.M.); I.E.S. Virgen de la Esperanza, La Línea de la Concepción (Cádiz); I.E.S. San Fernando, San Fernando (Cádiz); I.E.S. Inmaculada Vieira, Sevilla (Sevilla); I.E.S. Buri Al Hama, Baños de la Encina (Jaén); I.E.S. Arquitecto Peridis, Leganés (C.A.M.); I.E.S. San Mateo, Madrid (C.A.M.); I.E.S. Vicente Aleixandre, Pinto (C.A.M.); I.E.S. Cervantes, Madrid (C.A.M.).;
-Profesor de Apoyo al Área de Lengua y Ciencias Sociales: I.E.S. Maestro Juan María Leonet, Villa del Prado (Madrid); I.E.S. Las Veredillas, Torrejón de Ardoz (Madrid).
1993:
-ASISTOR, Centros de Enseñanza Asistida por Ordenador, 300 horas en clases de apoyo de Lengua Española a alumnos del Segundo Ciclo de E.G.B. y de 1º de B.U.P., clases de refuerzo de Latín a alumnos de 2º de B.U.P. y cursos monográficos de ortografía. Las actividades docentes se llevaron a cabo mediante el apoyo de Programas de Enseñanza Asistida por Ordenador en lo que supuso una interesante experiencia educativa de integración de las nuevas tecnologías en el aula.
1994:
-CURSO DE FORMACIÓN PARA EL TEATRO, Programa El Teatro en su Proceso de Elaboración: Hacia un Nuevo Espectador, Instituto de la Juventud, Fctad. de Filosofía y Letras y Asociación Pablo Neruda, 15 horas impartidas a estudiantes universitarios sobre El papel del espectador en el teatro.
1999:
-CURSO DE ANIMACIÓN A LA LECTURA, Centro Cultural Clara del Rey, Madrid; dentro de los programas patrocinados por el Ayuntamiento de Madrid.
1999:
-Profesor de Lengua Castellana y Literatura en el Curso de Acceso a la Universidad para mayores de 25 años; Centro de Estudios Goya, Madrid.
1989/91:
-Clases particulares a alumnos de B.U.P. y C.O.U., asignatura de Lengua Española en los niveles 1º de B.U.P. y C.O.U.
EXPERIENCIA INVESTIGADORA
1991:
FUNDACIÓN MENÉNDEZ PIDAL: A lo largo de este año formó parte del equipo de investigación creado, con doce alumnos del último curso de licenciatura, por el Catedrático Diego Catalán Menéndez-Pidal para llevar a cabo los trabajos de recatalogación del Archivo Histórico de Romances como paso previo para su digitalización.
El equipo de investigación acometió la tarea de clasificar y normalizar todos los documentos existentes en la Fundación Menéndez Pidal relacionados con el Romancero: asignar los documentos a cada Romance, determinar la fecha de recolección, establecer el formato del documento, catalogarlo, etc.
1993:
-Acción Integrada Hispano-Alemana (B-HA 079) financiada por la Subdirección de Cooperación Internacional del M.E.C. centrada en el estudio de la transición del balbuceo infantil al sistema fonológico del adulto, analizando la influencia comparada de la lengua ambiental, español y alemán respectivamente, sobre el proceso de adquisición de la lengua materna. El aspirante colaboró en esta investigación y llevó a cabo las siguientes actividades:
-Recogida de datos del lenguaje infantil en España, grabados en audio y en vídeo.
-Estancia de dos semanas en el Iberoamerikanisches Forschunginstitut de la Universidad de Hamburgo para completar su formación en las tareas de transcripción fonética.
-Instrucción sobre el manejo del Programa Synalize v.2.1 en entorno Macintosh para la realización de análisis espectrográficos de emisiones infantiles.
-Elaboración y análisis de protocolos de transcripción fonética.
1993/94/95:
-Proyecto de Investigación sobre LA ADQUISICIÓN DEL ESPAÑOL: un estudio fonológico, semántico, morfológico y sintáctico (PB 91 0016) financiado por la Dirección General de Investigación Científica y Técnica.
El aspirante es, desde enero de 1993 y hasta la actualidad, becario adscrito a dicho proyecto, siendo éste el marco en el que desarrolla actualmente su labor investigadora.
En esta investigación participan los Departamentos de Filología Hispánica de la U.N.E.D., Prof. J. Gil, Lingüística General de la U.A.M., a través del Prof. T. Ambadiang, y Psicología Evolutiva de la U.A.M., Profs. P. Soto, M.E. Sebastián, A. Moreno y A. Maldonado, director del Proyecto.
Integrado en dicho equipo de investigación ha llevado a cabo múltiples tareas:
-Recogida de datos del lenguaje infantil en el período 18 meses - 3 años de siete niños españoles mediante grabaciones es audio y vídeo.
-Elaboración y análisis de protocolos de transcripción fonética de datos correspondientes al período seleccionado.
-Selección y clasificación de los datos existentes a partir de criterios pertinentes para cada uno de los niveles de la gramática que se pretenden analizar.
-Elaboración y discusión de propuestas de investigación que permiten avanzar en el terreno de la adquisición del lenguaje.
-Parametrización del corpus de datos para ser incluido en el archivo CHILDES.
Los trabajos tendentes a presentar su tesis doctoral se desarrollan en el marco preciso de este proyecto.
1995:
-Acción Integrada Hispano-Alemana financiada por la Subdirección de Cooperación Internacional del M.E.C. centrada en el estudio del desarrollo fonológico de los niños alemanes y españoles con retraso específico en lectura (dislexia). El aspirante participa en esta investigación desde enero de 1995 y hasta la conclusión de la misma. En este marco está llevando a cabo las siguientes actividades:
-Recogida de datos del lenguaje infantil en el período 3-6 años de niños españoles con retraso en lectura mediante la ejecución de pruebas específicas que evalúen la interacción de factores fonológicos en el desarrollo normal.
-Elaboración y análisis de protocolos de transcripción fonética de los datos correspondientes al período objeto de estudio.
-Análisis espectrográfico exhaustivo mediante el programa Sygnalize v.2.1. de entorno Macintosh de las realizaciones fonéticas erróneas.
COMUNICACIONES A CONGRESOS
1991:
HOMENAJE A PABLO NERUDA, 24 de Abril. Dpto. de Filología Española de la U.A.M. y Asociación Pablo-Neruda.
Confieso que he vivido, retrospectiva de la biografía de Pablo Neruda con soporte audio-visual.
1994:
PRIMEIRO ENCONTRO DE LISBOA SOBRE LINGUAGEM INFANTIL com referência especial às línguas românicas, 14-17 de Junio, Universidade de Lisboa, Associaçao Portuguesa de Linguística.
Intraword phonological variability: the production of consonants in Spanisch children from 11 to 24 months. Presentación de la ponencia elaborada en colaboración por T. Ambadiang, R. Domínguez, S. Luque & A. Maldonado. en el marco del proyecto de investigación sobre La Adquisición del Español.
-I ENCUENTRO INTERNACIONAL SOBRE ADQUISICIÓN DE LAS LENGUAS DEL ESTADO, Facultad de Psicología, Universidad de Santiago de Compostela, 5-8 de septiembre, 1995. Título de la comunicación: Variabilidad fonológica intrapalabra:la producción de las consonantes en posición medial en niños españoles durante el período 11-24 meses.
PUBLICACIONES
Abstract de la ponencia presentada en el PRIMEIRO ENCONTRO DE LISBOA SOBRE LINGUAGEM INFANTIL, de la que es coautor, publicada por la misma organización del congreso, Ediçoes Colibri.
14 Unidades didácticas para la enseñanza de Lengua Castellana y Literatura, publicadas por CEN.EDU .S.A. como modelos de unidades didácticas para la preparación y formación del profesorado.
ASISTENCIA A CURSOS, SEMINARIOS Y CONGRESOS
1987:
-IV SIMPOSIO LITERARIO sobre LA NOVELA REALISTA DECIMONÓNICA, Ateneo Científico, Literario y Artístico de Madrid.
1989:
-V SIMPOSIO LITERARIO sobre NARRATIVA DECIMONÓNICA: CREACIÓN POPULAR Y LITERATURA DE CONSUMO, Asociación Hispanista de Estudios Literarios.
-Curso de EDICIÓN Y ARTES GRÁFICAS (150 horas), Fctad. Filosofía y Letras U.A.M. Profs. F. Arroyo, C. Camarero et al.
1990:
-SEMINARIO INTERNACIONAL SURREALISMO ESPAÑOL: POETA EN NUEVA YORK, Dpto. Filología española, U.A.M.
-Curso de CATALOGACIÓN DE ARCHIVOS DE ROMANCES, Fundación Menéndez Pidal, Prof. D. Catalán Menéndez-Pidal.
1993/1994:
-Curso-Seminario (octubre 93 a junio 94) sobre ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE, Dpto. Psicología Evolutiva y de la Educación y Dpto. de Lingüística General, Profs. T. Ambadiang, M.E. Sebastián, P. Soto, A. Maldonado, U.A.M., C. Lleó y M. Prinz, Universität Hamburg.
1994:
-PRIMEIRO ENCONTRO DE LISBOA SOBRE LINGUAGEM INFANTIL com referência especial às línguas românicas, Universidade de Lisboa, Associaçao Portuguesa de Linguística.
1995:
-Curso intensivo sobre el manejo de CHILDES (Sistema Internacional de Almacenamiento y Tratamiento de Datos de Adquisición del Lenguaje). Escuela Universitaria de Formación del Profesorado Santa María, Prof. C. Snow, University of Harvard.
Actividades del Plan de Formación y Otras
OTROS DATOS NO ACADÉMICOS
IDIOMAS:
-Dominio de la lengua francesa aprendida a lo largo del bachillerato y, posteriormente, perfeccionada mediante estancias en Francia y Bélgica.
-Buenos conocimientos de italiano adquiridos en el Centro de Enseñanza de Idiomas de la U.A.M.
-Conocimientos básicos de alemán estudiado como tercer idioma en el bachillerato y mejorados en sus contactos con el equipo de investigación de la Universidad de Hamburgo.
-Manejo del inglés como lengua de investigación, experiencia en traducción de textos inglés-español.
CURRÍCULO B.- Otra forma de Scratch
Informe de las actividades más relevantes desarrolladas en el marco de la Universidad Autónoma de Madrid como miembro de la Unión de Estuiantes de Izquiedas - Pablo Neruda, asociación miembro fundador de la Federación de Asociaciones de Estudiantes de Izquierdas de la U. A. M.,organización integrada en la Confederación de Asociaciones de Estudiantes Progresistas, desde su ingreso en dicho colectivo en diciembre de 1986:
1º.-Sectores sociales en los que se insertan las actividades que a continuación se reseñarán:
-Estudiantes universitarios y jóvenes en general.
-Marginación social en sus ámbitos de:
*Discriminación racial
*Inmigración y chabolismo
*Discriminación por razones de sexo
-Cooperación Internacional:
*Nicaragua
*Pueblo Saharagüi
*Cuba
*Irak
*Bosnia-Herzegovina
2º.-Ámbitos de actuación en los que se insertan las actividades que a continuación se reseñarán:
-Política universitaria.
-Cultura
-Educación
-Promoción de la solidaridad
-Lucha contra la discriminación
-Lucha contra el racismo
-Lucha contra la xenofobia
-Información y difusión
3º.-ACTIVIDADES:
A.-Ámbito de política universitaria y educación
1986/96
Ha colaborado en la convocatoria de cuantos procesos electorales han tenido lugar desde su ingreso en la Universidad obteniendo, la organización a la que pertenece, en todos los comicios representación.
1986/87
Participó en las movilizaciones estudiantiles que con motivo de la Ley de Reforma Universitaria y la discusión de la Reforma de Planes de Estudios tuvieron lugar.
Formó parte de la Dirección Colegiada de las Asambleas de Estudiantes y desarrolló las siguientes actividades:
-Convocatoria, dirección y coordinación de las Asambleas de la Facultad de Filosofía y Letras.
-Elaboración de las contrapropuestas a la Reforma propuesta por el Consejo de Universidades y el Ministerio de Educación y Ciencia.
-Autorización de manifestaciones de estudiantes, organización de los equipos de seguridad y elaboración de los materiales informativos móviles.
-Convocatoria y organización de las votaciones sectoriales que semanalmente se llevaban a cabo para evaluar la necesidad de continuar la movilización entre los estudiantes.
-Sesiones de discusión sobre la oportunidad de llevar a cabo un proceso electoral convocado por la Facultad para elegir a los representantes de los alumnos.
-Asistencia a congresos interuniversitarios (Granada, Salamanca, Cáceres, Madrid) objeto de coordinar una política común ante las negociaciones bilaterales con la autoridad educativa.
-Constitución de la Plataforma de Letras como organización sectorial en defensa de la cultura y los estudios humanísticos y los intereses de los estudiantes de las Facultades de Filosofía y Letras amenazados por la Reforma Universitaria.
-Participación en los encierros en el Consejo de Universidades que tuvieron como resultado la apertura de las negociaciones Ministerio-Facultades de Letras.
-Participación en los encierros en el Rectorado de la Universidad Autónoma de Madrid tendentes a conseguir el apoyo favorable a los estudiantes de dicha Universidad en el proceso negociador, la reforma de la normativa de permanencias, la aprobación de un grupo de enmiendas presentado por los estudiantes en el proceso de elaboración de los Estatutos de la Universidad Autónoma de Madrid, etc.
1989/91
Fue elegido, como representante de estudiantes, miembro de la Junta de la Facultad de Filosofía y Letras. Entre otras, sus obligaciones en dicho período fueron:
-Asistir a las sesiones ordinarias y extraordinarias del órgano de gobierno.
-Elaboración de propuestas para su dicusión sobre los siguientes asuntos:
*Presupuestos de la Facultad
*Reforma del Reglamento de Régimen Interno de la Junta de Centro
*Establecimiento de la normativa de permanencias
-Informar y convocar a los alumnos sobre las actividades del órgano de gobierno instando a la presentación de propuestas que respondan a los intereses colectivos.
1989/91
Fue elegido, como representante de estudiantes, miembro del Consejo del Departamento de Filología Hispánica. Entre otras sus obligaciones en dicho período fueron:
-Asistir a las sesiones ordinarias y extraordinarias del órgano de gobierno.
-Participar en el proceso de elección del Director del Departamento
-Elaborar propuestas para su dicusión sobre asuntos como el presupuesto, la distribución del gasto, el horario de clase, la elección de tribunales de concurso de plazas, la redistribución de los espacios del departamento, etc.
-Informar a los alumnos de cuantas discusiones se llevaban a cabo en el Consejo de Departamento que afectaban al colectivo de estudiantes.
-Convocar asambleas de estudiantes para pulsar su opinión a fin de garantizar el modelo de representatividad vigente en la Universidad.
1990/1991
Fue elegido, como representante de la Junta de Facultad, miembro de la Comisión de Planes de Estudios de la Facultad de Filosofía y Letras colaborando y participando, por tanto, en las reuniones y discusiones tendentes a elaborar una propuesta conjunta de Planes de Estudios entre todas las sensibilidades de la facultad.
Convocó, promovió y organizó sesiones de discusión entre los estudiantes para diseñar las líneas concretas que interesaban a los alumnos a la hora de renovar el Plan de Estudios.
Participó en la elaboración de las directrices generales que para la elaboración de los planes de estudios debieron ser aprobadas por el órgano de gobierno mencionado.
1990/91
Fue elegido, como representante del Consejo del Departamento de Filología Hispánica, miembro de la Comisión de Planes de Estudios del Departamento; en este marco desarrolló las siguientes actividades:
-Participación en las sesiones ordinarias y extraordinarias de dicha Comisión.
-Elaboración de una propuesta de planes de estudios a partir de las asambleas que se convocaron para tal fin entre los estudiantes del Departamento.
-Defensa ante la comisión de la propuesta una vez elaborada.
1990/91
Resultó elegido, como representante de los estudiantes en el Consejo de Departamento, miembro de la Comisión Permanente de dicho Consejo, órgano director entre reuniones, y participó en la toma de decisiones como asesor consultivo del Director del Departamento durante el período mencionado.
1990
Participó en el proceso de elaboración de la Normativa de Permanencias de la Univeridad Autónoma de Madrid que, por mandato del Consejo Social, encargó a los estudiantes consultar y elaborar una propuesta a partir de los intereses de los estudiantes.
En este marco se convocaron reuniones con el colectivo afectado a fin de darles a conocer la propuesta elaborada por el Consejo y elaborar las enmiendas que se considerasen necesarias.
Presentación y elaboración definitiva de las enmiendas que se elevaron al órgano convocante.
1994
Participación en la Comisión delegada de Junta de Gobierno para la distribución de la partida presupuestaria extraordinaria otorgada por el Ministerio de Educación y Ciencia como consecuencia de las movilizaciones estudiantiles previas.
Elaboración de una propuesta de distribución de dicha partida presupuestaria que fue elevada a la Comisión para su posterior aprobación en sesión ordinaria de la Junta de Gobierno
B.-Ámbito de animación socio-cultural y promoción de la solidaridad
CAMPAÑA PARA EL FOMENTO DEL USO DEL PRESERVATIVO, DICIEMBRE'90
-Distribución gratuita de preservativos
-Fiesta
CAMPAÑA ANTICONMEMORATIVA DEL 20N
CAMPAÑA PARA EL FOMENTO DEL TRANSPORTE PÚBLICO: POR UN TRANSPORTE DE CALIDAD EN LA UNIVERSIDAD, MARZO '91
PRIMERAS JORNADAS ANTIFASCISTAS DE LA U.A.M., ABRIL'9O
-Mesas Redondas
-Cine Forum
SEMANA CULTURAL FIESTA DE LA PRIMAVERA, MAYO '90
-Teatro
-Música: jazz, blues
-Conferencias
-Cine-forum
CONSTITUCION DE LA PLATAFORMA CONTRA LA GUERRA DEL GOLFO EN LA U.A.M., enero '91
MESA REDONDA SOBRE Insumisión, objeción y deserción en tiempos de guerra; febrero'91
SEMANA DE LA MUJER, del 4 al 7 de marzo '91
-Seminarios y mesas redondas
HOMENAJE A PABLO NERUDA, 24 de abril'91
-Exposición audiovisual
-Conferencia
-Concierto folk sudamericano
CONCIERTO FIESTA DE LA PRIMAVERA '91, MAYO
RECITAL DE POESÍA 2ºHOMENAJE A PABLO NERUDA, noviembre'91
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA, MARZO'92
-Mesa redonda
-Vídeo-debate
CONCIERTO FIESTA DE LA PRIMAVERA '92, MAYO
CONFERENCIA SOBRE LA 2ª GUERRA DEL GOLFO: ENERO '93
SEMANA CULTURAL FIESTA DE LA PRIMAVERA '93: DEL 20 AL 25 DE ABRIL
-Conferencias y mesas redondas
-Teatro y Happenings
-Cine
CONCIERTO FIESTA DE LA PRIMAVERA '93, ABRIL
FIESTA DE BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES DE PRIMERO: OCTUBRE '93
ACTO PROTOCOLARIO DE PRESENTACIÓN DE LA ASOCIACIÓN ORGANIZADO POR EL DECANATO DE LA FCTAD. DE FILOSOFÍA Y LETRAS: NOVIEMBRE '93
CAMPAÑA ELECTORAL 1993:
ELECCIONES A REPRESENTANTES EN CONSEJOS DE DEPARTAMENTO, JUNTA DE FACULTAD Y CLAUSTRO: NOVIEMBRE
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER TRABAJADORA: 8 DE MARZO DE 1994
-CONCIERTO DE MÚSICA CLÁSICA
-EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA
-CINE-FORUM
DÍA INTERNACIONAL ANTIRRACISTA: MARZO
-MESA REDONDA
-CONCIERTO AL AIRE LIBRE
TALLER DE SEXUALIDAD: ABRIL'94
SEMANA INTERNACIONAL DE AYUDA A SUDAMÉRICA: CHILE Y CUBA, DEL 18 AL 22 DE ABRIL '94
-CONFERENCIAS
-CONCURSOS
-TEATRO
-MÚSICA CLÁSICA
MOVIMIENTOS SOCIALES Y UNIVERSIDAD: DEL 25 DE ABRIL AL 20 DE MAYO
-DEBATES
-CONFERENCIAS
-CONCIERTOS DE BLUES Y JAZZ
-TEATRO
ENCIERRO DE SOLIDARIDAD EN APOYO A UN INSUMISO DE LA FCTAD. DE BIOLÓGICAS: ABRIL '94
APOYO A LA CAMPAÑA PETRÓLEO PARA CUBA ORGANIZADA POR LA COORDINADORA ESTATAL DE SOLIDARIDAD CON CUBA
COLABORACIÓN EN LA CAMPAÑA DE INICIATIVA LEGISLATIVA POPULAR DE UNA LEY DE FINANCIACIÓN DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA
APOYO A LA CAMPAÑA 100 TONELADAS DE LECHE EN POLVO PARA CUBA ORGANIZADA POR LA ASOCIACIÓN DE AMISTAD HISPANO-CUBANA
APOYO A LA CAMPAÑA DE SOLIDARIDAD CON BOSNIA-HERZEGOVINA LÁPICES PARA LA PAZ ORGANIZADA POR LA COMISIÓN ESPAÑOLA DE AYUDA AL REFUGIADO
ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA "EL TEATRO EN SU PROCESO DE ELABORACIÓN: HACIA UN NUEVO ESPECTADOR" GANADOR DE UNA AYUDA JUVENTUD Y UNIVERSIDAD'94 DEL MINISTERIO DE ASUNTOS SOCIALES: DEL 18 DE OCTUBRE AL 2 DE DICIEMBRE
-MESAS REDONDAS
-PROYECCIONES DE OBRAS
-PONENCIAS
-TALLER DE FORMACIÓN PARA EL TEATRO
CERTAMEN DE PINTURA LIBRE: 20 DE OCTUBRE '94
ACTO DE APOYO E INFORMACIÓN SOBRE INSUMISIÓN Y OBJECIÓN DE CONCIENCIA: NOVIEMBRE '94
CAMPAÑA DE SOLIDARIDAD CON EL POBLADO CHABOLISTA DE PEÑA GRANDE: NOVIEMBRE '94
-RECOGIDA DE ROPA Y ENSERES DE ABRIGO
FIESTA DE CARNAVAL, FEBRERO'95
-RECOGIDA DE MATERIAL Y VENTA DE BONOS DE SOLIDARIDAD INTERNACIONAL CON CHIAPAS
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER MARZO'95:
LA MUJER EN EL ISLAM
-CONFERENCIA
-JORNADAS DE DEBATE
FESTIVAL ANTIRRACISTA MARZO'95
-CONCIERTO DE MÚSICA ALTERNATIVA
-TEATRO
CONFERENCIA POR LA LIBERACIÓN DE CHIAPAS, MARZO'95
SEMANA CULTURAL, ABRIL'95
-CONFERENCIAS Y MESAS REDONDAS
-TEATRO
-CINE-FORUM
CAMPAÑA ELECTORAL 1995:
ELECCIONES A REPRESENTANTES EN CONSEJOS DE DEPARTAMENTO, JUNTA DE FACULTAD Y CLAUSTRO: NOVIEMBRE
ASAMBLEA UNIVERSITARIA PARA UN DEBATE SOBRE LA EUROPA DEL CAPITAL, NOVIEMBRE'95
JORNADAS DE RESISTENCIA, DICIEMBRE'95
-EXPOSICIONES
-DEBATES
-CONFERENCIA: El movimiento estudiantil en El Salvador
-CADENA HUMANA CONTRA LAS PRUEBAS NUCLEARES
-MARCHA CONTRA EL PARO Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL
PRIMERAS JORNADAS ANTIMILITARISTAS DE LA U.A.M., ENERO'96
-EXPOSICIÓN DE CARTELES
-VIDEO-FORUM
-DEBATES
RECOGIDA DE MATERIAL ESCOLAR PARA CUBA, FEBRERO'96
EDICIÓN Y PUBLICACIÓN DE LA REVISTA ISLA NEGRA, FEBRERO'96
TERCER FESTIVAL CONTRA EL RACISMO, MARZO'96
CONCURSO DE TEATRO DE IMPROVISACIÓN, MARZO'96
SEMANA CULTURAL FIESTA DE LA PRIMAVERA '96, ABRIL-MAYO
-MESAS REDONDAS
-CONCURSO DE FOTOGRAFÍA
-MARATÓN POPULAR DE LA U.A.M.