1 PERIODO

CENTRO DE RECURSOS E INFORMACIÓN PARA LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA (CRIE)

Los Centros de Recursos e Información para la Integración Educativa (CRIE) son servicios de orientación que surgen del programa Nacional de Fortalecimiento de la Educación Especial y la Integración Educativa como una respuesta a las necesidades de orientación de las familias y maestros de educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, especial y comunidad en general.

Siendo su propósito general Brindar información, orientación, asesoría y opciones de formación continua a los maestros de educación regular y de Educación Especial, así como a las familias y a la comunidad en general sobre las opciones educativas y estrategias de atención para los niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas especiales, principalmente aquellos que presentan alguna Discapacidad (motora, visual, auditiva o intelectual).

DANDO ATENCIÓN A:

· Familias de las personas con necesidades educativas especiales.

· Personas con necesidades educativas especiales asociada a Discapacidad y a otros factores, que no cuenten con servicios de apoyo de Educación Especial.

· Profesionales de los diferentes niveles y modalidades de Educación Básica que atienden alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Trabajo #1

Fuente: http://crie-educesp.blogspot.com/p/que-es-crie_22.html

CAPEP CENTRO DE ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR

Es el servicio de apoyo encargado de apoyar la integración de los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, prioritariamente de los que presentan discapacidad, en las escuelas de educación preescolar.

Este servicio debe entenderse como flexible, con la posibilidad de adaptarse a la demanda real de las escuelas.

Su propósito es favorecer la permanencia de los alumnos con necesidades educativas especiales, prioritariamente de los que presentan discapacidad, en el sistema educativo regular, ofreciendo los apoyos necesarios.

Los servicios de apoyo deben estar conformados tanto por maestros que apoyen el aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales, como por especialistas para ofrecer estrategias específicas que impulsen el proceso de integración de estos alumnos

Trabajo #2

Fuente: https://capep1.wordpress.com/%C2%BFque-es-capep/

CENTRO DE ATENCIÓN MÚLTIPLE (CAM)

En el CAM, se brinda atención escolarizada integral a niños, niñas y jóvenes con discapacidad, discapacidad múltiple o trastornos graves del desarrollo, condiciones que dificultan su ingreso en escuelas regulares:

En el CAM, la práctica educativa de sus profesionales se enmarca en el Plan y los Programas de estudio vigentes de Educación Inicial, Educación Básica (Preescolar, Primaria y Secundaria) y se atiende a población desde los 43 días de nacidos hasta los 18 años.

En el CAM Laboral se promueve la Formación para la Vida y el Trabajo de jóvenes entre 15 y 22 años de edad, a través del desarrollo de competencias laborales en las siguientes especialidades:

· Costura, confección y bordado

· Estilismo y bienestar personal

· Preparación de alimentos y bebidas

· Fabricación de muebles de madera y manufactura de productos metálicos y de madera

· Prestación de servicios de limpieza

· Panadería y repostería

· Serigrafía

· Apoyo al servicio de comensales

· Servicios de jardinería, cultivo de frutos y plantas comestibles

· Servicios de apoyo a labores de oficina

Trabajo #3

Fuente: https://www2.sepdf.gob.mx/que_hacemos/especial.html

UNIDADES DE SERVICIO Y APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR (USAER)

La Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular es la instancia técnico operativo de apoyo a la atención de alumnos con Necesidades educativas especiales y/o Discapacidad integrados en ESCUELAS de Educación Básica, mediante la orientación al personal docente y padres de familia.

Teniendo cómo visión favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de los niños, niñas y jóvenes que presenten Necesidades Educativas Especiales, otorgando prioridad a aquellos con Discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertenencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y laboralmente

Trabajo #4

Fuente: https://usaer-r.es.tl/%BFQu-e2--es-la-USAER-f-.htm

EDUCACIÓN ESPECIAL

El área de Educación Especial de la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) se encarga de contribuir a que los alumnos con discapacidad, los alumnos con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, así como los alumnos con otras condiciones, ya sea Trastorno del Espectro Autista, Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, problemas de lenguaje y problemas de aprendizaje, recibiendo en todas las escuelas de Educación Básica en el país, una atención educativa de calidad de acuerdo a sus características, capacidades y necesidades. Asimismo, se encarga de dar asesoría técnica a las autoridades educativas locales, la elaboración de documentos normativos y académicos, así como el desarrollo de las estrategias más adecuadas a fin de que la inclusión de estos alumnos sea una realidad en nuestro país.

Trabajo #5

Fuente: https://www.educacionespecial.sep.gob.mx/2016/index.h

Unidad de Orientación al Público (UOP)

la Unidad de Orientación al Público es el servicio de Educación Especial encargado de ofrecer información, asesoría y capacitación al personal de educación especial, inicial y básica, a las familias y a la comunidad para eliminar y/o disminuir las barreras del contexto (escolar, familiar y social) que limitan el aprendizaje y la participación del alumnado, así como informar sobre las opciones educativas y estrategias de atención, uso de diversos materiales específicos y el diseño de ajustes razonables para dar respuesta a las necesidades educativas de la población.

Ofrecen información, asesoría y capacitación sobre estrategias específicas (talleres, cursos, conferencias, entre otras), opciones de servicios educativos y de otras instancias públicas y privadas que ofrecen atención a niños y jóvenes con discapacidad, trastorno generalizado del desarrollo, aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos.

Brindamos el servicio de préstamo, orientación y asesoría sobre el uso de materiales específicos para la atención del alumnado.

A través de estudios indagatorios se fomenta el desarrollo de proyectos innovadores que permitan brindar mayores apoyos educativos.

Trabajo #6

Fuente: https://sites.google.com/site/uopanahuac/asi-funciona-la-unidad-de-orientacion-al-publico

INCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN (UNESCO)

Garantizar la igualdad de oportunidades para todos en materia de educación sigue siendo un desafío a nivel mundial, la inclusión y la igualdad son los cimientos de una enseñanza de calidad.

Resultado de imagen para inclusionMuchas campañas, programas o instituciones que hablan y defienden los derechos humanos prohíben toda forma de exclusión o de restricción de las oportunidades en la esfera de la enseñanza fundada en las diferencias socialmente aceptadas o percibidas, tales como el sexo, el origen étnico o social, el idioma, la religión, la nacionalidad, la posición económica, las aptitudes, entre otras.

Para llegar a los grupos de exclusión o de marginación y proporcionarles una educación de calidad es indispensable elaborar y aplicar políticas y programas inclusivos para asociarse con la comunidad educativa.Resultado de imagen para inclusion educativa

La UNESCO fomenta los sistemas educativos inclusivos que eliminan los obstáculos a la participación y el rendimiento de todos los educandos, toman en cuenta la diversidad de sus necesidades, capacidades y particularidades, y eliminan todas las formas de discriminación en el ámbito del aprendizaje.

Colaborando con los gobiernos y sus asociados en la lucha contra la exclusión y las desigualdades en el ámbito educativo. En lo referente a los grupos marginados y vulnerables, presta atención particular a los niños con discapacidad por ser desproporcionadamente mayoritarios entre la población infantil no escolarizada. Los pueblos indígenas siguen siendo excluidos de la enseñanza, pero también se ven confrontados a la exclusión dentro del sistema educativo.

Trabajo #7

Fuente: https://es.unesco.org/themes/inclusion-educacion