Guía Didáctica
1. Contexto y Finalidad (Ver pdf al final de la página con Justificación ampliada y Manual de uso).
Las tareas propuestas se podrán llevar a cabo en el tercer ciclo de Primaria y persiguen un doble objetivo; por un lado el desarrollo de las Competencias Básicas en el alumnado, principalmente la Competencia Lingüística y Digital, y por otro que el profesorado vaya adquiriendo confianza en la utilización de las TIC, viendo la utilidad de diferentes herramientas 2.0 y su aplicación en el aula.
Promover en el alumnado actuaciones que den una respuesta adaptada a las posibilidades, intereses y ritmos de aprendizaje, es un objetivo fundamental de este proyecto.
Por otro lado, se pretende estimular y fomentar el desarrollo de la creatividad en cada uno de los alumnos y alumnas, que hagan un uso creativo del lenguaje oral y escrito "jugando" con las palabras, planteando tareas abiertas que les permitan investigar, descubrir, buscar alternativas, crear y tomar sus propias decisiones. Han de elaborar y crear y para ello no hay una única manera, dándoles la oportunidad de que sean emprendedores y de que compartan lo aprendido.
2. Objetivos
Ampliar el vocabulario básico.
Conocer y aplicar las normas básicas de ortografía y acentuación.
Aceptar las normas básicas en la realización de las diferentes tareas.
Conocer y practicar las diferentes tipologías textuales.
Mejorar la escritura y hacerlo con claridad, precisión y orden.
Apreciar la lectura.
Conocer y utilizar diferentes herramientas 2.0.
3. Competencias básicas
Competencia en Comunicación Lingüística
Expresar e interpretar de forma oral y escrita, pensamientos, emociones, vivencias, opiniones, creaciones
Leer y escribir.
Conocer las reglas del sistema de la lengua.
Adaptar la comunicación al contexto.
Disfrutar escuchando, leyendo o expresándose de forma oral-escrita.
Usar el vocabulario adecuado
Dar coherencia y cohesión al discurso, a las propias acciones y tareas
2. Competencia en el Conocimiento y la interacción con el mundo físico y social
Comprender e identificar preguntas o problemas, obtener conclusiones y comunicar la en distintos contextos (académico, personal y social).
Interpretar la información que se recibe para predecir y tomar decisiones
3. Competencia digital y tratamiento de la información
Buscar, analizar, seleccionar, registrar, tratar, transmitir, utilizar y comunicar la información utilizando técnicas y estrategias específicas para informarse, aprender y comunicarse.
Dominar y aplicar en distintas situaciones y contextos lenguajes específicos básicos: textual, numérico, icónico, visual, gráfico y sonoro.
Generar producciones responsables y creativas.
Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles.
4. Competencia para aprender a aprender
Tener conciencia de las capacidades de aprendizaje: atención, concentración, memoria, comprensión y expresión lingüística, motivación de logro, etc.
Adquirir responsabilidades y compromisos personales.
Adquirir confianza en sí mismo y gusto por aprender.
5. Competencia para la autonomía y la iniciativa personal
Elaborar nuevas ideas.
Evaluar acciones y proyectos.
Imaginar y desarrollar proyectos.
Mantener la motivación y autoestima.
Organizar de tiempos y tareas.
Reelaborar los planteamientos previos.
Tener confianza en sí mismo y espíritu de superación
Trabajar cooperativamente.
Valorar las ideas de los demás.
Valorar las posibilidades de mejora.
4. Metodología
El enfoque metodológico del proyecto “Cuéntame, cuéntanos 2.0” está basado en los principios del constructivismo. Escribir significa producir textos reales, en contextos funcionales y de forma autónoma. Los alumnos construyen y tienen un papel protagonista en la construcción de sus propios aprendizajes.
5. Agrupamientos
Los agrupamientos serán flexibles, hay propuestas que se pueden trabajar individualmente, en pequeño grupo, en parejas, e incluso propuestas de escritura colaborativa. Será decisión del docente escoger el agrupamiento que considere más conveniente.
6. Áreas de Conocimiento
Área de Lengua y literatura, Lengua extranjera, Conocimiento del medio natural, social y cultural.
7. Actividades
Elaboración de una descripción de sí mismo
Descripción de paisajes
Lectura de libros y recomendación del que más les guste
La receta de cocina
Inventar cuentos
Realizar una cronología de su vida
El cómic
La entrevista
Los anuncios
Exposiciones orales
8. Secuencia (Ver manual de uso)
La secuencia en cada una de las tareas propuestas será la siguiente:
Ideas previas sobre las diferentes tareas y actividades que se han de realizar.
Explicación en gran grupo de la tarea que se demanda, así como de la herramienta con la que se trabajará, y determinar la contraseña en el caso de que se acceda con una. En el caso de que se considere necesario se podrá visualizar y comentar con el alumnado el tutorial oportuno.
Determinar los agrupamientos si la tarea no es individual.
Realización del trabajo.
Puesta en común.
Exposiciones a los compañeros.
Publicación en la Sites correspondiente.
Evaluación.
9. Materiales
Ordenadores conectados a Internet.
Herramientas 2.0: Google, Presentaciones, Documentos, Voki, Pixton, Audacity, Ivoox, Calaméo...
Sites para la publicación de los trabajos.
10. Temporalización
Las tareas se irán realizando a lo largo de un curso escolar, según la secuencia establecida. No obstante éstas y la temporalización son decisión del tutor de aula y/o equipo de ciclo. Por ello, la implementación en cada grupo, la marcará el docente, que podrá ser tutorizado por otro maestro/a si se considera necesario.
11. Evaluación
Cada una de las actividades constará de una autoevaluación por parte del alumno y una evaluación del maestro/a. (Ver rúbrica en el apartado de Evaluación).