數理資優資源班

壹 前言

建興國中資優班的成立與發展史

台南市建興國中於民國68年奉教育廳指定，辦理數學資賦優異教育實驗班，民國71年增加理化科，成為數理資賦優異教育實驗班；民國78年起，資優班兼收女生（建興國中當時為純男校）；這段時間內，資優班都是獨立成班，自民國96年起，資優班改為分散式資優資源班，將資優生編入普通班級，從此資優生由校內的特殊族群搖身一變，成為各領域的領導者，實踐融合教育的精神。

貳 建興國中推動資優教育的現況

一 師資與學生

目前建興國中的數理資優班，七至九年級各一班，每班30人，共90人，採入學前鑑定，鑑定通過的30人，每5個人為一組，依常態編班編入六個普通班。教師的部分，目前校內共有10位合格的資優教育老師(包含3位數學老師，2位物理老師，2位化學老師，2位生物老師，1位輔導老師)，登記在資優領域的有8位，除了教師的合格率是相當高，建興資優班的老師們勤於進修，樂於研究，每週定期召開教學研討會議，追求教學創新，並接受專家指導成長，由於定期進行專業的對話，教師團隊合作績效高，所以能提供學生高品質的資優教育服務。除了專業成長，老師們也積極帶領學生參與各項競賽，屢獲佳績。

二 行政資源的整合

建興國中資優班的堅強後盾，就是行政團隊的全力支援。該校的行政人員積極參與資優教育相關知能研習或進修，只要資優班需要舉辦活動，校內各處室會充分支援配合，除此之外，特教推行委員會有效運作，審核並通過具體可行的資優班實施計畫，在完成特殊教育評鑑後，校方都會積極改進前次特殊教育評鑑報告所提出的建議事項，讓資優班的業務日益順暢，資優生們的學習更加充實。

三 課程發展

1. 課程設計適切完整: 建興國中的資優課程，重視個別化原則，彈性採取充實及加速課程方式教學。為了顧及學生的興趣及能力，設有必修、選修等修課方式，協助學生適性發展。各年級的充實課程均依照學生能力發展設計，在數理探索資源教室進行抽離、加廣、加深抽離課程，而核心課程則依照學生學習風格及準備度進行分組學習。

2.與課程發展相關的行政配合 : 資優班的抽離課程包含原班的數學、自然與輔導課，都做正課抽離。外加課程均安排在第8節和第9節。為了配合資優課程的運作，課表採叢集排課(群組排課)，且數理連排兩節以便於彈性分組教學、實驗操作及降低學生跑班次數。學生若因為參加科展或是比賽需要特別指導，老師們會利用額外的時間為學生做培訓。

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