Corpus de Aprendiz

O corpus de aprendiz constitui de "uma compilação de textos escritos, não publicados, produzidos num ambiente de ensino ou treinamento, geralmente para serem avaliados" (SCOTT & TRIBBLE, 2006, p.133) que possibilita a investigação de fenômenos da língua, tendo como base a frequência e os padrões de uso. A importância dos estudos com corpora de aprendizes é enfatizada por diversos pesquisadores (NESSELHAUF, 2004; GRANGER, 2002), principalmente pelo fato de revelarem as dificuldades dos aprendizes de uma determinada língua, sendo possível, assim, analisar a sua produção linguística. O primeiro corpus de aprendiz a ser organizado foi o ICLE – International Corpus of Learner English, na década de 90, por Sylviane Granger, composto de redações argumentativas escritas por aprendizes de inglês de nível intermediário ao avançado de dezesseis línguas distintas, contendo 3.7 milhões de palavras (GRANGER et al. 2009).

O CorIFA (Corpus do Inglês para Fins Acadêmicos) consiste em um corpus composto de textos escritos por estudantes de inglês como língua adicional, matriculados nas disciplinas de Inglês para Fins Acadêmicos, na Universidade Federal de Minas Gerais. Recentemente, o corpus vem sendo compilado, podendo servir de subsídio para o desenvolvimento de pesquisas na área de aquisição de segunda língua e nos estudos que utilizam as ferramentas da Linguística de Corpus. Espera-se que, ao final da compilação, o CorIFA possua no mínimo 200.000 palavras em cada gênero (vide mais sobre os gêneros do CorIFA em Sobre os gêneros).

Referências

GRANGER, S. A Bird’s-eye View of Learner Corpus Research. In: GRANGER, S.; HUNG, J.; PETCH-TYSON, S. (eds.). Computer Learner Corpora, Second Language Acquisition and Foreign Language Teaching. Amsterdam: John Benjamins, 2002.

GRANGER, S., DAGNEAUX, E., MEUNIER, F. & PAQUOT, M. The International Corpus of Learner English. Version 2. (Handbook + CD-ROM). Louvain-la-Neuve: Presses universitaires de Louvain, 2009

NESSELHAUF, N. How learner corpus analysis can contribute to language teaching: A study of support verb constructions. In: ASTON, G.; BERNARDINI, S. & STEWART, D. (Eds.). Amsterdam and Philadelphia: Benjamins, 2004, p.109-124

SCOTT, M.; TRIBBLE, C. (2006). Textual Patterns: keywords and corpus analysis in language education. Amsterdam: John Benjamins, 2006.