FÍSICA MODERNA
Até o final do século XIX, o espaço e o tempo eram considerados absolutos e independentes um do outro. Admitia-se o tempo como universal e o espaço como formando um universo euclidiano e infinito. Para Isaac Newton (1642- 1727), por exemplo, o espaço tinha um caráter divino[1], admitido como o sensorium de Deus[2]. Foi Albert Einstein (1879-1955) quem deu, em 1905, uma contribuição essencial à Física[3], reformulando o conceito de Relatividade de Galileu e de Newton. Esta contribuição corresponde a uma nova visão de mundo[4-7] e teve reflexos enormes na metodologia e no desenvolvimento da Física no século XX, no desenvolvimento tecnológico e, do ponto de vista físico-filosófico, introduz profundas modificações nos conceitos de espaço, tempo, massa e energia. Explicar isso aos adolescentes faz parte de um desafio maior que vem preocupando pesquisadores e professores há algum tempo: como abordar temas de Física Moderna no Ensino Médio[8]. Neste trabalho, apresenta-se uma sugestão pontual, baseada em tirinhas feitas por um aluno da Oficina de Educação através de Histórias em Quadrinhos e Tirinhas – EDUHQ[9] –, mostrando que a linguagem dos quadrinhos pode dar suporte à abordagem de temas extra-curriculares. Em poucas palavras, a idéia básica da EDUHQ é aproveitar pontes entre Física e Arte[10-11] e a bagagem cultural dos participantes[12]. A metodologia utilizada na elaboração das tirinhas é simples e envolve a interação direta aluno/orientador, a leitura de textos e livros selecionados em torno de um tema previamente escolhido sendo que, como regra geral, a criação de qualquer tirinha só se dá após a clara compreensão do conceito envolvido da parte do aluno-artista..
