Recursos metodològics

*És preferible, sempre que es pugui l'observació directa abans que les imatges. Poder tocar, olorar, mirar... de forma directa, per poder veure'n les diferents característiques. Ha de ser la pròpia mainada qui vagi cercant i trobant les característiques semblants i diferencials de cada element. L'adult ha de tenir el paper d'acompanyar, d'incitar...

*Organització del alumnes per treballar la miniwebquesta:

1. En les condicions, proposo que el treball es faci per parelles.

La proposta és fer un aprenentatge compartit -llegir, escriure, fer-se preguntes, parlar-ne, escoltar-se,

dialogar (voler entendre l'altra persona i fer-se entendre)- per tal que de manera conjunta vagin

construint coneixement.

2. També podem fer el mateix en petits grups.

És important que en finalitzar l'activitat hi hagi una posada en comú.

3. Una altra possibilitat és a través de la pissarra digital, sempre que sigui participativa -l'alumnat

pensa i després comparteix-; que sigui el mateix alumnat qui interactuï -triï, provi, prengui decisions-,

qui llegeixi la informació, l'expliqui amb les seves paraules, la debati -una manera d'apropiar-se la

informació.

*Recursos sobre com treballar les classificacions:

És molt important que sigui la mateixa mainada qui cerqui les característiques dels diferents elements, qui trobi els criteris de classificació, que hi arribi a còpia de contrastar, d'interrogar-se, de formular hipòtesis.

http://www.xtec.cat/~mvert2/0607eemates/glogica.pdf

*Posada en comú en cada activitat, és un moment on la mainada es referma i/o modifica el seu coneixement tot escoltant les aportacions i crítiques dels companys i companyes de classe. El mestre o la mestra hi té un paper d'acompanyant.

*Documentem, es tracta que cada parella tingui tot el seu treball recollit i el pugui comunicar a la resta de la classe, a la seva família...

*L'avaluació és una reflexió personal i conjunta sobre el que han après.

*Temps

Cada pàgina pot tenir la durada d'una sessió de treball. De fet, però, depèn del seu desenvolupament

a l'aula.

* Adreces que he utilitzat:

http://vocaroo.com

tutorial Vocaroo http://es.scribd.com/doc/27978639/Tutorial-Vocaroo

http://www.xtec.cat/~fturmo/d108/animals.htm

http://www.xtec.cat/~fturmo/d108/plantes.htm

http://www.tv3.cat/elmediambient/programes.htm

*Altres adreces d'interés:

http://www.xtec.cat/~mvert2/espurna/aiguamolls/indexai.htm

http://www.xtec.cat/~mvert2/webquest/index.htm

http://www.xtec.cat/%7Emvert2/espurna/muntanya/indexmo.htm

http://www.xtec.cat/~mvert2/espurna/primavera/index.htm

*Té present les següents competències:

Comunicativa lingüística i audiovisual.

Competència artística i cultural.

Tractament de la informació i competència digital.

Aprendre a aprendre.

Autonomia i iniciativa personal.

Competència matemàtica.

En el coneixement i interacció amb el món físic.

Social i ciutadana.

*Atenció a la diversitat

Activitats multinivell, que permeten una certa flexibilitat en el grau d'autonomia o suport que necessiti la mainada.

Amb possibilitats de poder aprofundir, si és el cas.

*Per a qualsevol proposta de millora, pregunta o suggeriments, només cal que m'ho feu saber, us ho ben agrairé.

montserrat vert ros. mvert2@xtec.cat