SOBRE ENSINO E APRENDIZAGEM PARA A VIDA, E NÃO PARA O MERCADO DE TRABALHO

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CONTEXTUALIZANDO

#PROFESSORANGELOANTONIOLEITHOLDPY5AAL  O ensino no Paraná está atualmente baseado em aulas prontas provindas de um poder central, que tira a criatividade tanto do professor, quanto dos alunos. Slides e procedimentos pré elaborados, sem levar em conta as especifidades que somente o professor pode diagnosticar, deturpam e padronizam o aprender a aprender e o aprender a ensinar. Obrigar o professor a seguir procedimentos avilta a liberdade de cátedra e limita a sociedade.

SOBRE AS "AULAS PRONTAS E PLATAFORMAS"

#PROFESSORANGELOANTONIOLEITHOLDPY5AAL  Somente quem atuou em universos diferentes do ensino pode comparar o ensino propiciado por professores que ensinam ao invés de meros professores seguidores de procedimentos pensados e padronizados por outrem, os primeiros enfatizam o poder da criatividade, os outros treinam, adestram aprendizes dóceis e obedientes. Liberdade com criatividade implica na "arte do pensar", projetar, ou seja, o ensino refere-se à atividade de guiar os futuros cidadãos no seu autoconhecimento, portanto, aprendem em primeiro lugar a ter habilidades intelectuais ao invés de habilidades manuais. Tentar enfatizar a maneabilidade em vez da reflexão, do planejar, nada mais é do que um estupro intelectual, a imbecilização do ensino. Assim, o primeiro pensar depois executar, e não primeiro ler o manual para depois seguir como fazer, copiando a receita, montando "quebra-cabeça" com manual de instruções. O aprender a pensar deve ser enfatizado e o aprender a fazer deve vir em segundo plano, e não ao contrário. Logo, que se executa vem  depois do que é raciocinado, projetado, abstraído. Daí o porque da palavra "projetar" deve ser o mostrar para frente, não pode ser levado em conta que o aprender a fazer vem em primeiro plano, ou seja, enxergar para trás porque alguém projetou ou desenvolveu antes, e isso vale para os professores e os slides prontos. Para quem acredita que o fazer prevalece ao projetar, o pensar é perigoso, pois sua filosofia é a do domínio, em que o importante é o apreender o conhecimento de outrem, ao invés do aprender por si e a raciocinar, concluir. Assim, os futuros cidadãos devem ter a liberdade de objetivar a ação, desenvolver a estratégia agir, analisar e concluir para serem pessoas criadoras, ao invés de meros executores. Logo, a formação de estudantes capazes de realizar, pensar com criatividade e desenvolver técnicas e projetos deve prevalecer aos meros seguidores de procedimentos e resolutores de exerícios, muitas vezes, repetindo, "pensados" por quem nunca realizou uma atividade prática, e, se o fez, somente num laboratório e sem usar a criatividade do que aprendeu em campo, muitas vezes copiando aquilo que alguém já fez. 

#PROFESSORANGELOANTONIOLEITHOLDPY5AAL    O estudante não deve ser treinado para seguir cartilhas, fórmulas prontas, ao contrário, deve ser ensinado a criar procedimentos e a desenvolver suas soluções, projetos com liberdade de ação de pensamento, sem algemas e adestramento, caso contrário, não se tratará de cidadãos, e sim de um plantel utilizável e descartável.  Redundando o já exposto, o cidadão formado de forma inteligente e crítica, em primeiro lugar, deve ter opiniões e ações próprias de si, e não determinadas por manuais a ser seguidos ao pé da letra. Pessoas não podem ser robotizadas, lobotomizadas! Este é o segredo de cidadãos competentes, pensantes, criativos, ao contrário daqueles meros executores de tarefas, seguindo linhas de pensamento determinados por terceiros, nem sempre competentes para tal. 

#PROFESSORANGELOANTONIOLEITHOLDPY5AAL  A ciência de ensino deve ser raciocinada, planejada com clareza, construída sem interferências nem padronizações "alienígenas provindas de incompetentes", conforme exaustivamente e educadamente afirmado anteriormente. Para pensar, projetar o que quer que seja, deve ser levada em conta, por exemplo, a sazonalidade, a região e fatores interferentes, muito além dos meros procedimentos de montar os tais quebra-cabeças, ou ler os slides padronizados. Os "seguidores de receitas prontas" portanto, não têm habilidade intelectual e técnica bastante e suficiente para atuar como "seres pensantes", pois ao ser "treinados" para pura e simplesmente "seguir ordens" e acatar o que vem de tais esferas, sem questionar, nem raciocinar, encilhados, arreados em que formam, repetindo, plantel, e não um elenco. 

#PROFESSORANGELOANTONIOLEITHOLDPY5AAL  Concluindo, o verdadeiro mestre, profissional do ensino, desenvolve sua didática e metodologia a partir da análise crítica, do conhecimento real e atualizado, por isso, sempre as coordenações de ensino devem ser geridas por profissionais competentes de cada área do aprender e ensinar,  com formação pedagógica profunda, e não uma pedagogia rasa. Os processos de ensino devem ser elaborados obrigatoriamente por quem tem conhecimento e formação, em campo inclusive, e não por profissionais que tem conhecimento da profissão "por ouvir dizer", e que pretendem ensinar o que não sabem, e, nem tem competência para fazer. Desenvolver métodos é coisa para gente grande e não pessoas pequenas, em especial direcionadas para a indústria e comércio, cuja finalidade é adestrar profissionais e ter profissionais obedientes, portanto, não pensantes, logo não existentes e descartáveis.