Catherine Haeck is a Full Professor at the Economics Department at the University of Quebec in Montreal (UQAM), one of the largest departments in Canada, with active research in all areas of economics. She completed her doctoral studies in economics at the Katholieke Universiteit Leuven in Belgium. She is trained in causal inference and microeconometrics. Prior to that, she worked for several years for General Electric in Toronto (Canada) and Brussels (Belgium). She is a professor at UQAM since 2012 and the Academic Director of the CIQSS-UQAM-INRS laboratory since 2016 and part of the Board of the Canadian Research Data Centre Network (CRDCN), one of the Major Science Initiatives (MSI) . She was also recently appointed as co-director of the Observatoire pour l’éducation et la santé des enfants (OPÉS, CHU Ste-Justine). She also leads the skills axis at the CIRANO Research Centre and is a member of the Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant (GRIP). Finally, she is involved in different committees in the community, including the Obesity prevention committee at the National Institute for Public Health, and the Comité sur les Résultats Scientifiques et le Milieu Scolaire at the Education ministry.
Her research focuses on the human capital development of children and youth. Her goal is to understand which programs and intervention best help children attain their full potential using causal inference techniques. As of April 2023, she was ranked in the top 5% percent of female economists in the world according to IDEAS (10 Years Publication ranking). She recently received the « Prix de la Relève de l’ESG » for her overall achievement on the research front. Her current research focuses on the geographical and temporal evolution of intergenerational mobility in Canada compared to the United States with an aim to better understand the causal relationship between education and mobility. She has written about the impact of the pandemic on children’s academic success and on parental employment. She also collaborated to the development of a COVID risk assessment tool with the Vancouver School of Economics. Finally, she has written about universal childcare, prenatal nutrition programs, parental leave reforms, school reforms, class sizes and the taxation of sweet beverages. Her work on children was featured in several media outlets and government reports. She has two children who are a source of inspiration and motivation for her work.
Catherine Haeck est professeure titulaire au département de sciences économiques de l’Université du Québec à Montréal. Elle a complété son doctorat en économie à la Katholieke Universiteit Leuven en Belgique. Elle est formée en inférence causale et en microéconométrie. Elle est spécialisée en économie de l’éducation et en économie du travail. Elle est Directrice du Laboratoire de données de Statistique Canada pour l’UQAM et l’INRS et fait partie du conseil d'administration du Réseau canadien des centres de données de recherche (RCDCN), l'une des Initiatives Scientifiques Majeures . Elle a également été récemment nommée co-directrice de l'Observatoire pour l'éducation et la santé des enfants (OPÉS, CHU Ste-Justine). Elle est chercheuse principale pour l’axe Compétences au CIRANO. Elle est aussi membre du Groupe de recherche sur l'inadaptation psychosociale chez l'enfant (GRIP), membre du Groupe de recherche sur le capital humain, et chercheuse affiliée au Education Policy Research Initiative. Elle participe aussi activement au Comité sur la prévention de l’obésité de l’Institut national de santé publique du Québec et au Comité sur les Résultats Scientifiques et le Milieu Scolaire du ministère de l'éducation du Québec.
Sa recherche se concentre principalement sur le développement du capital humain des enfants et des jeunes, et sur la transmission intergénérationnelle du revenu et de l’éducation. Par sa recherche, elle cherche à identifier les programmes et les interventions qui aident les enfants et les jeunes en utilisant des techniques d'inférence causale. Son centre d’intérêt est de comprendre le lien entre les inégalités observées durant la petite enfance et le parcours de vie sur le marché du travail. Elle cherche à documenter l’évolution de ces inégalités, et comprendre le rôle de l’éducation parentale et des différentes politiques et programmes qui touchent les enfants. Elle travaille principalement avec des microdonnées confidentielles représentatives de la population de Statistique Canada et de l’Institut de la Statistique du Québec. Elle a écrit plusieurs articles scientifiques sur la transmission intergénérationnelle du revenu, le rôle de l’éducation maternelle dans la transmission du revenu, le programme des services de garde à contribution réduite, le programme de nutrition prénatal OLO, et les programmes de congés parentaux. Actuellement, elle travaille sur l’impact de la pandémie sur le travail des parents et sur les inégalités de réussite des enfants. Récemment, elle a aussi écrit sur la taille des classes et le développement cognitif et social des enfants de maternelle, ainsi que sur la taxation des boissons sucrées au Québec. Enfin, elle a directement contribué au rapport Agir pour que chaque tout-petit développe son plein potentiel, un travail collectif produit par le comité-conseil Agir pour que chaque tout-petit développe son plein potentiel mis en place par le ministre de la Famille, M. Mathieu Lacombe. Son portrait sur les retombées économiques d’agir durant la petite enfance ont contribué à ce rapport.
J'adore les microdonnées, bien utilisées, elles racontent une histoire, peuvent nous aider à comprendre et remettre en question nos perceptions/opinions. Regarder comment les données peuvent raconter une histoire:
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Utiliser des données demandent un grand niveau d'intégrité et une ouverture à une conclusion inattendue. "It is a capital mistake to theorise before one has data. Insensibly one begins to twist facts to suit theories, instead of theories to suit facts." Sir Arthur Conan Doyle
Les enfants sont au coeur de mes travaux, ils sont ma première motivation. Ces mots de mère Teresa parlent du parcours de vie des enfants et du rôle important de guide des adultes autour d'eux:
You will teach them to fly,
But they will not fly your flight,
You will teach them to dream,
But they will not dream your dream,
You will teach them to live,
But they will not live your life,
Nevertheless, in every flight
In every life, in every dream
The print of the way you taught them
Will remain
Les enfants ont besoin de guides, ils ont besoin d'adultes attentionnées et capables de les accompagner. Ils ont besoin d'instances gouvernementales qui les protègent et supportent les parents qui traversent des périodes plus difficiles. Tous les programmes et toutes les interventions ne sont pas égales dans leur capacité à aider les enfants. Il faut garder en tête que nos ressources sont limitées. Il faut donc avoir une certaine idée des rendements des différentes interventions si l'on souhaite mieux aider les enfants.