Проекты и исследовательские работы

Реализация проектно-исследовательской технологии обучения позволяет изменить свою позицию. Из "носителя готовых знаний" учитель превращается в организатора увлекательной познавательной, исследовательской деятельности учеников, основанной на интересе. Стать таким организатором непросто. Нужно не перекладывать всю работу на плечи учеников и их родителей, а создавать условия условия, при которых учащиеся сами с интересом приобретают знания из разных источников, учатся пользоваться этими знаниями для решения различных познавательных и практических задач. И все это при непосредственной поддержке учителя, который выступает в роли тьютора, помогает не только при определении темы и цели проекта, но и на всех дальнейших этапах его реализации. Тогда удается уйти от пресловутого авторитарного метода, стать другом, помощником ученика.