«Где-то, в самом сокровенном уголке сердца каждого ребёнка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на моё слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны».
(Мое педагогическое кредо)
Информационная карта педагогического работника
Фамилия, имя, отчество
Яковлева Анна Сергеевна
Дата рождения
29 марта 1986 год
Место работы (полное название организации в соответствии с уставом, муниципальное образование)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Первомайская средняя общеобразовательная школа» Первомайского района Тамбовской области
Должность (с указанием предмета для учителя/преподавателя)
Учитель русского языка и литературы
Дата назначения на должность
27.08.2008 г.
Стаж педагогической работы
14 лет
Стаж работы в данной должности
14 лет
Стаж работы в данной организации
14 лет
Образование (когда и какую образовательную организацию окончил(а), квалификация и специальность по диплому
Высшее, Мичуринский государственный педагогический институт, 2008 г.
Специальность по диплому: русский и литература. Квалификация: учитель русского языка, литературы и истории
Учёная степень, учёное звание
нет
Сведения о дополнительном профессиональном образовании (название курсов, место прохождения, дата окончания)
1.«Совершенствование предметных и методических компетенций педагогических работников (в том числе и в области формирования функциональной грамотности) в рамках реализации федерального проекта «Учитель будущего»» (ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения Российской Федерации»,2020 г)
2. «Проектирование цифрового брендбука для образовательной организации» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 2021 г.)
3. «Эффективное наставничество как средство сопровождения профессионального развития педагогов» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 2021 г.)
4. «Эффективный фидбэк в горизонтальном обучении в цифровой среде» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 2021 г.)
5. «Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя русского языка и литературы» (ТОГОАУ ДПО «ИПКРО», 2022 г.)
Сведения о прохождении последней аттестации
Первая квалификационная категория по должности учитель, 21.02. 2018 г
Эссе "Моя педагогическая философия"
Конец сентября. Свежее осеннее утро. Я иду от автобусной остановки к школе. С деревьев уже опадают листья, и мне приходит в голову неожиданное сравнение: дерево – это школа, а каждый листочек на нем – это ученик или учитель, которые вместе проживают определенный судьбой отрезок жизни. Я иду и размышляю о том, что листья на деревьях находятся от рождения до смерти, ученики в школе – несколько лет, а учителя – иногда и почти всю жизнь. Думаю, как сделать так, чтобы моя школьная жизнь не прошла бесследно, чтобы мои знания, моя помощь, моя любовь к детям оказались востребованными. Вот такие философские размышления! Хотя, наверное, каждый человек в душе философ, ведь философия – в дословном переводе с греческого языка – это любовь к мудрости.
Я начинающий педагог, и, наверное, моя жизненная философия, как и педагогическая, будет еще изменяться.
Придя первый раз к детям, я испытывала тревогу не от того, насколько методически грамотно проведу урок, а от того, примут ли меня дети, поверят ли мне, доверятся ли? Если «да», то смогу ли я удержать это доверие?
И вот, с годами, накапливается опыт педагогической деятельности, всё увереннее себя чувствуешь в методическом ключе, а тревога по поводу детского доверия остаётся. И это хорошо. Изо дня в день это ощущение держит тебя в тонусе, в чём-то и перевоспитывает, совершенствует.
Я очень дорожу детским взглядом, который излучается детьми. В нём всё: и радость, и тревоги, и просьбы, и ожидания, и капризы, у кого-то – пока равнодушие. Все дети разные. У каждого свой мирок, который просит помощи от взрослого раскрыться. Но мне мало быть просто проводником не только в мир знаний, но и в жизнь, мне хочется быть ещё и другом для каждого. Поэтому мое педагогическое кредо таково: «Где-то, в самом сокровенном уголке сердца каждого ребёнка имеется своя струна, она звучит на свой лад, и чтобы сердце отозвалось на моё слово, нужно правильно настроиться на тон этой струны». Я стараюсь приоткрыть микромир каждого ребенка, т.е. понять личностные качества, уровень предметных и жизненных знаний, угадать настрой каждого ученика, пришедшего ко мне на урок. А потом только определяю цель своей работы: показать, что даже самый «плохой» ученик – в душе талантлив.
Моя педагогическая философия очень проста. Надо быть положительным примером для своих воспитанников, развивать в них внутреннюю культуру, наполнить их духовный мир прекрасным.
Русская народная пословица гласит: «Не тот мудр, кто много грамоте умеет. Тот мудр, кто много добра творит». Сегодня дети интеллектуально развиты лучше сверстников прошлых поколений. Но их духовное развитие отстает. Как учитель и воспитатель в одном лице, я много времени провожу с детьми и вижу, как остро им не хватает тепла, любви, внимания от взрослых. И я испытываю большую радость от того, что сама могу дать моим ученикам все это, что могу просветить родителей. Большую радость испытываю я, если вижу, как «семена», посеянные и взращенные мною, дают свои «всходы».