THIAGO VIEIRA

OBJETIVOS EM GEOGRAFIA PARA 2009

Objetivos para o ensino de geografia no 6° ano:

Objetivo Geral  

  • DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRÁMATCO À REALIDADE DELE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
  • COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE
  • BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRÉTICA PEDAGÓGICA
  • CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TRRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO
  • CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO
  • VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA
  • DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRÁMATCO À REALIDADE DA COMUNIDADE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
Objetivos Específicos  
  • Observar a influência no espaço através do trabalho humano
  • Entender os problemas atuais no cotidiano rural e urbano
  • Diferenciar as diversas atividades econômicas estabelecidas pela sociedade
  • Conhecer o conceito de sociedade e cidadania
  • Estudar a dinâmica da população
  • Integrar a análise dos ecossistemas com as práticas da sociedade
  • Conhecer a formação e estrutura do planeta Terra e as características dos minerais
  • Entender as principais relações do homem com os efeitos produzidos por estes na atmosfera
  • Diferenciar as camadas da atmosfera
  • Analisar de maneira cotidiana a diferença entre tempo e clima
  • Observar as relações existentes entre os elementos naturais
  • Estudar as principais características presentes em cada fenômeno
  • Instrumentalizar a teoria à prática com leituras de jornais
  • Conhecer a dinâmica do relevo terrestre
  • Diferenciar as diversas formações geomorfológicas
  • Entender as formações do relevo endógeno
  • Entender as formações do relevo exógeno
  • Estudar a utilização do relevo para a sociedade, bem como sua alteração ao longo do tempo
  • Diferenciar os tipos de solos brasileiros
  • Conhecer os principais aproveitamentos para o solo
  • Compreender como se relacionam a sociedade e o uso do solo
  • Conhecer as principais formações vegetais brasileiras
  • Analisar as principais relações entre o aproveitamento hídrico para a sociedade
  • Conhecer os principais ciclos e movimentos da água na Terra
  • Compreender o funcionamento do ciclo hidrológico
  • Analisar e diferenciar as águas continentais
  • Observar as principais diferenças entre lagos e rios
  • Estudar o funcionamento da bacia hidrográfica
  • Conhecer as principais características das águas oceânicas
  • Atentar e despertar para a questão do desequilíbrio ambiental nas águas
  • O aproveitamento econômico do turismo como fonte de geração de emprego e riqueza para o país
  • Conhecer o conceito de paisagem de acordo com a sociedade
  • Diferenciar as grandes paisagens e as transformações que a sociedade produz
  • Conhecer o conceito de rural e urbano
  • Estudar as principais atividades econômicas desenvolvidas no espaço rural
  • Conhecer a interdependência entre campo e cidade
  • Analisar as principais atividades agropecuárias no espaço geográfico
  • Entender a relação campo – cidade como integrada ao espaço
  • Estudar sobre a criação de animais do modo intensivo e extensivo
  • Conhecer o funcionamento de uma indústria
  • Analisar as questões de localização industrial
  • Diferenciar as principais atividades econômicas
  • Conhecer a identidade nacional do país e suas particularidades
  • Analisar as questões populacionais
  • Respeitar as diferenças culturais e regionais de cada lugar no Brasil
  • Entender a dinâmica cada vez mais crescente e rápida desses serviços pra o espaço brasileiro

Objetivos para o ensino de geografia 7° ano:

Objetivo Geral  
  • DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DELE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
  • COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE
  • BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRATICA PEDAGÓGICA
  • CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TERRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO
  • CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO
  • VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA
  • DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DA COMUNIDADE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
Objetivos Específicos  
  • Entender a organização do espaço brasileiro e suas características gerais
  • Conhecer o espaço ao redor (compreensão do conceito e sua aplicação pela sociedade)
  • Analisar o trabalho e o tempo na construção do espaço geográfico
  • Conhecer a sociedade moderna e o Estado
  • Iniciar a compreensão dos conceitos da economia e a sociedade moderna
  • Entender economias pré-industriais, tipos de economias e a economia brasileira na atualidade
  • Estudar sobre o espaço Urbano Brasileiro e suas características Gerais
  • Diferenciar a divisão entre o trabalho no campo e na cidade
  • Estudar a Urbanização e Industrialização
  • Conhecer sobre Sítio urbano, hierarquias das cidades e suas funções e Centro, expansão e periferia
  • Conceituar Rede Urbana e INFOVIA
  • Entender problemas de Infra -estrutura, lixo, esgoto, poluição e violência e o crescimento urbano no Brasil
  • Conhecer o processo de industrialização e os principais acontecimentos do cenário econômico durante o século XX
  • Analisar o espaço Rural, seus conceitos principais e a atividade agropecuária no Brasil
  • O desenvolvimento dos meios de transportes e sua importância para as relações comerciais, sociais e políticas nas regiões brasileiras
  • Refletir sobre as comunicações e influência cultural no planeta
  • Estudar sobre os tipos de transportes e seu desempenho no escoamento  econômico para produção comercial interna
  • Estudar sobre a população Brasileira, suas características principais e identidade nacional, bem como o crescimento, estrutura e faixa etária da população.
  • Analisar os movimentos populacionais ocorridos durante o século XX
  • Entender o conceito de Explosão demográfica
  • Enfatizar o  Brasil e suas regiões: Uso do conceito de região, informações e (re) conhecimento da identidade brasileira.
  • Entender e refletir sobre Formação histórico-econômica do Brasil
  • Diferenciar a divisão oficial do Brasil e divisão geo econômica     
  • Refletir sobre um Brasil de contrastes
  • Conhecer as principais características da Região Norte: Extensão Territorial e aspectos comuns da região
  • Estudar sobre a Amazônia: Biodiversidade da floresta
  • Analisar sobre o termo Desenvolvimento Sustentável e a Biopirataria na região Norte 
  • Conhecer sobre a ocupação planejada na Zona Franca de Manaus
  • Estudar sobre as principais características da Região Nordeste- Aspectos Gerais e suas sub- regiões
  • Entender sobre os contrastes sócio-econômicos: Dinamismo x Atraso
  • Conhecer sobre Sertão Nordestino: Aspectos Naturais e a Indústria da Seca
  • Estudar sobre a região Centro- Sul e seus aspectos gerais que incluem as regiões sudeste, parte da centro-oeste e a região sul
  • Analisar sobre a grande diversidade na ocupação humana desse espaço
  • Refletir sobre os principais problemas ambientais e sociais da região
  • Conhecer as paisagens naturais intensamente transformadas dessa região

Objetivos para o ensino de geografia 8° ano:

Objetivo Geral  
  • DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DELE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
  • COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE
  • BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRÁTICA PEDAGÓGICA
  • CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TERRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO
  • CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO
  • VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA
  • DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DA COMUNIDADE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
Objetivos Específicos  
  • Socializar a turma e o professor
  • Entender os conceitos trabalhados
  • Analisar de forma contextualizada a história das construções econômicas com o papel da mídia
  • Conhecer conceitos trabalhados
  • Diferenciar a evolução do capitalismo
  • Entender a evolução do capitalismo a partir das fases que o compõem
  • Conhecer a dinâmica e organização estrutural das atividades econômicas transformadas pelas revoluções INDUSTRIAIS
  • Instrumentalizar os conceitos de já trabalhados com o dia a dia
  • Diferenciar e mostrar a necessidade de compreensão das revoluções
  • Analisar os conceitos da globalização
  • Entender as redes e a velocidade dos fluxos
  • Estudar os diferentes índices e fatores sociais que expliquem o quadro de desenvolvimento econômico mundial
  • Entender os conceitos da economia de mercado
  • Conhecer a doutrina socialista
  • CONCEITUAR IMPORTÂNCIA PARA O ENTENDIMENTO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO DESSAS CIDADES PERIFÉRICAS
  • ENTENDER DE MANEIRA AMPLA A IDÉIA DE DESENVOLVIMENTO
  • LOCALIZAR O BRASIL NO CONTEXTO MUNDIAL ECONÔMICO E SOCIAL
  • IDENTIFICAR OS ÍNDICES SOCIAIS DOS PAÍSES DO NORTE E DO SUL
  • ENTENDER A REALIDADE SOCIAL E ECONÔMICA DOS PAÍSES DO SUL
  • CONHECER MUNDO PERIFÉRICO DE MANEIRA HOLÍSTICA E SUAS PARTICULARIDADES
  • COMPREENDER O CONCEITO, A FORMAÇÃO E A ATUAL DINÂMICA DOS PAÍSES DO SUL
  • (RE) CONHECER OS PAÍSES NO MUNDO SUBDESENVOLVIDO
  • PERCEBER A RELAÇÃO EXPLORAÇÃO/POVOAMENTO DE MANEIRA GEO-HISTÓRICA
  • ESTUDAR O DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO DESSES PAÍSES
  • PERCEBER A ATUAL SITUAÇÃO SOCIAL E ECONÔMICA DA AMÉRICA LATINA COMO FRUTO DE EXPLORAÇÃO ENTRE SÉCULOS
  • INSTRUMENTALIZAR A GEOGRAFIA FÍSICA DOS PAÍSES PERIFÉRICOS COM AS QUESTÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS ENTENDER A DINÂMICA DA AMÉRICA LATINA
  • ANALISAR AS TRANSFORMAÇÕES E O PROCESSO DE DIVERSIDADE
  • CONHECER CONCEITOS APLICADOS AOS PAÍSES DO SUL
  • ASSOCIAR A IDÉIA DE ABERTURA A CRISES NACIONAIS DE EMPRESAS COM O NEOLIBERALISMO
  • INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER O MÉXICO
  • INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER A ARGENTINA
  • INTEGRAR O CONHECIMENTO DE REGIONALIZAÇÃO AS ECONOMIAS EM DESENVOLVIMENTO DO MÉXICO, ARGENTINA, BRASIL, ÍNDIA E CHINA
  • ENTENDER A REGIÃO DE ACORDO COM O PROCESSO NATURAL DE FORMAÇÃO ATÉ OS MOMENTOS ATUAIS
  • DIFERENCIAR OS TIPOS DE REGIÕES PRESENTES NA AMÉRICA E SEUS PAÍSES
  • COMPREENDER A ORGANIZAÇÃO ESPACIAL NO CENÁRIO POLÍTICO E SOCIAL DE CUBA
  • ENTENDER SUAS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS E SOCIAIS
  • CRITICAR SOBRE A PROBLEMÁTICA DO ISOLAMENTO ECONÔMICO E POLÍTICO NA REGIÃO.
  • ESTUDAR AS CARACTERÍSTICAS E ENTENDER A DINÂMICA DOS BLOCOS E SUA FORMAÇÃO
  • CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS E SUAS REGIÕES DE INFLUÊNCIA NO MUNDO
  • DIFERENCIAR E ASSOCIAR ESSES BLOCOS
  • CONHECER AS CARACTERÍSTICAS E A IMPORTÂNCIA DA REGIÃO ESTADUNIDENSE COMO INFLUÊNCIA NO MUNDO SUBDESENVOLVIDO
  • ENTENDER A SOBERANIA E SUPREMACIA DESSA NAÇÃO
  • CRITICAR A QUESTÃO DA POLÍTICA SELVAGEM CAPITALISTA E EXPANSIONISTA DOS EUA PELO MUNDO
  • ESPACIALIZAR A REGIÃO NO ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL
  • ESTUDAR OS FENÔMENOS SOCIAIS E POLÍTICOS PRESENTES NOS PAÍSES DO SUL
  • FORMAÇÃO AGRÁRIA E AGROINDUSTRIAL NOS PAÍSES POBRES
  • ENTENDER A INFLUÊNCIA DOS COSTUMES E MODO DE AGIR PELA IDEOLOGIA GLOBAL
  • ENTENDER AS PRINCIPAIS DINÂMICAS PRESENTES NO PLANETA
  • ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E SOCIAIS DA ÁFRICA
  • ENTENDER O APARTHEID COMO INFLUÊNCIA ESTADUNIDENSE
  • CONHECER OS VARIADOS CONFLITOS ÉTNICOS AFRICANOS
  • ESTUDAR OS PRINCIPAIS CONFLITOS ÉTNICOS-RELIGIOSOS NA ÁSIA
  • ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E ECONÔMICOS DA ÁSIA, SEGMENTOS POR REGIÕES
  • CONHECER OS TIGRES ASIÁTICOS E O NOVO GRANDE DRAGÃO CHINÊS
  • ESTUDAR SOBRE A REVOLUÇÃO CHINESA E SOBRE MAO TSE TUNG
  • REFLETIR SOBRE O NOVO MUNDO GLOBAL

Objetivos para o ensino de geografia no 9° ano:

Objetivo Geral  

  • DESENVOLVER E INICIAR PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DELE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
  • COMPREENDER SOB UMA VISÃO INTEGRADA O ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL, DESDE SUA FORMAÇÃO ATÉ AS ATUAIS DINÂMICAS QUE O TRANSFORMA CONTINUAMENTE
  • BASEAR-SE NUM PARÂMETRO NACIONAL COMO BASE REFERENCIAL DE TRABALHO, DANDO SUPORTE A PRATICA PEDAGÓGICA
  • CONHECER E SABER USAR OS CONCEITOS CHAVES PARA O ENTENDIMENTO DA GEOGRAFIA, COMO ESPAÇO, TERRITÓRIO, PAISAGEM, LUGAR, REGIÃO, TANTO EM SUAS RELAÇÕES COMO SEUS PROCESSOS DE FORMAÇÃO
  • CRIAR SITUAÇÕES DE INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS ESCOLARES, A FIM DE UMA MAIOR COMUNICAÇÃO ENTRE ESSAS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA TRABALHO MAIS HOLÍSTICO
  • VALORIZAR OS VALORES, RESPEITANDO AS DIFERENÇAS SÓCIO-CULTURAIS, RELIGIOSAS E REGIONAIS DA SOCIEDADE PELA ÉTICA. NA FORMAÇÃO E PARTICIPAÇÃO PARA A CIDADANIA
  • DESENVOLVER PRÁTICAS NA PESQUISA GEOGRÁFICA PARA O COTIDIANO DO ALUNO, CONTEXTUALIZANDO O CONTEÚDO PROGRAMÁTICO À REALIDADE DA COMUNIDADE.
  • ANALISAR O ESPAÇO GEOGRÁFICO COMO PALCO DE PRODUÇÃO SOCIAL, ATENTANDO PARA OBSERVAÇÃO E EXPERIMENTAÇÃO DO ALUNO
Objetivos Específicos  
  • Socializar a turma e o professor
  • Entender os conceitos trabalhados
  • Analisar de forma contextualizada a história das construções econômicas com o papel da mídia NO PLANETA
  • Conhecer conceitos trabalhados
  • RELEMBRAR a evolução do capitalismo
  • Entender a evolução do capitalismo a partir das fases que o compõem
  • Conhecer a dinâmica e organização estrutural das atividades econômicas transformadas pelas revoluções industriais
  • Instrumentalizar os conceitos de já trabalhados com o dia a dia
  • Diferenciar e mostrar a necessidade de compreensão das revoluções
  • Analisar os conceitos da globalização
  • Entender as redes e a velocidade dos fluxos
  • Estudar os diferentes índices e fatores sociais que expliquem o quadro de desenvolvimento econômico mundial
  • Entender os conceitos da economia de mercado
  • RELEMBRAR de maneira básica a doutrina socialista
  • CONCEITUAR IMPORTÂNCIA PARA O ENTENDIMENTO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO DAS CIDADES DAS ÁREAS CENTRAIS
  • ENTENDER DE MANEIRA AMPLA A IDÉIA DE DESENVOLVIMENTO
  • LOCALIZAR O BRASIL NO CONTEXTO MUNDIAL ECONÔMICO E SOCIAL
  • IDENTIFICAR OS ÍNDICES SOCIAIS DOS PAÍSES DO NORTE
  • ENTENDER A REALIDADE SOCIAL E ECONÔMICA DOS PAÍSES DO NORTE
  • CONHECER MUNDO DESENVOLVIDO DE MANEIRA HOLÍSTICA E SUAS PARTICULARIEDADES
  • COMPREENDER O CONCEITO, A FORMAÇÃO E A ATUAL DINÂMICA DOS PAÍSES DO NORTE
  • (RE) CONHECER OS PAÍSES NO MUNDO DESENVOLVIDO
  • PERCEBER A RELAÇÃO EXPLORAÇÃO/POVOAMENTO DE MANEIRA GEO-HISTÓRICA
  • ESTUDAR O DESENVOLVIMENTO E FORMAÇÃO DOS PAÍSES DO NORTE
  • PERCEBER A ATUAL SITUAÇÃO SOCIAL E ECONÔMICA DA UNIÃO EUROPÉIA
  • INSTRUMENTALIZAR A GEOGRAFIA FÍSICA DOS PAÍSES CENTRAIS COM AS QUESTÕES SOCIAIS E ECONÔMICAS ENTENDER SUA DINÂMICA
  • ANALISAR AS TRANSFORMAÇÕES E O PROCESSO DE DIVERSIDADE
  • CONHECER CONCEITOS APLICADOS AOS PAÍSES DO NORTE
  • ASSOCIAR A IDÉIA DE ABERTURA A CRISES NACIONAIS DE EMPRESAS COM O NEOLIBERALISMO, PROMOVIDO PELOS PAÍSES IMPERIALISTAS
  • INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER A RELAÇÃO NORTE x SUL
  • INSTRUMENTALIZAR A APLICABILIDADE DO CONCEITO CHAVE DA GEOGRAFIA DE LUGAR PARA ENTENDER EUA-JAPÃO-UE
  • INTEGRAR O CONHECIMENTO DE REGIONALIZAÇÃO
  • ENTENDER A REGIÃO DE ACORDO COM O PROCESSO NATURAL DE FORMAÇÃO ATÉ OS MOMENTOS ATUAIS
  • DIFERENCIAR OS TIPOS DE REGIÕES PRESENTES NA EUROPA CAPITALISTA E SEUS PAÍSES
  • COMPREENDER A ORGANIZAÇÃO ESPACIAL NO CENÁRIO POLÍTICO E SOCIAL DA CEI
  • ENTENDER AS CONDIÇÕES CLIMÁTICAS E SOCIAIS DA EUROPA ORIENTAL E OCIDENTAL
  • CRITICAR SOBRE A PROBLEMÁTICA DO ISOLAMENTO ECONÔMICO E POLÍTICO NA REGIÃO ORIENTAL E A ATUAL E CRESCENTE AJUDA DA UE.
  • ESTUDAR AS CARACTERÍSTICAS E ENTENDER A DINÂMICA DOS BLOCOS E SUA FORMAÇÃO
  • CONHECER OS PRINCIPAIS BLOCOS E SUAS REGIÕES DE INFLUÊNCIA NO MUNDO
  • DIFERENCIAR E ASSOCIAR ESSES BLOCOS
  • CONHECER AS CARACTERÍSTICAS E A IMPORTÂNCIA DA REGIÃO ESTADUNIDENSE COMO INFLUÊNCIA NO MUNDO, BEM COMO SUA FORMAÇÃO DESDE AS TREZE COLÔNIAS A ATUAL ECONOMIA
  • ENTENDER A SOBERANIA E SUPREMACIA DESSA NAÇÃO
  • CRITICAR A QUESTÃO DA POLÍTICA SELVAGEM CAPITALISTA E EXPANSIONISTA PELO MUNDO
  • ESPACIALIZAR A REGIÃO NORTE NO ESPAÇO GEOGRÁFICO MUNDIAL
  • ESTUDAR OS FENÔMENOS SOCIAIS E POLÍTICOS PRESENTES NOS PAÍSES DA AMÉRICA DO NORTE
  • COMPREENDER A FORMAÇÃO MODERNA E AGROINDUSTRIAL NOS PAÍSES RICOS
  • ENTENDER A INFLUÊNCIA DOS COSTUMES E MODO DE AGIR PELA IDEOLOGIA GLOBAL
  • ENTENDER AS PRINCIPAIS DINÂMICAS PRESENTES NO PLANETA
  • ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E SOCIAIS DA EURÁSIA
  • ENTENDER AS CRISES NOS PAÍSES DESMEMBRADOS DA EX-URSS
  • CONHECER OS VARIADOS CONFLITOS ÉTNICOS DESSES PAÍSES CITADOS ACIMA
  • ESTUDAR OS PRINCIPAIS CONFLITOS RELIGIOSOS NAS IRLANDAS 
  • ESTUDAR OS ASPECTOS FÍSICOS E ECONÔMICOS DESDE O IMPÉRIO RUSSO A RÚSSIA ATUAL.
  • CONHECER A INFLUÊNCIA DA CEI NA EUROPA OCIDENTAL, ORIENTAL, ÁSIA CENTRAL E TRANSCAUCÁSIA
  • ESTUDAR SOBRE A RELAÇÃO DOS EUA, CANADÁ E MÉXICO NO NAFTA
  • ENTENDER O ESPAÇO NATURAL DO CANADÁ
  • REFLETIR SOBRE A QUESTÃO INDÍGENA NOS EUA
  • ESTUDAR O FENÔMENO JAPÃO E SEU CRESCIMENTO, BEM COMO SUA REVOLUÇÃO, PRESENÇA NAS GUERRAS
  • ANALISAR A CIVILIZAÇÃO DA RIZICULTURA JAPONESA
  • COMPREENDER O ESPAÇO INDUSTRIAL- URBANO JAPONÊS, COMO SEU APROVEITAMENTO
  • CONHECER EM ASPECTOS GERAIS A OCEANIA
  • DESTACAR A IMPORTÂNCIA DA AUSTRÁLIA E NOVA ZELÂNDIA NESSE PROCESSO
  • ATENTAR PARA AS PERSPECTIVAS PARA O SÉCULO XXI E REFLETIR SOBRE O NOVO MUNDO GLOBAL COSMOPOLITA
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