(C) Det ekonomiska kretsloppet

Tillsammans ser vi filmen (9:06 min):

(PA) Diskutera: Sverige är idag ”stolta” över sin välfärd.

Vad finns det att vara stolt över?

(E) Läs boken s. 151-154 och svara sedan på fråga 6-7 s. 169.

(P) Beskriv nu för varandra:

1. Hur ditt barnbidrag kan röra sig mellan alla delarna i det ekonomiska kretsloppet.

2. Hur lönen från ditt sommarjobb kan röra sig i kretsloppet.

Förändringar i ekonomin...

(PA) Diskutera: Vilka konsekvenser får en lågkonjunktur på individ-, grupp- respektive samhällsnivå?

(A) Tillsammans ser vi filmen (endast tom 7:22 min):

(E) Se nu resten av tidigare film själv (fom 7:22 min tom 13:54)

(EPA) Eftersom världen (och inte bara Sverige) drabbas av olika lågkonjunkturer är en fråga som man kan ställa sig, om felet ligger i de ekonomiska system vi använder? Skulle det vara bättre eller sämre för Sverige om vi gick över till planekonomi helt och hållet? Ge tydliga exempel och förklaringar och tänk på att vara nyanserad. Dvs beskriva fördelar- och nackdelar ur olika perspektiv (samhället i stort, olika grupper, individen).

(EPA) Ta på dig rollen som finansminister för en kort stund och beskriv hur du skulle gå till väga för att vända en lågkonjunktur:

- Förklara: varför gör ni dessa åtgärder och vad förväntar ni er att det kommer att ledat till (konsekvenser)? Ge tydliga exempel!

- Vilka följder får en långvarig lågkonjunktur eller högkonjunktur för samhällets ekonomi?

(E) Läs om ”Förändringar i samhället” s. 155-158 + s. 168 och svara sedan på frågorna 8-10 på s. 169.

(EA) Vad ska bort?

1. Kapital - ekonomiska kretsloppet - konsumtion - planekonomi

2. Banker - utlåningsränta - hushåll - investering

3. Lågkonjunktur - inflation - finanspolitik - reporänta

4. Finansdepartementet - reporänta - högkonjunktur - bidrag

(P) Skapa nu egna ”Vad ska bort?” i paren! Om en stund ska ni få ge dem till andra…

(E) Fråga gärna efter fördjupningsmaterialet: Texthäftet ”Allt-hänger-samman”.