Aprendendo Tabuada

Relatos de alguns alunos.

“Muito legal, pois estimula a criança a aprender matemática brincando.”

                                 Bruna Estefani Dutra Monges, 10 anos 6º A.

“Sensacional!”

Eduardo da Silva Morales, 10 anos 6º A.

“Ótima a aula, ganhei do colega na tabuada. Esse jogo desenvolve, faz a gente pensar.”

Edgar Ramão Flores, 12 anos 6ºA.

“Achei a aula maravilhosa, pois aprendemos mais a tabuada e também nos divertimos bastante.”

Denise Túlio Jorge, 12 anos 6º B.

“Eu achei muito importante o jogo com a tabuada, porque aprendemos muito e é um incentivo para nós.”

Jéssica de Souza, 12 anos 6º B.

“A aula com joguinhos nos ajuda a raciocinar.” Estefani Fabiane Martins Salto, 10 anos 6º A.

“Eu aprendi e foi divertido, todos aprendemos nessa aula”.

“Kenyl Fortes Azambuja, 12 anos 6º A.”

“Ótimo, porque a gente aprende mais com joguinhos e deveria ter mais aulas assim.”

Marcelo Marques, 14 anos 6º A.

“Foi muito legal, quero que a professora de mais aulas assim.”

Lisiane Moura Sanches, 10 anos 6º B.

“Eu achei muito legal e espero que tenhamos muitas aulas dessas.”

Letícia Vieira Mendonça, 10 anos 6º A.

“A gente aprende tabuada e se diverte jogando.”

Evelyn Clara, 10 anos 6º A.

“Esse jogo tem que se jogar com concentração, é a melhor maneira de se aprender a tabuada.”

Vitor de Souza Godoy, 12 anos 6º B.

“Adorei a aula porque foi muito divertido, e também aprendi mais a tabuada.”

Aline Aparecida dos Santos Almeida, 10 anos 6º B.

“Ótimo, porque a gente aprende mais com joguinhos e deveria ter mais aulas assim.”

Marcelo Marques, 14 anos 6º A.

APRENDENDO A TABUADA

Disciplina: Matemática, 6º e 7º anos no período matutino. Data:13/03/2009.

Professora: Cristiane Dutra da Silva

Conteúdo: Operações envolvendo a multiplicação de 2 a 10.

OBJETIVO: Desenvolver a percepção mental e visual dos alunos e induzi-los ao convívio social, estabelecendo a discriminação de valores.

AVALIAÇÃO: Observação e participação

JOGANDO E APRENDENDO

As cartelas são distribuídas entre os alunos e as peças são espalhadas sobre a mesa com a face para baixo.

Cada aluno na sua vez de jogar vira uma das peças.

Se esta peça corresponder a um resultado da sua cartela, requisite-a para si, mas se essa peça não servir para sua cartela, ela passa para o seguinte e assim sucessivamente.

Ganhará o aluno que completar sua cartela, primeiro.