ΤΥΠΟΙ

- Περίμετρος τετραγώνου ή Π_ΑΒΓΔ = ΑΒ + ΒΓ + ΓΔ + ΔΑ (το άθροισμα όλων των πλευρών και μετριέται σε μέτρα, δέκατα, εκατοστά, χιλιοστά).

Εμβαδόν τετραγώνου ή Ε_ΑΒΓΔ = πλευρά • πλευρά = ΑΒ • ΒΓ (μετριέται σε τετραγωνικά μέτρα, τετραγωνικά δέκατα, τετραγωνικά εκατοστά, τετραγωνικά χιλιοστά)

Παράδειγμα λύσης ασκήσεων

Ένα τετράγωνο έχει την πλευρά ΑΒ = 5 εκ.

Να υπολογίσετε την περίμετρο και το εμβαδόν του σχήματος

Λύση

Αφού το τετράγωνο έχει όλες τις πλευρές ίσες άρα ΑΒ=ΒΓ=ΓΔ=ΔΑ=5 εκ.

- Π_ΑΒΓΔ = ΑΒ + ΒΓ + ΓΔ + ΔΑ = 5 + 5 + 5 + 5 = 4 • 5 = 20 εκ.

- Ε_ΑΒΓΔ = πλευρά • πλευρά = ΑΒ • ΒΓ= 5 • 5 = 25 τ.εκ.

Αν καταλάβατε τα παραπάνω λύστε τις ασκήσεις.

Άσκηση 1 : Ένα τετράγωνο έχει πλευρά 10 χιλιοστά. Να βρείτε την περίμετρο και το εμβαδόν του σχήματος.

Άσκηση 2 : Ένα σχήμα έχει τις παρακάτω πλευρές ΑΒ = 15 εκ., ΒΓ = 15 εκ., ΓΔ = 15 εκ., ΔΕ = 15 εκ. Τι σχήμα είναι και γιατί; Να υπολογίσετε την περίμετρο και το εμβαδόν του σχήματος.

(Το μάθημα θα ανέβει και στην ψηφιακή τάξη e-class Μαθηματικά . Όσοι μπορείτε, επισκεφθείτε και την ψηφιακή τάξη για να συνηθίζετε τον τρόπο που μπορεί να γίνει ένα μάθημα και από εκεί)

23 Απριλίου 2020

Να αρχίσουμε με ένα μεγάλο μπράβο στα παιδιά που συμπλήρωσαν το τεστάκι στη Φυσική. Όλοι τα πήγαν πολύ καλά και αρκετοί πήραν Άριστα με 10 σωστές απαντήσεις. Αλλά και όσοι έκαναν κάποιο λάθος ελπίζω να είδαν τις σωστές απαντήσεις. Θα το ξανακάνουμε και με άλλα μαθήματα. Σας θυμίζω πως δε μας ενδιαφέρει μόνο η βαθμολογία, αλλά αν κάπου γίνει ένα λάθος να δείτε και στο βιβλίο σας τη σωστή απάντηση για να τη θυμηθείτε. Σε επόμενα τεστάκια θα βάζουμε λίγες παραπάνω ερωτήσεις και ίσως λίγο πιο δύσκολες αφού βλέπω πως τα καταφέρνετε μια χαρά. Λίγη υπομονή για να φτιάξω και άλλα τέτοια.

Επίσης να συμπληρώσω πως πλέον ασκήσεις μου στέλνουν οι Αντώνης, Χριστίνα Α., Κωνσταντίνα, Γιάννης, Λία, Αφροδίτη, Δανάη, Ευήτα, Αλέξανδρος, Ηλέκτρα και Έκτορας.

Ας ξεκινήσουμε.

Γλώσσα

Στο κεφάλαιο 15 είχαμε δει κάποια κείμενα για την τηλεόραση και είχαμε λύσει κάποιες ασκήσεις. Ας συνεχίσουμε λίγο.

Δείτε και λύστε την άσκηση 5 που θέλει να συμπληρώσετε την αρχική πρόταση με 4 νέες που αρχίζουν με το γιατί.

Εργασίες

- Πως λέγονται οι προτάσεις που ξεκινούν με το γιατί;

- Με ποια άλλη λέξη μπορεί να ξεκινούν αυτές οι προτάσεις;

- Τι λέμε κύριες και τι δευτερεύουσες προτάσεις; Πως λέγονται αλλιώς;

- Στην πρόταση "Δε θα ήταν άσχημο να κλείναμε για μερικές μέρες την τηλεόραση" μπορείτε να βρείτε την κύρια πρόταση;

Κατόπιν λύστε την άσκηση 6 που ζητά να γράψετε τρία πράγματα που θα μπορούσατε να κάνετε στον ελεύθερο χρόνο σας αντί να δείτε τηλεόραση. Όταν λέμε τηλεόραση εννοούμε κάθε είδους οθόνη (τηλεόραση, υπολογιστής, κινητό, τάμπλετ, παιχνιδομηχανή, κλπ).

Στη συνέχεια βρείτε την άσκηση 9. Πρώτα διαβάστε το κείμενο πάνω από την άσκηση με την εικόνα της μέλισσας που εξηγεί τη σημασία λέξεων με την αρχαίο επίρρημα τηλε.

Αφού το κάνετε προσπαθήστε να γράψετε τη σημασία των λέξεων της άσκησης. Αν δεν ξέρετε μια λέξη ή θέλετε να σιγουρευτείτε δείτε το ηλεκτρονικό λεξικό. Βάλτε στο κενό πλαίσιο τη λέξη που θέλετε, πατήστε το κουμπάκι "Βρες" και θα σας εμφανίσει τη σημασία της.

Εργασίες

- Τι σημαίνει το αρχαίο επίρρημα τηλέ;

- Μπορείτε να βρείτε δυο ακόμη σύνθετες λέξεις που να περιέχουν το τηλε; (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε και το ηλεκτρονικό λεξικό)

(Το μάθημα θα ανέβει και στην ψηφιακή τάξη e-class Γλώσσα . Όσοι μπορείτε, επισκεφθείτε και την ψηφιακή τάξη για να συνηθίζετε τον τρόπο που μπορεί να γίνει ένα μάθημα και από εκεί)

Ιστορία

Έχουμε ξαναμιλήσει σε προηγούμενα κεφάλαια για την Κύπρο και τη σημαντική της θέση.

Διαβάστε το κεφάλαιο 37 "Η Βυζαντινή Κύπρος"

Δείτε τη Σαλαμίνα της Κύπρου που έφτιαξε ο Μέγας Κωνσταντίνος.

Δείτε τα κάστρα που έφτιαχναν οι κάτοικοι του νησιού για να προστατευτούν από τους επιδρομείς.

Δείτε ναούς και αγιογραφίες της Βυζαντινής εποχής που φτιάχτηκαν και στην Κύπρο που δείχνουν και το υψηλό επίπεδο του πολιτισμού του νησιού.

Εργασίες

- Γιατί νομίζετε ο Μέγας Κωνσταντίνος ξανάχτισε την κατεστραμμένη αρχαία πρωτέυουσα της Κύπρου;

- Με τι ασχολούνταν και τι παρήγαν οι κάτοικοι της Κύπρου;

- Ποιοι λαοί προσπάθησαν να την κατακτήσουν;

- Τι σημαίνουν οι φράσεις "στρατηγική θέση" και "θέση κλειδί" που αποδίδονται στη Κύπρο;

(Το μάθημα θα ανέβει και στην ψηφιακή τάξη e-class Ιστορία. Όσοι μπορείτε, επισκεφθείτε και την ψηφιακή τάξη για να συνηθίζετε τον τρόπο που μπορεί να γίνει ένα μάθημα και από εκεί)

Φυσική

Θα συνεχίσουμε στο κεφάλαιο του Ηλεκτρισμού ΦΕ7 "Ο διακόπτης"

- Διαβάστε το κόμικ

- Προσπαθήστε να σχεδιάσετε το κλειστό κύκλωμα που ζητά η παρακάτω δραστηριότητα.

- Για να σταματήσει να φωτίζει το λαμπάκι πρέπει κάπου να μην ενώνονται τα καλώδια. Να υπάρχει κενό. Συμπληρώστε με μια τέτοια πρόταση την παρατήρηση.

- Στη σελίδα 116 σας δείχνει πάνω, πάνω μερικούς διακόπτες και σας γνωρίζει ότι για να ανοίγουμε οποτε θέλουμε μια λάμπα, τους χρησιμοποιούμε.

- Δείτε τα υλικά και παρατηρήστε την εικόνα του πειράματος για την απλή κατασκευή ενός διακόπτη και τη λειτουργία του. Επειδή δεν μπορούμε να το κάνουμε σκόμη σε τάξη. Δείτε το παρακάτω βίντεο.

"Τότε ο θεός Ερμής του εμφανίστηκε με τη μορφή ενός νεαρού άντρα, και τον ρωτά: «Γιατί κλαίς, τι συμβαίνει;» - «Μου έπεσε το καλό μου τσεκούρι στο ποτάμι και δεν μπορώ να το βγάλω» - «Θα προσπαθήσω να το βγάλω εγώ», είπε ο νέος άντρας, που ήταν ο Ερμής".

Θυμηθείτε τον ευθύ και πλάγιο λόγο και προσπαθήστε να μετατρέψετε τον ευθύ λόγο των παραπάνω προτάσεων σε πλάγιο λόγο.

(Το μάθημα θα ανέβει και στην ψηφιακή τάξη e-class (Γλώσσα). Όσοι μπορείτε, επισκεφθείτε και την ψηφιακή τάξη για να συνηθίζετε τον τρόπο που μπορεί να γίνει ένα μάθημα και από εκεί).

Θρησκευτικά

Να θυμηθούμε τους μαθητές Του Χριστού αφού η εβδομάδα που έρχεται είναι η Μεγάλη Εβδομάδα και θα χρειαστεί να αναφερθούμε στους μαθητές Του.

Ανοίξτε το διαδραστικό κόμικ που δείχνει τη γνωριμία Του Χριστού με τους μαθητές Του.

Στη συνέχεια προσπαθήστε να λύσετε το κουίζ με ερωτήσεις σχετικά με τους μαθητές Του Χριστού. Στο τέλος του κουίζ που θα δείτε τη βαθμολογία σας, πατήστε το κουμπί "επανατροφοδότηση" που βρίσκεται κάτω αριστερά και δείτε τι έχετε απαντήσει σωστά αλλά και που κάνατε λάθη. Κάποια από αυτά που υπάρχουν στο κουίζ δεν υπάρχουν στο βιβλίο, αλλά δεν πειράζει. Είναι περισσότερο σαν παιχνίδι και όχι τόσο για βαθμολογία.

Κατόπιν λύστε το κρυπτόλεξο με τους μαθητές Του Χριστού.

Αφού κάνετε όλα τα παραπάνω ανοίξτε την δραστηριότητα που παρουσιάζει όλους τους μαθητές. Μπορείτε να πατήσετε πάνω σε κάθε εικόνα και να δείτε περισσότερες πληροφορίες.

Ερωτήσεις

1. Πόσοι και ποιοι ήταν οι μαθητές Του Χριστού;

2. Ποια ήταν η καταγωγή των μαθητών (φτωχική; αρχοντική;)

3. Γιατί ονομάστηκαν Απόστολοι;

4. Τι αποστολή τους ανέθεσε ο Χριστός και ποιες συμβουλές τους έδωσε;

(Το μάθημα θα ανέβει και στην ψηφιακή τάξη e-class (Θρησκευτικά). Όσοι μπορείτε, επισκεφθείτε και την ψηφιακή τάξη για να συνηθίζετε τον τρόπο που μπορεί να γίνει ένα μάθημα και από εκεί).

9 Απριλίου 2020

Ας επιστρέψουμε στην ιστορία. Κεφάλαια 6-7.

Ανοίξτε την παρουσίαση και δείτε τους λόγους που μεταφέρθηκε η πρωτεύουσα στην Κωνσταντινούπολη.

Με δυο ιστορικά παιχνίδια θα προσπαθήσουμε να θυμηθούμε πως ήταν η Κωνσταντινούπολη, τα σπίτια και το παλάτι των Βυζαντινών αλλά και πως προστατευόταν η πόλη από τους εχθρούς.

Στην παρακάτω δραστηριότητα, επιλέξτε "παίξε το παιχνίδι". Απαντήστε τις ερωτήσεις, μαζέψτε χρήματα και αγοράστε στην κάτω πλευρά της οθόνης τα διάφορα κτίρια για να γεμίσετε την πόλη. Όταν τελειώσετε με το παιχνίδι, μπορείτε να δείτε και περισσότερες εικόνες από εκείνη την εποχή πατώντας το εικονίδιο του σπιτιού πάνω αριστερά και μετά από το κεντρικό μενού "Δες τις εικόνες".

Στην επόμενη δραστηριότητα δουλέψτε με τον ίδιο τρόπο και βοηθήστε την πόλη να οχυρωθεί. Δείτε και εδώ εικόνες από πολιορκίες.

Στον παρακάτω διαδραστικό χάρτη μπορείτε να δείτε τα όρια της Κωνσταντινούπολης και πατώντας στις επιλογές αριστερά, μπορείτε να δείτε διάφορα στοιχεία για την πόλη. Για να μπορείτε να καταλάβετε καλύτερα το χάρτη, πριν επιλέξετε κάτι καινούριο από τα αριστερά θυμηθείτε να ακυρώσετε την προηγούμενη επιλογή σας (ξαναπατώντας στο κουμπί).

Ανοίξτε την παρακάτω ιστοσελίδα και δείτε εικόνες από τα τείχη της Κωσταντινούπολης όπως είναι σήμερα.

Ερωτήσεις

- Για ποιους λόγους μεταφέρθηκε η πρωτεύουσα από τη Ρώμη στην Κωνσταντινούπολη;

- Πότε έγινε η θεμελίωση και πότε τα εγκαίνια της Κωνσταντινούπολης;

- Ποιος Αυτοκράτορας έφτιαξε τα τείχη για να προστατευτεί η πόλη;

- Τι άλλα έργα έκανε ο Αυτοκράτορας ώστε η νέα πρωτεύουσα του κράτους να είναι μεγαλόπρεπη και ισχυρή;

(Το μάθημα θα ανέβει και στην ψηφιακή τάξη e-class (Ιστορία). Όσοι μπορείτε, επισκεφθείτε και την ψηφιακή τάξη για να συνηθίζετε τον τρόπο που μπορεί να γίνει ένα μάθημα και από εκεί).

Μπορείτε να στέλνετε τις εργασίες σας στο mail μου και με φωτογραφίες από το κινητό τηλέφωνο. Δεν είναι υποχρεωτικό να μου στέλνετε κάποιο αρχείο. Στείλτε και φωτογραφίες από τα τετράδιά σας. Προσέξτε μόνο να φαίνονται οι ασκήσεις που λύσατε.

8 Απριλίου 2020

Ας κάνουμε κάτι διαφορετικό.

Πατήστε εδώ και ανοίξτε ένα πρόγραμμα διαδραστικών ασκήσεων για τη Γλώσσα. Θα πρέπει να ακολουθήσετε όλα τα βήματα που θα σας γράψω ώστε όλοι να κάνετε τις ίδιες ασκήσεις. Μόλις τελείωσετε με τις δικές μας ασκήσεις, μπορείτε και μόνοι σας να ασχοληθείτε με το πρόγραμμα.

- Αν σας ζητήθει να γράψετε το όνομά σας, κάντε το. Το ζητάει για να κρατάει το σκορ σας. Αν σας ζητηθεί να κατεβάσετε κάποιο αρχείο adobe flash κάντε το ή επιτρέψτε το να κατέβει. Δεν υπάρχει κίνδυνος για ιούς.

- Επιλέξτε το εικονίδιο "Στο Λούνα Παρκ".

- Επιλέξτε το μεγάλο καπέλο στο κέντρο του λούνα παρκ.

- Υπάρχει μια άσκηση που σας ζητάει να σπάσετε τη σωστή φούσκα. Υπάρχει μια πρόταση στο κάτω μέρος και λείπει η κατάληξη από μια λέξη. Στην οθόνη εμφανίζονται δυο φούσκες με καταλήξεις. Σπάτε τη σωστή φούσκα-κατάληξη. Πατάτε στο κουμπί "Έλεγχος" για να δείτε αν είναι σωστή η επιλογή σας, αλλά και να διαβάσετε τον ορθογραφικό κανόνα.

- Ανάλογα με τις σωστές απαντήσεις που δίνετε, αυξάνεται και το σκορ σας κάτω δεξιά. Προσπαθήστε για υψηλό σκορ.

(αν θέλετε ανοίξτε στο βιβλίο της Γλώσσας στην ενότητα 11 που είχαμε κάνει τους κανόνες για τις καταλήξεις -ηστε, -ειστε, -ειτε, -ειται)

Ερωτήσεις

- Τι ξέρετε για την κλιτή μετοχή; (χρόνος, φωνή, με τι μοιάζει, κλπ)

- Τι ξέρετε για την άκλιτη μετοχή; (χρόνος, φωνή, με τι μοιάζει, πως αλλιώς λέγεται, κλπ)

Αφού τελειώσετε με το παιχνίδι και σημειώσετε το σκορ σας για να μου το στείλετε, πατήστε κάτω δεξιά το κουμπί "Πίσω". Επιλέξετε τώρα στα αριστερά το κάστρο (πάνω από την πατάτα). Υπάρχει μια διαδραστική άσκηση συντακτικού.

- Κάθε φορά διαβάστε πάνω, πάνω τι ζητάει να βρείτε ο παρουσιαστής.

- Πηγαίνετε σε κάποια λέξη και πατήστε τη. Αν η λέξη που έχετε πατήσει είναι σωστή θα γίνει πράσινη. Όταν τελειώσετε πατήστε "Έλεγχος" για να δείτε αν απαντήσατε σωστά.

Για να δεχτεί σωστές τις απαντήσεις σας το λογισμικό θέλει τα αντικείμενα να τα βάζετε μαζί με τα άρθρα τους ή την λέξη που είναι δίπλα, και τα κατηγορούμενα να τα βάζετε μαζί με την επόμενη λέξη.

Ερωτήσεις

- Με ποια λέξη ρωτάμε για το Υποκείμενο; Σε τι πτώση είναι το Υποκείμενο; Πως λέγονται τα ρήματα που δεν έχουν Υποκείμενο;

- Με ποια λέξη ρωτάμε για το Αντικείμενο; Σε τι πτώση είναι το Αντικείμενο; Πως λέγονται τα ρήματα που έχουν Αντικείμενο και πως λέγονται αυτά που δεν έχουν;

- Με ποια λέξη ρωτάμε για το Κατηγορούμενο; Σε τι πτώση είναι το Κατηγορούμενο; Πως λέγονται τα ρήματα που παίρνουν Κατηγορούμενο και ποια είναι αυτά τα ρήματα;

Σιγά, σιγά θα προσπαθήσουμε να αρχίσουμε μαθήματα και μέσα από το e-class. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να έχετε κάνει εγγραφή στο Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (δείτε και τις οδηγίες στην αρχική σελίδα του σχολείου). Ότι υλικό θα υπάρχει στο e-class θα το ανεβάζουμε και εδώ μέχρι να σιγουρευτούμε πως όλοι έχουν κάνει εγγραφή και στα μαθήματα στο e-class. Αν αντιμετωπίζετε κάποιο πρόβλημα στείλτε μου mail και περιγράψτε το πρόβλημα.

Μέχρι στιγμής εργασίες έχουν στείλει οι : Αντώνης, Χριστίνα Α., Κωνσταντίνα, Λία, Γιάννης, Αφροδίτη, Ευήτα, Δανάη και Αλέξανδρος. Τις εργασίες θα σας τις στέλνω διορθωμένες (όπου χρειάζεται διόρθωση) προς το τέλος της εβδομάδας. Τις διαβάζω ΟΛΕΣ.

7 Απριλίου 2020

Σήμερα θα θυμηθούμε λίγο την Ιστορία.

ΚΕΦΑΛΑΙΑ 1 και 2

Ας ξεκινήσουμε από τον ελληνορωμαϊκό πολιτισμό.

Ανοίξτε το διαδραστικό χάρτη και δείτε σε διάφορες ελληνικές πόλεις μνημεία που χτίστηκαν την περίοδο που η Ελλάδα είχε κατακτηθεί από τους Ρωμαίους. (Σύρετε το ποντίκι πάνω σε κάθε πόλη και επιλέξτε κάποιο από τα μνημεία. Διαβάστε τις πληροφορίες).

Ερωτήσεις

- Πως φαίρονταν οι Ρωμαίοι αρχικά στους Έλληνες;

- Γιατί άλλαξε μετά η στάση τους;

- Γράψτε τρια παραδείγματα που δείχνουν ότι οι Ρωμαίοι, άλλαξαν τελείως τη στάση τους απέναντι στους Έλληνες.

- Τι είναι ο ελληνορωμαϊκός πολιτισμός;

- Γράψτε τρια μνημεία που βρήκατε στο διαδραστικό χάρτη τα οποία φτιάχτηκαν εκείνη την εποχή από Ρωμαίους στην Ελλάδα.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 5

Καθώς περνούσαν τα χρόνια έχουμε μάθει πως η ρωμαϊκή αυτοκρατορία αντιμετώπισε σοβαρά προβλήματα και χρειάστηκε να χωριστεί σε τετραρχίες. Δείτε τις πληροφορίες που υπάρχουν στην παρακάτω παρουσίαση σχετικά με τις τετραρχίες (Όταν ξεκινήσετε την παρουσίαση, στα αριστερά εμφανίζει κάποια κουτάκια. Τα επιλέγετε και διαβάζετε τις πληροφορίες).

Ερωτήσεις

- Ποια προβλήματα αντιμετώπισε η ρωμαϊκή αυτοκρατορία και χωρίστηκε σε τετραρχίες;

- Ποιος αυτοκράτορας χώρισε την αυτοκρατορία σε τετραρχίες;

- Ποιοι ήταν οι τετράρχες;

- Ποιος τελικά επικράτησε;

Πατώντας εδώ θα βρείτε περισσότερες πληροφορίες για το Διάταγμα των Μεδιολάνων. Θα δείτε το κείμενο που γράφτηκε τότε μεταφρασμένο στα ελληνικά. (αν η οθόνη είναι μαύρη και σας ζητά να "τρέξει" ένα πρόγραμμα adobe flash, κάντε το. Αν σας βγάλει ένα ακόμη μήνυμα, να επιτρέψετε ή όχι την ενέργεια, επιλέξτε να επιτρέπεται. Δεν υπάρχει φόβος για ιούς, αφού οι σελίδες είναι από το Υπουργείο Παιδείας)

Ερωτήσεις

- Τι είναι το Διάταγμα των Μεδιολάνων;

- Πότε υπογράφηκε και από ποιους;

6 Απριλίου 2020

Ας γυρίσουμε πάλι στη Γεωγραφία. Την τελευταία φορά στο σχολείο είχαμε ζητήσει να ξέρετε τα Δωδεκάνησα. Ας ασχοληθούμε λοιπόν με τα μεγάλα νησιά της Ελλάδας και τα νησιωτικά συμπλέγματα.

Στο παρακάτω βίντεο μέσω μιας μικρής ιστορίας μπορείτε να ακούσετε και να δείτε τα μεγάλα νησιά της χώρας μας καθώς και πού είναι στο χάρτη τα νησιωτικά συμπλέγματα.

Κατόπιν λύστε το παρακάτω κρυπτόλεξο.

Ένα επίσης εντυπωσιακό διαδραστικό παιχνίδι είναι και οι χάρτες της google στο google earth. Ζητήστε από τους γονείς σας να κατεβάσετε την εφαρμογή. Αν δεν την έχετε ήδη, πατήστε εδώ. Αν σας ζητήσει να κατεβάσετε κάποια αρχεία για να ανοίξει κάντε το. Δεν υπάρχει φόβος για ιούς. Όταν κατέβει το google earth και το ανοίξετε, παρατηρήστε ότι πάνω αριστερά υπάρχει ένα λευκό πλαίσιο "Αναζήτηση" για να γράψετε όποια τοποθεσία θέλετε. Προσπαθήστε να γράψετε ένα από τα νησιά που ξέρετε και δείτε το χάρτη να ζουμάρει πάνω από αυτό. Το ίδιο βέβαια μπορείτε να κάνετε για οποιοδήποτε μέρος θέλετε, νομό, γεωγραφικό διαμέρισμα, ακόμη και τον δρόμο που μένετε.

Εργασία

- Γράψτε τα μεγαλύτερα νησιά της Ελλάδας.

- Γράψτε τα νησιωτικά συμπλέγματα της Ελλάδας και σε ποιο πέλαγο βρίσκονται.

- Γράψτε ποια νησιά ανήκουν στις Κυκλάδες, στα Δωδεκάνησα, στα Επτάνησα, στις Σποράδες.

Και λίγη Φυσική

Ας θυμηθούμε λίγο τις μετατροπές ενέργειας. Πατήστε στο διαδραστικό παιχνίδι.

Πως λειτουργεί: επιλέγετε ένα αντικείμενο από την οθόνη που σχετίζεται με μια μορφή ενέργειας και σας το βγάζει στο κάτω μέρος. Κατόπιν πρέπει να βρείτε άλλα αντικείμενα στα οποία η ενέργεια παίρνει άλλες μορφές ή καταλήγει κάπου (σε μια συσκευή ας πούμε). Αν έχετε επιλέξει σωστή διαδρομή και σωστές μετατροπές ενέργειας στο κάτω μέρος θα σας εμφανιστεί ένα ανθρωπάκι. Αν δεν είναι σωστές οι επιλογές σας, δεν θα μπαίνουν στο κάτω μέρος της οθόνης.

π.χ. αν πατήσω στις κότες (τροφή=χημική ενέργεια), μετά θα πατήσω στον ποδηλάτη (που θέλει τη χημική ενέργεια για να την κάνει κινητική και να κινηθεί το ποδήλατο). Τότε θα μου εμφανιστεί το ανθρωπάκι και θα κινηθεί το ποδήλατο.

Μπορείτε να δοκιμάσετε και εσείς.

Εργασία

Αφού παίξετε με την εφαρμογή ας πάμε και σε κάτι πιο συγκεκριμένο που έχει σχέση με τα μαθήματα της Φυσικής που έχουμε κάνει.

- Πατήστε στο υδροηλεκτρικό εργοστάσιο (βρίσκεται πίσω από το βενζινάδικο, είναι αυτό με τη λίμνη και το φράγμα)

- Δείτε στο κάτω μέρος της οθόνης να μπαίνει η εικόνα του.

- Βρείτε την πορεία μέχρι μια ηλεκτρική συσκευή του σπιτιού, πατώντας πάνω σε κάθε αντικείμενο κάθε φορά.

- Γράψτε κάθε φορά και σε κάθε εικόνα τις μετατροπές ενέργειας που έχουμε (πχ η χημική ενέργεια των τροφών, μετατρέπεται σε κινητική ενέργεια στο ποδήλατο, κλπ)

- Για να διευκολυνθείτε, δείτε και το αντίστοιχο κεφάλαιο της Φυσικής με τις μετατροπές ενέργειας στο υδροηλεκτρικό εργοστάσιο στο βιβλίο.

- Βρείτε μια δική σας αλυσίδα μετατροπών ενέργειας που σας έβγαλε τελικά το ανθρωπάκι ως σωστή και γράψτε τη.

Σημείωση: κάθε φορά που θέλετε να ξεκινήσετε την εφαρμογή από την αρχή, πατήστε κάτω δεξιά το κουμπί "Επαναφορά".

3 Απριλίου 2020

Σήμερα έχουμε επανάληψη σε Μαθηματικά και Γλώσσα. Επίσης σας έχω γράψει ένα παράδειγμα και τους κανόνες για να θυμηθούμε τη γραμματικη αναγνωριση.

Οι ασκήσεις δε χρειάζεται να λυθούν σε μια μέρα. Είναι για το Σαββατοκύριακο.

Τις επόμενες δυο μέρες θα σας απαντήσω με mail για τις ασκήσεις που έχετε ήδη λύσει και μου έχετε στείλει τις προηγούμενες μέρες.

Μέχρι στιγμής εργασίες έχουν στείλει οι : Αντώνης, Χριστίνα Α., Κωνσταντίνα, Λία, Γιάννης, Αφροδίτη και Ευήτα.

2 Απριλίου 2020

Θα προσπαθήσουμε σήμερα να προχωρήσουμε στη Φυσική. Επειδή η Φυσική δε γίνεται χωρίς πειράματα και πειράματα δεν μπορούμε να κάνουμε αν δεν είμαστε στην τάξη, θα χρειαστεί να δούμε κάποιους άλλους να κάνουν τα πειράματα. Εμείς όμως θα καταγράψουμε κανονικά τις παρατηρήσεις και θα σας πω από εδώ τα συμπεράσματα. Ας αρχίσουμε.

- Ανοίγετε το βιβλίο σας στη σελίδα 112, στην ενότητα "Αγωγοί και Μονωτές".

- Για να μπορέσετε να παρακολουθήσετε πιο εύκολα το μάθημα σας χρειάζονται οι προηγούμενες γνώσεις : 1. Τι είναι ηλεκτρικό ρεύμα, 2. Τι είναι τα ελέυθερα ηλεκτρόνια, 3. Τι είναι κλειστό ηλεκτρικό κύκλωμα. Και τα τρία προσπαθήσαμε να τα θυμηθούμε σε προηγούμενα μαθήματα μέσα από την ιστοσελίδα και συγκεκριμένα στις 28 και στις 31 Μαρτίου (μπορείτε να κατεβείτε πιο κάτω στη σελίδα και να δείτε τα μαθήματα).

- Διαβάστε το κόμικ με τον Λαμπάκη και τον Βολφράμιο. Ο προβληματισμός τους είναι με τι υλικά να συνδέσουμε την μπαταρία (πηγή) με το λαμπάκι ώστε να ανάβει.

- Διαβάστε τα υλικά και τη διαδικασία του πειράματος που ακολουθεί. Δείτε πως γίνεται το πείραμα και καταγράψτε για κάθε υλικό που χρησιμοποιείται αν ανάβει το λαμπάκι ή όχι.

- Γράψτε τώρα το συμπέρασμα (ότι είναι υπογραμμισμένο) : "αγωγοί : τα σώματα που έχουν πολλά ελεύθερα ηλεκτρόνια και επιτρέπουν να περάσει από μέσα τους το ηλεκτρικό ρεύμα. (ατσάλι, ασήμι, αλουμίνιο, γραφίτης, κλπ)."

¨μονωτές : τα σώματα που έχουν πολύ λίγα ελεύθερα ηλεκτρόνια και ΔΕΝ επιτρέπουν να περάσει από μέσα τους το ηλεκτρικό ρεύμα. (ξύλο, ύφασμα, πλαστικό, κλπ)."

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Για να το καταλάβουμε καλύτερα να υπενθυμίσω πως ηλεκτρικό ρεύμα είναι η συνεχής και ευθυγραμμισμένη κίνηση των ελέυθερων ηλεκτρονίων. Άρα όταν το ρεύμα φτάσει σε ένα σώμα (π.χ. ατσάλι), για να συνεχίσει η συνεχής ροή των ελεύθερων ηλεκτρονίων πρέπει και το σώμα αυτό να έχει πολλά ελεύθερα ηλεκτρόνια. Αν το σώμα έχει λίγα ελεύθερα ηλεκτρόνια δεν μπορεί να γίνει η συνεχής κίνησή τους και για αυτό σταματά να ρέει ηλεκτρικό ρεύμα (άρα το λαμπάκι ΔΕΝ ανάβει).

Δείτε εδώ πως κινούνται τα ηλεκτρόνια σε έναν αγωγό (Πατήστε έναρξη. Εκεί που καταλήγουν τα ηλεκτρόνια είναι ένα ηλεκτροσκόπιο που δείχνει την ύπαρξη ή όχι φορτίων).

Δείτε εδώ πως κινούνται τα ηλεκτρόνια σε έναν μονωτή (Πατήστε έναρξη. Εκεί που καταλήγουν τα ηλεκτρόνια είναι ένα ηλεκτροσκόπιο που δείχνει την ύπαρξη ή όχι φορτίων, στην περίπτωση των μονωτών δεν φτάνουν ποτέ στο ηλεκτροσκόπιο).

Αν έχετε στο σπίτι κάποια μπαταρία και ένα λαμπάκι μπορείτε να δοκιμάσετε και εσείς διάφορα υλικά για να δείτε αν θα ανάψει το λαμπάκι ή όχι. Θυμίζω πως δε χρειάζεται να έχετε καλώδια αλλά μπορείτε να πάρετε λεπτά φύλλα αλουμινόχαρτο και να τα κάνετε σαν καλώδια όπως είχαμε δείξει στην τάξη.

- Προσπαθήστε να απαντήσετε τις εργασίες για το σπίτι 1, 2 και 3 πάνω στο βιβλίο (με μολύβι) και στείλτε τις απαντήσεις σας να τις ελέγξω.

Μέχρι στιγμής εργασίες έχουν στείλει οι : Αντώνης, Χριστίνα Α., Κωνσταντίνα, Λία, Γιάννης και Αφροδίτη. Μέχρι το τέλος της εβδομάδας θα έχω στείλει σε όλους mail με τις παρατηρήσεις ή διορθώσεις όπου χρειάζεται.

Και...αρχίστε να προετοιμάζεστε γιατί σε λίγες μέρες θα έχει διαγώνισμα στη Φυσική στον ηλεκτρισμό.

1 Απριλίου 2020

Καλό μήνα σε όλους.

Σήμερα θα ασχοληθούμε με τη Γλώσσα. Επιλέξτε εδώ για να δείτε το βιβλίο της Γλώσσας και ταυτόχρονα ανοίξτε τα βιβλία σας στο κεφάλαιο 15. Αρχικά θα διαβάσετε τα δυο κείμενα, θα υπογραμμίσετε άγνωστες λέξεις και θα μου τις στείλετε μέσω mail. Όποιος όμως θέλει μπορεί να ανοίξει το ηλεκτρονικό λεξικό, να γράψει τη λέξη που δεν ξέρει στο άσπρο πλαίσιο και να βρει μόνος του τη σημασία (και να τη γράψει όμως στο βιβλίο ή στο τετράδιο).

- Αφού διαβάσετε προσεκτικά τα κείμενα με τα θετικά και τα αρνητικά της τηλεόρασης, προσπαθήστε να απαντήσετε στο τετράδιο του Γραπτού Λόγου τις ερωτήσεις 1 και 2 που βρίσκονται κάτω από αυτά. Πρέπει να σκεφτείτε μερικά θετικά της τηλεόρασης σαν αυτά που αναφέρει το πρώτο κείμενο και μετά να γράψετε και κάποια αρνητικά σαν αυτά που αναφέρει το δεύτερο κείμενο. Σκεφτείτε λίγο και τα θετικά ή αρνητικά της τηλεόρασης ιδιαίτερα με την κατάσταση που ζούμε αυτές τις μέρες.

- Προσπαθήστε να λύσετε την άσκηση 4 πάνω στο βιβλίο. Το κείμενο 4 που αναφέρει είναι αυτό που έχει τίτλο "Επτά ημέρες χωρίς τηλεόραση: κάντο και εσύ".

- Στο πρώτο κείμενο, στη δεύτερη παράγραφο υπογραμμίστε τη λέξη ευτυχής. Να κλίνετε αυτό το επίθετο και στα 3 γένη. Κλίνεται όπως το επίθετο ο διεθνής.

- Στο δεύτερο κείμενο "Τηλεμαραθώνιος αγάπης της Unicef για τα παιδιά του κόσμου" υπογραμμίστε το ρήμα δυναμώνουν. Να κλίνετε τον Ενεστώτα και τον Αόριστο του ρήματος σε όλες τις εγκλίσεις της Ενεργητικής Φωνής.

Περιμένω να μου στείλετε τις απαντήσεις σας. Να ξέρετε πως έχω λάβει όλα τα mail σας, αλλά θα κάνετε λίγη υπομονή ώστε να προλάβω να σας απαντήσω. Μέχρι στιγμής έχουν στείλει ασκήσεις οι Αντώνης, Χριστίνα Α., Κωνσταντίνα, Λία, Γιάννης.

31 Μαρτίου 2020

Θα συνεχίσουμε με λίγη ακόμη Φυσική. Όταν κάναμε τα τελευταία μαθήματα Φυσικής μιλούσαμε για τα διάφορα σωματίδια που αποτελούν το άτομο. Δηλαδή για τα πρωτόνια, τα νετρόνια και τα ηλεκτρόνια. Παρακάτω υπάρχει μια διαδραστική εφαρμογή πειραμάτων που θα χρησιμοποιήσουμε. Αφορά και μεγαλύτερες τάξεις αλλά εμείς θα παραμείνουμε σε όσα έχουν σχέση με τη Φυσική της Ε΄.

Πείραμα 1

Πατήστε "Κατασκευή Ατόμου". Παρατηρήστε στο κάτω μέρος της οθόνης τα τρια δοχεία με τα σωματίδια. Επιλέξτε το πρωτόνιο και βάλτε το στις κυκλικές διαδρομές. Επιλέξτε το νετρόνιο και βάλτε το στις κυκλικές διαδρομές. Επιλέξτε το ηλεκτρόνιο και βάλτε το στο κέντρο.

- Τι έγινε όταν τοποθετήσατε το πρωτόνιο στην κυκλική διαδρομή; Τι συμπέρασμα βγάζετε για το που είναι η σωστή θέση του; Ποιο είναι το φορτίο του πρωτονίου;

- Τι έγινε όταν τοποθετήσατε το νετρόνιο στην κυκλική διαδρομή; Τι συμπέρασμα βγάζετε για το που είναι η σωστή θέση του; Ποιο είναι το φορτίο του νετρονίου;

- Τι έγινε όταν τοποθετήσατε το ηλεκτρόνιο στην κυκλική διαδρομή; Τι συμπέρασμα βγάζετε για το που είναι η σωστή θέση του; Ποιο είναι το φορτίο του ηλεκτρονίου;

(για να απαντήσετε σωστά δείτε και τι είχαμε γράψει στο τετράδιο για τα παραπάνω σωματίδια).

Πείραμα 2

Ας φτιάξουμε τώρα εμείς ένα άτομο. Πατήστε το βελάκι κάτω δεξιά στην εφαρμογή ώστε να αρχίσει ξανά. Τοποθετήστε ίδιο αριθμό πρωτονίων και νετρονίων στον πυρήνα (θέση Χ). Κατόπιν βάλτε μερικά ηλεκτρόνια στις κυκλικές διαδρομές (τροχιές).

- Αν βάλετε μέχρι 2 ηλεκτρόνια σε ποια κυκλική διαδρομή τοποθετούνται;

- Αν βάλετε πάνω από 2 ηλεκτρόνια σε ποια κυκλική διαδρομή τοποθετούνται;

- Θυμάστε τι διαφορά έχουν αυτά τα ηλεκτρόνια που κινούνται γύρω από τον πυρήνα, από τα ελεύθερα ηλεκτρόνια;

- Τι ξέρετε για τα ελεύθερα ηλεκτρόνια;

- Σχεδιάστε ένα κλειστό ηλεκτρικό κύκλωμα με απλό τρόπο.

(Τις παραπάνω ερωτήσεις να τις απαντήσετε γραπτώς στο τετράδιο της Φυσικής, αφου γράψετε πρώτα τις εκφωνήσεις. Όσοι μπορούν ας μου στείλουν τις απαντήσεις τους στο mail που φαίνεται στο πάνω μέρος της σελίδας).

Αν δε φαίνεται καλά η προσομοίωση ή θέλετε να δουλέψετε σε μεγαλύτερη οθόνη, πατήστε εδώ