新化國小校長室
校長/林佳慧
校長/林佳慧
教育令人迷戀的地方,就是跟一群可愛的孩子在一起生活,在一起學習,並透過適性的教學方式,讓學生展現自信而有成功經驗。
教育令人迷戀的地方,就是跟一群可愛的孩子在一起生活,在一起學習,並透過適性的教學方式,讓學生展現自信而有成功經驗。
學歷
學歷
臺南師範學院國民教育研究所學校行政碩士班畢業
臺南師範學院國民教育研究所學校行政碩士班畢業
臺南師範學院語文教育學系畢業
臺南師範學院語文教育學系畢業
臺南師專輔導組畢業
臺南師專輔導組畢業
經歷
經歷
臺南市永康區五王國小校長
臺南市永康區五王國小校長
臺南市關廟區崇和國小校長
臺南市關廟區崇和國小校長
臺南縣政府教育處學管科借調教師
臺南縣政府教育處學管科借調教師
臺南縣大橋國小總務主任。
臺南縣大橋國小總務主任。
臺南縣大橋國小教務主任。
臺南縣大橋國小教務主任。
臺南縣大橋國小輔導主任。
臺南縣大橋國小輔導主任。
臺南縣家庭教育服務中心榮譽輔導員。
臺南縣家庭教育服務中心榮譽輔導員。
臺南縣永康市教育會總幹事。
臺南縣永康市教育會總幹事。
臺南縣大橋國小教師。
臺南縣大橋國小教師。
臺南縣口碑國小教師。
臺南縣口碑國小教師。
教育理念
教育理念
學生是學校教育的主體,為此學校教育目標的定位應以實現「帶好每位學生」為主軸,據此,個人教育理念是讓「親師生」在校園裡能「快樂生活、有效學習、適性成長、和諧關係、永續發展」。
學生是學校教育的主體,為此學校教育目標的定位應以實現「帶好每位學生」為主軸,據此,個人教育理念是讓「親師生」在校園裡能「快樂生活、有效學習、適性成長、和諧關係、永續發展」。
辦學理念
辦學理念
(一)發展親師合作,共同成長,培養孩子豐沛能量
(一)發展親師合作,共同成長,培養孩子豐沛能量
學校應該敞開大門,邀請家長參與子女學習,共同來培育、激發孩子潛能,讓孩子可以展現長才、充滿自信,能適應社會變遷。
學校應該敞開大門,邀請家長參與子女學習,共同來培育、激發孩子潛能,讓孩子可以展現長才、充滿自信,能適應社會變遷。
(二) 激發教師熱忱,終身學習,啟迪學童多元智能
(二) 激發教師熱忱,終身學習,啟迪學童多元智能
建立團隊學習機制,形塑終身學習的教師文化,激發教師教學熱情,以提供學生適性教育、激勵學生多元智能,讓
學生快樂生活、有效學習。
建立團隊學習機制,形塑終身學習的教師文化,激發教師教學熱情,以提供學生適性教育、激勵學生多元智能,讓
學生快樂生活、有效學習。
(三) 鼓勵行政活力,創意無限,支援教師專業教學
(三) 鼓勵行政活力,創意無限,支援教師專業教學
積極活力的學校行政運作,體察親師需求與各界期待,凝聚願景共識;借鏡其他學校的經驗,鼓勵同仁發揮創意於教
學活動。提供完善的教學研究空間與資訊科技設備,促進教師教學效能與品質。
積極活力的學校行政運作,體察親師需求與各界期待,凝聚願景共識;借鏡其他學校的經驗,鼓勵同仁發揮創意於教
學活動。提供完善的教學研究空間與資訊科技設備,促進教師教學效能與品質。
(四)實施權變領導,鼓勵參與,建立學校共同願景
(四)實施權變領導,鼓勵參與,建立學校共同願景
整合學生需求、教師專業、學校現況、家長期望及社區條件,提供多元暢通的溝通管道,展現符合情境之領導風
格,鼓勵教師、家長參與校務,共同發展學校願景。
整合學生需求、教師專業、學校現況、家長期望及社區條件,提供多元暢通的溝通管道,展現符合情境之領導風
格,鼓勵教師、家長參與校務,共同發展學校願景。
(五)營造溫馨校園,關懷尊重,塑造學生優質品德
(五)營造溫馨校園,關懷尊重,塑造學生優質品德
藉由設計多元學習活動與典章儀式制度,提升學生道德認知與道德實踐層次,以培育出關懷、尊重他人的學生。營造
校園公園化,塑造優質學習空間,發揮境教功能。
藉由設計多元學習活動與典章儀式制度,提升學生道德認知與道德實踐層次,以培育出關懷、尊重他人的學生。營造
校園公園化,塑造優質學習空間,發揮境教功能。
(六)整合社區資源,延伸觸角,拓展學生學習視野
(六)整合社區資源,延伸觸角,拓展學生學習視野
整合社區資源,藉由社區資源的挹注,延伸學生學習觸角、豐富學習內涵,使其具備全球化的視野與在地的的鄉土情
懷。並結合社區發展學校特色,創新獨特風格,提升學校競爭力。
整合社區資源,藉由社區資源的挹注,延伸學生學習觸角、豐富學習內涵,使其具備全球化的視野與在地的的鄉土情
懷。並結合社區發展學校特色,創新獨特風格,提升學校競爭力。