Autora: Andréa Mércia Cirino da Silva

Participantes: Caio Cesar Albuquerque de Oliveira; Hiei Oliveira Mota; Jefeter Gomes Honorato; José Hamilton dos Santos Siqueira; Matheus Maurício dos Santos Lima; Ritta Luciane dos Santos Lima;

Escola: E.M de Educação Integral Villa Lobos

DDZ: Sul - Fundamental II

Resumo do Projeto

Os alunos desenvolveram o projeto utilizando o conhecimento da linguagem de programação e construíram um jogo de vídeo game com a temática “pandemia da Covid-19”.

Autor: Lia Regina Costa de Miranda & Márcio Cristian Nunes Soares

Participantes: Adriano Maciel Sampaio, Gustavo Pereira da Silva, Helioney de Oliveira Brito e Natiely Ribeiro Lima

Escola: E.M Neuza dos Santos Ribeiro

DDZ: Rural - Fundamental II

Resumo do Projeto

O projeto organizou-se na temática dos elementos da encenação teatral do período pandêmico, os elementos criados com materiais recicláveis foram a sonoplastia e a iluminação. Os conteúdos foram trabalhados com a turma ao longo do 2º bimestre, fortalecendo a teoria. Após isso, os alunos iniciaram o processo investigativo e trouxeram materiais que foram descartados em casa para a sala de aula e então iniciaram a produção prática de iluminação caseira com materiais recicláveis.

Autor: Claudia Eugenio da Silva

Participantes: Agata Sombra Martins, Ariely Nardini da Silva Coelho e Ana Alicy de Souza e Souza

Escola: E.M Eng João Alberto Menezes Braga

DDZ: Norte - Fundamental II

Resumo do Projeto

O foco do projeto é a alfabetização ecológica e o estabelecimento do uso de ferramentas de tecnologia. Neste contexto, desenvolvemos pequenos filmes, fotos e uso do Google Lens para dinamizar o ensino-aprendizado na alfabetização ecológica sobre os igarapés urbanos de Manaus. A ferramenta digital desenvolve etapas para alfabetização ecológica e digital, na produção de informações didáticas sobre igarapés, gerando um material didático visual com ênfase no ensino-aprendizagem, interagindo e mantendo uma troca de conhecimentos, formando um mosaico de saberes. Para o procedimento com as ferramentas tecnológicas, seguiu-se etapas, análises de leituras dos textos, uso de plataformas digitais, YouTube, livrarias eletrônicas, Google Lens, bases de dados on-line disponíveis em vídeos, jogos, imagens, animações, textos eletrônicos e processamento de dados. A implementação do uso de ferramentas digitais viabilizou a multiplicação do conhecimento, programado pelo digital, cujo o docente e o discente são os focos principais no processo, envolvendo-se em um dinamismo para facilitar o aprendizado.

Autor: Arthur Junio de Moraes Castro

Participantes: Ana Beatriz Oliveira De Lima, Eva Vargas Da Silva, Kristopher De Souza Marques e Nicolas Oliveira Fernandes

Escola: CIME Josefina Rosa de Mattos Pereira de Castro

DDZ: Leste II - Fundamental II

Resumo do Projeto

Ao iniciar o assunto sobre Sistema ABO, o professor percebe que a maioria dos alunos não sabem o seu tipo sanguíneo. Isso é sério, porque afinal, mulheres com fator Rh negativo, quando planejam ter filhos, precisarão ser assistidas para que seu filho nasça saudável e não venha ocorrer a doença, eritroblastose fetal. Saber o tipo sanguíneo é uma das maneiras ajudar a salvar vidas. Infelizmente, muitas pessoas ainda não sabem a qual grupo de sangue pertencem e acabam entrando em situações de risco, como precisar saber o tipo sanguíneo e não ter a tempo a informação.

Pensando em minimizar a ausência da realização do exame de tipagem sanguínea entre os jovens da cidade de Manaus a Câmara Municipal de Manaus (CMM) deliberou para análise na Comissão de Constituição, Justiça e Redação (CCJR), o projeto de lei nº 054/13 de autoria do vereador Carlos Alberto (PRB), que dispõe sobre a inclusão da tipagem sanguínea e do fator Rh nas carteiras estudantis das redes públicas e privadas de ensino em Manaus, emitidas pelo Sindicato das Empresas de Transporte de Manaus, Sinetram.

O artigo 2º da propositura diz que as escolas ficam orientadas a solicitarem o tipo sanguíneo e o fator Rh para ser apresentado no ato da matrícula. Além disso, o Sinetram fica orientado, ao expedir as carteiras estudantis, a incluir o tipo sanguíneo e o fator Rh, inclusive na aquisição de novas vias. De acordo com a Lei agora todos os estudantes deverão fazer o exame, no entanto, por falta de conhecimento e descentralização de órgãos responsáveis pela realização da mesma, muitos jovens ficam sem conhecer o seu tipo sanguíneo.

Autor: Silvia Imaculada Barros da Rocha

Participantes: Davy de Lima Marques, Lana Brandão Costa e Messias William Ribeiro de Oliveira

Escola: E.M Professora Maria Raimunda Marques Brasil

DDZ: Leste I - Fundamental II

Resumo do Projeto

É cada vez mais urgente romper as barreiras que fragmentam as concepções científicas durante a aprendizagem. Assim, é muito importante que os estudantes sejam capazes de estabelecer conexões entre o que é estudado nas diferentes disciplinas, já a partir do ensino fundamental. Com esse intuito, queremos mostrar que a nanotecnologia, por ser uma área multidisciplinar, permite fazer correlação com diferentes conceitos, estimulando a interdisciplinaridade (a qual tem sido a interface do novo modelo de ensino de Ciências) e promovendo discussões sobre as relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Para isso, propõe-se estimular ações educativas que trabalhem a aprendizagem dos conceitos básicos da nanociência no ambiente do ensino através da construção de modelos didáticos e recursos digitais, como vídeos e cartilhas. O objetivo é promover a cultura da educação científica em nossa escola, para que os estudantes se distanciem da ideia de que o ensino de Ciências se baseia em um conjunto de fenômenos autônomos e isolados. Temos a ideia de difundir os resultados alcançados neste projeto por meio de um site, para apresentar aos alunos como diferentes áreas do conhecimento se conectam no desenvolvimento de uma nova tecnologia. Com isso, acreditamos que estaremos contribuindo para que o papel da Ciência se torne mais compreensível e sua importância seja entendida por toda a comunidade escolar.

Autor: Regianny Pantoja Nogueira

Participantes: Lara Bianca Simplício Nunes, Josué Ferreira da Silva, Bruna Kamily Brandão e Ruan Gustavo Dias de Oliveira

Escola: E.M Olga Figueiredo

DDZ: Centro Sul - Fundamental II

Resumo do Projeto

A preocupação em preservar o meio ambiente deve fazer parte da vida de todos. Por isso, nunca é cedo demais para começar a desenvolver o senso humanizado nos jovens para as questões ambientais. Criar uma consciência ecológica nos educandos é importante para aumentar consideravelmente a chance de que sejam adultos engajados na preservação da Terra.

A escola como formadora de ideias pode propiciar aos educandos momentos reflexivos e práticos visando estimular pequenas iniciativas e incorporar no nosso cotidiano princípios sustentáveis. Além disso, grande parte dos alunos compartilha o que aprendeu na escola com os pais e familiares, o que aumenta a disseminação do conhecimento acerca da necessidade de dar um destino adequado ao lixo.

Porém, trabalhar a temática vai muito além de simplesmente despertar essa consciência. O intuito é proporcionar situações que possibilitem a reflexão e façam com que esses estudantes, de fato, sejam a diferença no mundo e que possam incorporar no seu dia a dia ações para amenizar a degradação do ambiente ao seu redor.

Autor: Lidiane Vieira Moraes

Participantes: Eduardo Barboza Aguiar; Emily Cristiny Almeida Bezerra; Sérgio Augusto de Oliveira Vieira

Escola: E.M Paulo César da Silva Nonato

DDZ: Rural - Educação Indígena

Resumo do Projeto

O Conto é um dos mais antigos gêneros da tradição popular e está presente na formação cultural de um povo. Este gênero textual traz em si aspectos próprios da localidade onde são narrados. As DCEs (2008, p. 100) apresentam o gênero discursivo “conto” como sendo da esfera social de circulação do cotidiano. De acordo com Alexandre Parafita, “é um texto que tem uma origem anônima, faz parte da tradição oral de uma comunidade e reflete os mais variados sentimentos da alma de um povo, os seus hábitos, usos, costumes, vícios e índole”. Este projeto consiste na escuta e registro, em um livreto, de contos populares próprios da comunidade Nova Esperança, localizada na zona rural de Manaus. Os contos serão coletados e organizados por alunos dos anos finais do ensino fundamnetal da escola municipal Paulo César da Silva Nonato através de entrevistas aos comunitários. O registro destes contos proporcionará o conhecimento de informações sobre os aspectos sociais (costumes locais, expressões típicas) e históricos da comunidade, além de mostrar aos alunos que os contos populares contêm em si mais do que histórias divertidas, curiosas ou fantasiosas, mas que através deles também podemos conhecer mais sobre as manifestações culturais de um povo.

Autor: Maria José Ferreira de Abreu

Participantes: Artur da Silva Guerreiro; Camilly Vitória Gonçalves da Silva; Ana Liz de Souza Santos; Heitor de Almeida Santos Oliveira; Marcus Vinícius Farias Batista

Escola: E.M Sagrado Coração de Jesus

DDZ: Sul - Fundamental I

Resumo do Projeto

O desperdício alimentar é um sério problema a ser resolvido, necessitando que haja ações que contribuam para o reaproveitamento alimentar assim como um ambiente mais saudável para clientes e feirantes.

Autores: Edmaria Santos Assis, Mardel do Nascimento Ferraz & Neida Neves

Participantes: Mesaque Gomes Farias, Jose Ezequiel dos Santos Silva, Hiannah Cardoso Otaviano e Sara Vitória Gomes da Silva

Escola: E.M Neuza dos Santos Ribeiro

DDZ: Rural - Fundamental I

Resumo do Projeto

Este projeto surgiu com uma forma sustentável de reutilização de resíduo orgânico, proveniente do próprio consumo familiar, buscando viabilizar a sustentabilidade ambiental em forma de adubação orgânica, gerando economia e melhoramento na nutrição das plantas e hortaliças de forma mais saudável para o consumo humano equilibrando o ecossistema. É um fato comprovado que as composteiras caseiras e minhocários fomentam uma produção de alimentação mais saudável, dando origem a alimentos frescos e variados, desse modo o minhocário foi desenvolvido com as minhocas tipo gigante africanas utilizadas no Assentamento Tarumã-mirim por produtor local.

Autora: Neila Pinto da Silveira

Participantes: Amanda Caroline Cunha Soares, Asafe Tavares dos Santos, Heloise Victória Araújo Marinho, Leandra Nazaré Cardoso, Luhan Davi da Silva Santos, Adonai dos Santos da Silva, Ana Paula dos Santos, Izabella Geovana Barreto Nunes, Rafaela Yane da Silva Mendes e Ryan de Oliveira Lima

Escola: E.M Irmã Serafina Cinque

DDZ: Oeste - Fundamental I

Resumo do Projeto

Para o inicio do projeto foram convidados 10 alunos do 3ºano A e B (matutino e vespertino) ambos da professora Neila Silveira. Foi criado um grupo de whatsapp para repassar as orientações e o material a ser estudado. A professora escolheu o tema Sistema Solar. Ela selecionou previamente vídeos explicativos sobre o assunto de forma geral e depois que dividiu os subtemas para cada aluno, enviou vídeos específicos já preparados anteriormente. Todos foram orientados a estudar o assunto que lhe foi direcionado e em seguida gravar um vídeo caseiro com o apoio dos responsáveis para então enviar para a professora. Depois de ter todo o material enviado, a professora fez o processo de edição e montagem do vídeo geral com o uso dos aplicativos capcut, collage maker, vídeo downloader, snap tube e conversor de vídeo. No mês de junho o vídeo já pronto foi apresentado ao corpo docente da escola e ao grupo dos alunos envolvidos. Em ambos os grupos houve muitos elogios. Os alunos mostraram – se bastante envolvidos junto com seus responsáveis na produção do vídeo caseiro, apesar do nervosismo todos conseguiram se superar e mostrar o porquê foram escolhidos.

Autor: Elizangela de Oliveira Reges

Participantes: Gustavo de Lima Brazão e Jhenyfer Gabrielly Pena Fernandes

Escola: E.M Benjamim Matias Fernandes

DDZ: Norte - Fundamental I

Resumo do Projeto

Com a chegada da pandemia e o consequente ensino remoto, o professor passa a usar ainda mais de sua criatividade para aproximar o aluno à sala de aula virtual, no intuito de agregar conteúdos que facilitam o ensino e aprendizado de maneira global. As adaptações feitas a essa nova rotina podiam refletir negativamente na saúde e no comportamento psicossocial do indivíduo em confinamento e assim nasceu o projeto “MovimentAÇÃO: Prevenção do sedentarismo infantil durante a pandemia”, com o objetivo de prevenir o sedentarismo infantil através da prática da dança em ambiente virtual (vídeos do jogo Just Dance® no Youtube®). O conteúdo programático teve início no mês de abril e foi finalizado no mês de junho de 2021. Na primeira etapa foi realizada uma aula virtual explicativa através da plataforma Google Meet, abordando questões relacionadas à importância e os benefícios de manter hábitos saudáveis durante a pandemia, além da apresentação do formato de execução do projeto através da dança, por se tratar de uma atividade física. Após isso, todas as sextas-feiras, dia da disciplina de Artes, os alunos separaram alguns minutos da aula para realizar a proposta do projeto, que visa movimentar-se de forma lúdica através do YouTube, uma plataforma gratuita que permite que usuários carreguem, assistam e compartilhem vídeos em formato digital. Assim, buscou-se por vídeos do famoso jogo virtual Just Dance®. A terceira etapa visou recolher informações a respeito da opinião dos alunos sobre a proposta da atividade com perguntas simples e objetivas, comparando a rotina dos alunos antes e após a participação do projeto através de um questionário na plataforma Google Forms. Dentre os resultados desta pesquisa, do qual 83,3% dos alunos notaram diferenças nos estudos, pois se sentiram mais dispostos a aprender e com melhor concentração, conclui-se que prevenir o sedentarismo na infância através de atividades recreativas pode ser benéfico também no processo de ensino e aprendizagem do aluno.

Autor: Gilmara Pereira de Oliveira da Silva

Participantes: Lohenna Leite Cardoso, Henrique Lopes de Araújo e Louise Gabrielly da Silva Chaves

Escola: E.M Nossa Senhora Aparecida

DDZ: Leste II - Fundamental I

Resumo do Projeto

Os Sistemas de Ensino no intuito de continuar as atividades educacionais foi adotado o Ensino Remoto, no qual, sabemos que foi desafiador não só para os educadores, mas também para os pais dos alunos que tiveram que se adequar e se programar para acompanhar o ensino de seus filhos. Em virtude disso e como forma de minimizar os impactos pedagógicos , o projeto será desenvolvido na Escola Municipal Nossa Senhora Aparecida e terá início em Julho 2021 com turmas de 5º ano do ensino fundamental, totalizando 70 alunos distribuídos nos turnos matutino e vespertino. O objetivo é abordar a tecnologia, utilizando o aplicativo Padlet como alternativa significativa na educação, principalmente, em tempos de pandemia. Durante às aulas remotas espera-se uma nova maneira de aprender e socializar seus conhecimentos e interagindo de maneira prática. A metodologia consiste na criação de um Mural Digital Interativo, utilizado pelas turmas onde os alunos podem postarem fotos , vídeos , documentos em Word ou PDF, além de possibilitar curtidas de seus colegas e comentários nas publicações, fazendo com que haja interação, conhecimento e aconteça de forma dinâmica e eficaz a distância. O aplicativo, além disso pode possibilitar outras diversas formas de conhecimento , como sala de debate interativo, linha do tempo pedagógica, além de possibilitar aplicação de conteúdos curriculares para o 5º ano. Assim, os discentes e pais podem interagir com a escola compartilhando experiências juntamente com seus filhos já que as mídias tecnológicas são mediadas por eles. O recurso tecnológico Padlet poderá viabilizar diversas formas de comunicação, otimizando o processo ensino aprendizagem dos discentes e possibilita novas formas de aprender e dinamizando o conhecimento obtido na sala de aula. Diante da aplicação do projeto espera-se haver maior participação efetivas das turmas e melhor respostas ao cumprimento de atividades propostas.

Autora: Luciana Coelho Pereira

Participantes: Asafe Emanuel de Souza Santos, Luiz Gustavo Benicio Maciel, Maria Eduarda Ribeiro Lima e Thamires de Queiroz Silva do Valle

Escola: E.M Dep Ulysses Guimarães

DDZ: Centro-Sul - Fundamental I

Resumo do Projeto

A criança é curiosa por natureza e por quê não fomentar a partir do nosso retorno ainda que de modo híbrido, o engajamento desses alunos em nossa prática de pesquisa, em sala de aula e a continuidade em suas atividades em casa dando esse feedback para escola.

Já tem um tempo que a tecnologia tem sido grande aliada da prática em sala de aula, contudo foi durante o ensino remoto que ficou evidente o quanto ela se faz necessária em nossas vidas e o quanto pode ser utilizada para o bem, para somar na aprendizagem e a quantidade de recursos que ela oferece e essa nova geração, sabe como nenhuma outra utilizá-la, basta que seja orientada da maneira correta e não é porque voltamos ao semi presencial que ela precisa voltar a ficar de lado, precisa sim, ser cada vez mais utilizada, enriquecendo as experiências vivenciadas pelos alunos e seus conhecimentos.

Pensando nessa parceria escola e tecnologia, integrado a nossa temática, foi pensado no aplicativo Stellarium, para oportunizar mesmo que de maneira virtual às crianças tenham acesso aos que se estuda na astronomia, possam visualizar os astros e constelações fazendo um link entre o conteúdo estudado nos livros e uma experiência mais prática, o que só enriqueceu a aula no semblante dos alunos e em suas falas e perguntas pode-se perceber o encantamento pelo que lhes foi transmitido e oportunizado.

Autora: Alexandrina Augusta dos Santos Ossuna Oliveira

Participantes: David Gonçalves de Almeida, Ítalo Nascimento dos Reis, Luan Christian Oliveira Braga e Pablo Gabriel Monteiro Ferreira

Escola: E.M Isabel Victoria do Carmo Ribeiro

DDZ: Norte - Educação Especial

Resumo do Projeto

Este trabalho trata da socialização as experiências vivenciadas durante o projeto de aprendizagem com os estudantes das Classes Especiais da Escola Municipal Isabel Victoria do Carmo Ribeiro, em parceria com as famílias, iniciado quando ainda estavam no sistema remoto de ensino e atualmente está em fase de conclusão. Aborda o desenvolvimento de uma proposta de intervenção em educação cuja estratégia metodológica aplicada foi a estimulação do imaginário infantil, criando-se memórias afetivas entre pais e filhos neste momento tão conturbado de pandemia, onde o estresse e a ansiedade tomaram conta de todos, inclusive das crianças.

Neste sentido, utilizamos a brilhante obra do Sítio do Pica-Pau Amarelo, de Monteiro Lobato, que nos remete a um ambiente tranquilo, cercado de contos, encantos e sabores, Através da exibição de vídeos, elaboração de um portfólio com atividades, criação de receitas culinárias, confecção de brinquedos com materiais recicláveis e excursão a um sítio turístico agroinclusivo, proporcionamos os estímulos necessários para desenvolver habilidades de cunhos sociais, cognitivos e afetivos, que são unidade básica da inteligência. Os resultados apontam para a importância das práticas educativas em parceria com as famílias, devidamente planejadas e organizadas pelo professor, com vista a contemplar a educação de forma integral do educando e possibilitar que o mesmo seja sujeito construtor de experiências sociais e educacionais significativas em busca de uma educação verdadeiramente inclusiva.

Autoras: Kátia Gizéria e Patrícia Batista

Participantes: Abraão Lobato Santos, Aline Vitória Freire Monteiro, Caio Rolim, Davi Saimon da C. Melo, João Carlos Coelho Silva, João Miguel A. Carvalho, João Victor, Karlos Daniele Nogueira Vieira, Michelly Mendonça da Silva , Manuela Brito de Souza, Raiani Mirela de Souza Martins, Rayane Nerissa Matos dos Santos, Thalita Lopes, Joaquim Guilherme, Sarah Lívia R. Silva e Samuel Silva da Mota.

Escola: E.M Santo Agostinho

DDZ: Oeste- Educação Especial

Resumo do Projeto

Nesse projeto buscamos desenvolver a sensibilidade, afeto e criatividade pois estarmos vivendo em uma pandemia, na qual necessitávamos de um abraço, mas estamos praticamente proibido de proporcionar este gesto, que pra nós é tão importante, para salvarmos nossas vidas em um mundo que ficou totalmente tecnológico e virtual, por esse motivo foi escolhido o tema do projeto “FAMÍLIA E ESCOLA: OS ARTISTAS DO ABRAÇO”, juntamente com o abraço do artista plástico Romero Britto.

O abraço, quando está proibido, faz falta. Nossos alunos sentiram e sentem isso na pele com o isolamento social. por que o toque físico é tão importante e o que podemos fazer em momentos como o de isolamento social, em que somos impedidos de tocar em muitas das pessoas que amamos. Tanto por fatores biológicos como psicológicos, a privação do abraço pode reforçar estados de depressão e de ansiedade, por esse motivo a justificativa foi desenvolver este tema.

Autora: Samara Lopes Menezes

Participantes: Hiago Gama, Rodrigo Rubem Silva Moura, Adriano Soares de Souza, Estevão Lucas e Lima Figueiredo

Escola: E.M Percilia do Nascimento

DDZ: Oeste- Educação Especial

Resumo do Projeto

O presente trabalho oferece uma alternativa sustentável para o descarte de resíduos sólidos, que aliado ao lúdico pode auxiliar no processo de ensino-aprendizagem de alunos das mais diversas faixas etárias, introduzindo conceitos relacionados à educação ambiental, como coleta seletiva, conceitos dos 5R`s, sustentabilidade, entre outros. Visa a ensinar as crianças e adolescentes sobre a problemática do resíduo doméstico e escolar e ainda reforçar a importância da sua reutilização e do seu descarte adequado. A produção de jogos pedagógicos com o uso de sucatas pode ser uma maneira eficiente de reduzir o excesso de resíduo descartado pela escola, de estimular o desenvolvimento social, motor e mental dos estudantes, usando a criatividade como auxiliadora nesse processo, promover o trabalho em grupo e ainda, garantir um acervo com quantidade satisfatória de jogos pedagógicos para que todos os alunos possam aprender brincando.

Autoras: Marlene dos Santos Nogueira & Arineia Tenorio da Paz

Participantes: Maria Rita Mar Couto; Roberto Miguel da Silva Barbosa

Escola: E.M.E.E André Vidal de Araújo

DDZ: Sul- Educação Especial

Resumo do Projeto

O projeto Viajando no Espaço: Sistema Solar tem como objetivo geral conhecer os planetas do nosso Sistema Solar. Nosso propósito é fazer com que os alunos, especificamente, identifiquem, nomeiem; expliquem a sua constituição e relatem a sua origem, considerando as especificidades, nível e ritmo de nossos alunos e a importância da curiosidade no processo de construção de seus conhecimentos.

Autora: Rita Tatiane Aguiar

Participantes: João Miguel Soares e Luna Clara Melo Gonçalves

Escola: CMEI Poeta Antônio Gonçalves Dias

DDZ: Leste I- Educação Infantil

Resumo do Projeto

O cuidado e a preservação do meio ambiente não devem ser tratados como algo distante do dia a dia das nossas crianças, mas como parte de suas vidas. E devemos iniciar a conscientização quanto à preservação desde cedo nos alunos. Sendo mais fácil fazer as crianças entenderem a importância dos recursos naturais seja sempre puro e conservado. É de extrema importância a conscientização da preservação do planeta, pois vivemos nele. Desenvolvemos nossas atividades de forma lúdica e envolvente priorizando a faixa etária e contexto dos alunos.

Autora: Rosana Trindade de Matos

Participantes: Todas as crianças do 1 e 2 Período

Escola: CMEI Madre Ana Rosa Gattorno

DDZ: Leste I- Educação Infantil

Resumo do Projeto

O jogo apresenta-se como material pedagógico relevante para a aprendizagens de conceitos, noções de pareamento, sequência lógica, conhecimento e reconhecimento das letras bem como dos numerais, desta forma, possibilitar no espaço infantil um ambiente desafiador capaz de estimular o intelecto, a percepção, o raciocínio, a oralidade. O objetivo deste projeto é confeccionar jogos pedagógicos reutilizáveis a fim de proporcionar por meio do entretenimento a aprendizagem de forma lúdica as crianças do Cmei Madre Ana Rosa Gattorno, bem como, reaproveitar material que até então é tido como sucata (lixo). Para desenvolver o projeto organizamos as atividades em seis etapas: busca da demanda das dificuldades das crianças; solicitação da ajuda dos/as responsáveis pelas crianças na elaboração dos jogos; pesquisa dos jogos na internet, arrecadação dos materiais reutilizáveis com a comunidade escolar; confecção dos jogos pedagógicos e por fim, a culminância, onde as crianças tiveram a oportunidade de usar os jogos pedagógicos aplicados na sala de referência. Com a execução deste projeto, almejamos ter tido a oportunidade de levar as crianças do Cmei Madre Ana Rosa Gattorno uma aprendizagem lúdica, que respeite e preserve o meio ambiente. E de certa forma ampliado as possibilidades dos recursos pedagógicos para as professoras da instituição.

Autora: Thayna Gundin Gadelha

Participantes: João Ricardo Feijó Moutinho, Mikael da Silva Elias, Nailson Sousa de Moura e Ryan Bernardo da Silva Barroso

Escola: CMEI Adelaide Bessa Wanderley

DDZ: Leste II- Educação Infantil

Resumo do Projeto

Construir um filtro destinado ao reaproveitamento da água utilizada na lavagem das louças do ambiente escolar, de modo que a mesma possa ser reutilizada na lavagem de outros espaços (pátio, escada, etc.), reduzindo a quantidade de água potável a ser utilizada. Em um primeiro momento, abordarei com as crianças a temática de escassez da água, utilizando como tema gerador, um episódio do desenho animado Peixonauta, intitulado O caso da água que fugiu, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=JTuc41CyDqI. Em seguida, realizaremos uma roda de conversa sobre a temática em questão. As crianças serão levadas a refletir sobre atitudes que devem ser repensadas tanto no ambiente escolar quanto no ambiente doméstico. Para isso, as crianças serão convidadas a observar a rotina da cozinha da escola, com foco na utilização da água.

Autora: Luana Beatriz Santa Rita Barbosa

Participantes: Alice Victoria Barbosa, Asaph Gabriel Gama Rebelo, Guilherme Aquiles Flores Sena Viana, Maria Clara Mendes Medeiros

Escola: CMEI Escritor José Bento Monteiro

DDZ: Norte - Educação Infantil

Resumo do Projeto

Em função da COVID-19 e da implementação de mais um ano de ensino remoto, o CMEI Escritor José Bento Monteiro Lobato procurou implementar um projeto que possibilitasse a manutenção do trabalho educativo de maneira eficaz, o engajamento familiar e a construção da afetividade nesta etapa da educação infantil, além de explorar a curiosidade científica e consciência ambiental dos pequenos. Dessa maneira, surgiu o projeto “Boneco Ecológico como Recurso Afetivo em Tempos de Ensino Remoto na Educação Infantil”, que objetivou estabelecer vínculos afetivos entre professoras, famílias e crianças por meio do cultivo, observação e cuidados com uma planta, além do acompanhamento da germinação das sementes através de desenhos, registros fotográficos e de vídeos, permitindo as crianças levantarem hipóteses sobre o seu desenvolvimento, despertando assim a consciência ambiental de maneira lúdica e interativa. Os primeiros passos da experiência se deram com a entrega de kits de plantio com materiais reutilizáveis aos familiares, contendo instruções para a execução, por meio de vídeos e pequenos textos nos grupos de mensagens de cada turma. As crianças e seus familiares compartilhavam diariamente vídeos, fotos e desenhos que evidenciavam os cuidados e o crescimento do boneco. A professora realizava, regularmente, videochamadas com a turma para que todos pudessem socializar suas plantas. Com o retorno presencial, os pequenos puderam relatar seus experimentos na sala de referência e, na ocasião, plantaram novas sementes, cujo cuidado foi dividido entre todos. Percebeu-se que a atividade alcançou seu objetivo, uma vez que permitiu maior vínculo entre professoras e crianças, auxiliando no retorno semipresencial, permitindo aos pequenos mais confiança, especialmente, no processo de adaptação. Elas também foram capazes de verbalizar de maneira linear sobre o processo de plantio, cultivos e cuidados em geral com a planta, identificando os elementos necessários para sua manutenção e sobrevivência. Outros aspectos como maior sensibilização para a causa ambiental, além da reflexão sobre os recursos naturais da comunidade em que estão inseridos, também foram levantados pela professora e muito pontuado pelas crianças. Conclui-se que o projeto se mostrou bastante eficaz, visto que, dos relatos de atividades trazidos por eles no período remoto, os cuidados com o Boneco Ecológico foi o mais lembrado e significativo.

Autora: Edicilane da Silva e Silva

Participantes: Yago Barroncas, Enzo Gabriel, Esther Trindade, Victor Emanuel, Luiz Benicio, Rodrigo Pinheiro, Gabriel Matos, Thayla Nicole, Jorge Miguel, Benicio Cavalcante, Erick Joel, Maria Alice, Jorge Sabino, Alice Lemos osaki, Eliane Karoliny, Hiago de Souza, Lucas Samuel, Manuela Vitoria, Maria Antonia, Maxsuel Silva, Pedro Antonio, Robson Menezes, Valentina Beatriz

Escola: CMEI Raimundo Nonato Aguiar

DDZ: Oeste - Educação Infantil

Resumo do Projeto

Introdução :O cuidado com a natureza é um hábito que precisa ser estimulado desde a infância. A criação dessa responsabilidade desde os anos iniciais das crianças é um dos pontos cruciais para a formação de adultos conscientes a respeito da importância do cuidado com o meio ambiente..

Justificativa: Este projeto destina-se a desenvolver experiências relacionadas a natureza e ao mundo natural trabalhando a importância das árvores, suas características e seus benefícios para a nossa sociedade.

Autor: Rildo Stanley Liborio dos Santos

Participantes: Ana Beatriz Vieira Básilio, Salomão Roberto Jonas Pereira e Maria Valentina Fonseca Libório dos Santos

Escola: E.M Carlos Antônio Cardoso

DDZ: Rural - Educação Infantil

Resumo do Projeto

Este projeto traz reflexões sobre os desafios e possibilidades de lecionar aulas de Educação Física, por meio de gravação de videoaulas, através do aplicativo de WhatsApp, para estudantes de uma escola municipal da área rural rodoviária de Manaus. O referencial teórico adotado, refere-se ao panorama da Educação infantil em tempos de pandemia de acordo com Schlemmer (2021), De Castro (2020) e Dos Santos (2017). Este estudo apresenta abordagem qualitativa e cunho de pesquisa participante. Destaca-se a reflexão sobre as dificuldades dos professores, em tempos de pandemia, de transmitir de forma didática e completa devido ao pouco acesso tecnológico de seus alunos. Dessa maneira, com a sequência didática do professor Rildo, os conteúdos trabalhados por intermédio de vídeos curtos, traz um resultado satisfatório e qualitativo no processo de ensino-aprendizagem, assim, o discente não foi prejudicado, trazendo, consequentemente, importantes contribuições para a educação infantil na escola em tempos pandêmicos.

Autora: Maria Raquel Souza dos Santos

Participantes: Guilherme Brito Menezes, Hannah Matos Passos, Lorenzo Bernardo de Azevedo e Maria Fernanda de Lima Gato

Escola: Creche Municipal Magdalena Arce Daou

DDZ: Sul - Educação Infantil

Resumo do Projeto

O Projeto Kurumins Maker`s e o Makedo oportuniza a apropriação de conceitos básicos da Cultura Maker, favorecendo a colaboração familiar nas atividades desplugadas no processo de aprendizagem das crianças, em contexto imersivos onde o processo de pesquisa natural das crianças é ampliado no contexto das metodologias ativas desde a fase creche.

Autora: Geanne Sales Assunção

Participantes: Fabricia Mirela Souza Walois, Lana Sofia Lima Prado, Joao Vitor Barros de Messias

Escola: CMEI Odeth Puga Barbosa

DDZ: Sul - Educação Infantil

Resumo do Projeto

O projeto foi desenvolvido para crianças do 2º período da Educação Infantil a partir de brincadeiras e experimentos com ímãs e objetos de diversos materiais (ferro, metal, plástico, papel, vidro e madeira), promovendo a curiosidade, formulação de hipóteses e descobertas na construção do conhecimento a cerca da força magnética presente no ímã e sua atração por ferro e metal de uma forma lúdica e interativa.

Autora: Ana Síria Carneiro de Souza

Participantes: Bruno Roberth da Silva Morais, Ester Sophia dos Santos Rodrigues, Isaac Pietro Soares do Nascimento e Raquel Silva da Costa

Escola: CIME Josefina Rosa de Mattos Pereira de Castro

DDZ: Leste II - Educação Infantil

Resumo do Projeto

Nas cantigas de roda a criança desenvolve-se integralmente pela simplicidade da prática realizada sem precisar de instrumentos sofisticados ao mesmo tempo que alcançam diversas habilidades, como: comunicação, leitura em linguagem imagética, dramatização, lateralidade, expressões plásticas.