1. NOSSA ESCOLA

O objetivo deste primeiro dia é promover uma compreensão profunda da unidade escolar em suas múltiplas dimensões: pedagógica, organizacional, relacional e comunitária, fortalecendo o sentimento de pertencimento e a atuação alinhada ao projeto educativo.

Conhecer a escola não é apenas saber onde ficam as salas ou ler documentos. Na realidade, significa compreender quem é a comunidade escolar, quais são os princípios que orientam o trabalho pedagógico e como cada professor contribui para a construção de uma escola mais justa, inclusiva e significativa. Para isso, o dia intitulado “Nossa Escola” prevê as seguintes atividades:

Este momento tem como objetivo acolher os professores, fortalecer vínculos e criar um clima de confiança e pertencimento. Deve favorecer interações significativas e respeitosas, contribuindo para um ambiente colaborativo que sustente todo o percurso formativo.

O cuidado para não infantilizar as dinâmicas de integração em formações pedagógicas é fundamental para preservar o respeito à identidade profissional dos professores e garantir engajamento autêntico. Atividades caricatas, forçadas ou descontextualizadas podem gerar desconforto, resistência e até descredibilização do processo formativo. Professores são adultos com trajetórias, saberes e experiências consolidadas, e por isso as propostas de integração devem considerar princípios da aprendizagem adulta, priorizando sentido, relevância e conexão com a prática real. Dinâmicas bem conduzidas são aquelas que promovem escuta, reflexão, troca de experiências e construção coletiva, fortalecendo vínculos profissionais sem recorrer a estratégias artificiais ou infantilizadas.

Datas, horários e temas de cada momento, materiais que os professores precisam trazer, apresentação de possíveis formadores ou responsáveis por atividades e dos locais de formação presencial.

Os professores devem conhecer e compreender os documentos que organizam o trabalho da escola — PPP, regimento escolar, plano de gestão e protocolos internos relacionados à avaliação, recuperação e comunicação com as famílias — bem como os fluxos administrativos que orientam o funcionamento cotidiano da unidade. Isso inclui entender o papel dos órgãos colegiados (APP, CDE e Grêmio Estudantil), o funcionamento da secretaria, os procedimentos para solicitações e comunicação oficial, a distribuição de funções e responsabilidades entre os setores, a organização documental com registros obrigatórios e controle de frequência, além das normas de segurança escolar, como o controle de entrada e saída.

Os professores devem conhecer a estrutura física da escola, incluindo salas de aula, AEE, setores administrativos, laboratórios, biblioteca, pátio, refeitório e auditório, compreendendo as possibilidades pedagógicas de cada espaço. É necessário também entender os horários de funcionamento da unidade, a organização dos recreios e as regras para uso dos diferentes ambientes. Além disso, devem estar claros os procedimentos para utilização de materiais, equipamentos e espaços especiais, o planejamento do calendário escolar e os acordos coletivos que fortalecem a convivência e a cultura organizacional da escola.

Os professores devem conhecer e analisar os resultados gerais da escola no ano anterior, considerando os principais indicadores educacionais (IDEB, CAED, SAEB, SEAESC, simulados da SED e demais avaliações internas e externas) como base para compreender o cenário pedagógico da unidade. 

A partir dessa leitura coletiva, é necessário revisar os objetivos e metas institucionais para o novo ano letivo e alinhar o planejamento às prioridades definidas pela escola, incluindo as propostas de projetos escolares, ações pedagógicas trimestrais e o uso do Professor On-line como estratégia pedagógica institucional.

Todos os profissionais da escola devem participar ativamente dos momentos de escuta e diálogo com gestores, professores mais experientes e equipe pedagógica, buscando compreender a trajetória da unidade e sua dinâmica cotidiana. É importante conhecer a história da escola e da comunidade, a missão, visão e valores institucionais e o perfil dos estudantes e das famílias. A partir desse conhecimento, o coletivo deve identificar as principais forças e os principais desafios pedagógicos da escola, contribuindo para o alinhamento das práticas e das ações ao projeto educativo institucional.

Ao final deste dia, todos os profissionais devem saber:

☐ Quem compõe a equipe escolar e sentir-se acolhido(a) no coletivo;

☐ Qual o sentido institucional da acolhida da Secretaria de Estado da Educação; 

☐ Qual é o cronograma completo da Jornada Pedagógica (datas, horários, locais e responsáveis); 

☐ Quais são os documentos que orientam o trabalho da escola (PPP, Regimento, Plano de Gestão); 

☐ Como funcionam os fluxos administrativos da unidade escolar;

☐ Qual é o papel da secretaria, dos diferentes setores e da comunicação oficial;

☐ Qual é a função dos órgãos colegiados (APP, CDE e Grêmio Estudantil);

☐ Quais são as normas básicas de organização escolar (registros, frequência, entrada e saída, segurança);

☐ Como é a estrutura física da escola e o uso pedagógico dos diferentes espaços;

☐ Quais são os horários de funcionamento e as regras para uso dos ambientes;

☐ Quais procedimentos orientam o uso de materiais, equipamentos e espaços especiais;

☐ Quais são os principais resultados educacionais da escola;

☐ Qual é a identidade da escola (história, missão, visão e valores);

☐ Qual é o perfil dos estudantes e das famílias atendidas. 

☐ Quais são as principais forças e os principais desafios pedagógicos da unidade.