Quais são os marcos legais no Novo Ensino Médio?
Constituem marcos legais do Novo Ensino Médio:
Lei de Diretrizes e Bases da Educação . LDB/1996;
Parecer CNE/CEB nº 7/2010 - Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica;
Parecer CNE/CEB Nº 5/2011 - Projeto de Resolução das DCNEM;
Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação;
Lei nº 13.415/17 - Novo Ensino Médio;
Novas DCN para o Ensino Médio (novembro/2018);
Portaria nº 1.432, de 28 de dezembro de 2018 - Referenciais para Elaboração de Itinerários;
Parecer CNE/CEB nº 6/2020 - Alinhamento das Diretrizes Operacionais para a EJA;
Quais são principais mudanças no Novo Ensino Médio?
A carga horária mínima anual no ensino médio deve ser ampliada progressivamente de 800 para 1.400 horas, devendo esta ser estendida a pelo menos 1.000 horas até 2022
Quais são os princípios do Novo Ensino Médio?
Quais são as competências prevista pela BNCC para o Novo Ensino Médio?
Como é pensada a Formação Integral no Novo Ensino Médio?
“A Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva. Significa, ainda, assumir uma visão plural, singular e integral da criança, do adolescente, do jovem e do adulto – considerando-os como sujeitos de aprendizagem – e promover uma educação voltada ao seu acolhimento, reconhecimento e desenvolvimento pleno, nas suas singularidades e diversidades” (BRASIL, 2018, p. 14).
Como se deu a construção do Currículo do Território Catarinense?
Como funcionam os Componentes Curriculares Eletivos no Novo Ensino Médio?
Quais são os espaços que serão disponibilizados para o Novo Ensino Médio?
Para saber mais sobre o Laboratório de Ciências clique aqui.
Para saber mais sobre o Laboratório de Ciências Humanas clique aqui.
Para saber mais sobre o Laboratório de Matemática clique aqui.
Para saber mais sobre o Espaço Maker clique aqui.
Como funciona o Projeto de Vida no Novo Ensino Médio?
Está alicerçado nas dez competências gerais da BNCC, que promovem, cada uma a seu modo, o desenvolvimento integral dos estudantes, que culminará na construção de seus projetos de vida.
Por meio da intencionalidade pedagógica, o componente Projeto de Vida busca desenvolver o autoconhecimento, a autonomia, a toma de decisão e a atribuição de sentido à existência, de modo planejado e consciente, com vistas ao desenvolvimento integral.
Quais são as dimensões que devem ser desenvolvidas no Projeto de Vida?
● Dimensão Pessoal
● Dimensão Cidadã
● Dimensão Profissional