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TEMPO Ore previste: 6 Periodo previsto: settembre
TEMPO Ore previste: 6 Periodo previsto: settembre
COSA? Big Picture
COSA? Big Picture
Concetti-guida: METODO STORICO, CIRCOLO ERMENEUTICO STORICO
Concetti-guida: METODO STORICO, CIRCOLO ERMENEUTICO STORICO
Introduzione e Metodologia
Introduzione e Metodologia
Glossary
Glossary
Storia:
Fonte:
Fatti vs. Interpretazioni:
Atlante Storico
Atlante Storico
Atlante interattivo storia mondiale: DeAgostini http://www.deagostinigeografia.it/timeline/timeline.php
Atlante geografico e comparativo: DeAgostini http://www.deagostinigeografia.it/wing/wing-mappe.jsp
The History of Europe: Every Year https://www.youtube.com/watch?v=UY9P0QSxlnI
CLIL
CLIL
- Historical Thinking: Module from "New Visions fro Public Schools curriculum" https://curriculum.newvisions.org/social-studies/course/9th-grade-global-history/historical-thinking/
- unità da Stanford Critical Thinking in History: https://sheg.stanford.edu/civic-online-reasoning "Civic Online Reasoning" valutare le fonti web https://sheg.stanford.edu/history-lessons
Provocazioni
Provocazioni
a) la storia è un processo lineare di Cause>Effetti?
b) la storia è quella raccontata dai vincitori?
c) la storia comprende anche le notizie false?
Task
Task
In gruppi da 3:
a) definire quale deontologia per noi come piccoli storici (l'intenzionalità storiografica)
b) trovare esempi storici in cui la versione dominante della verità è quella dei potenti di turno
c) trovate delle Fake News da Facebook cui per un po' han creduto tutti e domandarsi come evitarle e allo stesso tempo se per noi rappresentano comunque oggetto di analisi storica.
Definire infine assieme il Decalogo storiografico: quale metodo per noi piccoli storici?
ipotesi di ricerca > consapevolezza dei nostri pre-giudizi (paradigmi culturali) > ricerca con selezione/rilevanza rispetto all'ipotesi di ricerca > credibilità fonti > scanning documenti > interpretazione e significazione > storytelling; poi di nuovo circolo ermeneutico
Il metodo storico si rivela quindi non un cronista di effetti di determinate fisse premesse, ma un lavoro da detective!
Method: SPS - Eventi > Interpretazioni > Decisioni
Method: SPS - Eventi > Interpretazioni > Decisioni
approccio ermeneutico-problematico:
> accadono cose, eventi (a loro volta esito di decisioni)
> le persone che vivono quelle situazioni le valutano e interpretano secondo certe idee
> quelle persone prendono certe decisioni in base a come hanno valutato le situazioni
Provocazioni
Provocazioni
"non esistono fatti, esistono solo interpretazioni" / "la storia è quella scritta dai vincitori?" / "la storia è il racconto del più potente"
Task "Fake News"
Task "Fake News"
Il lavoro dello storico è caratterizzato da un processo di interpretazione continua, a cavallo tra i due estremi dello scetticismo ("nessuna verità") e del dogmatismo ("solo questa è la verità"), guidato da una filo-sofica ricerca della verità che parte dai fatti accaduti, ritrovati e focalizzati attraverso fonti documentali.
In questo senso lo si può accostare al processo di selezione-verifica-comprensione che riguarda il nostro quotidiano uso del web, in cui uno dei problemi di fondo oggi è "Come riconoscere le false notizie?":
> leggi qui http://bibliotecadigitale.cab.unipd.it/news/ifla.-come-riconoscere-le-false-notizie e in CLIL qui http://www.factcheck.org/2016/11/how-to-spot-fake-news/
> individua un articolo o news che si è rivelata falsa o distorta, utilizzando il prezioso sito dell'Agenzia Giornalistica Italiana https://www.agi.it/fact-checking/ o in CLIL su FactCheck.org (es. qui http://www.factcheck.org/the-factcheck-wire/ ), poi discutine con la classe (cosa? come? perchè? in base a cosa? quali punti di vista? quali fonti?)
> applica le regole qui http://ischool.startupitalia.eu/analisi/58081-20161123-studenti-notizie-false-fake-social-standford , poi determina il grado di credibilità e discutine con la classe
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