Embedded Files
CĂLĂTORIE ÎN TIMP - TRAVEL IN TIME
La propunerea doamnei profesoare Boldea Lucia de la Liceul Teoretic ”Coriolan Brediceanu” din Lugoj, am colaborat în acest an școlar la proiectul e-twinning ,,Călătorie în timp”, alături de profesori din Austria, Cehia, Croația și Ungaria. Proiectul constă într-un concurs internațional de desene și fotografie și își propune să crească interesul elevilor pentru reperele istorice și importanța acestora în societate. Trăind într-o zonă multiculturală, trebuie să înțelegem și să prețuim valorile noastre naționale și să educăm copiii să ne aprecieze cultura.
Proiectul „Călătorie în timp” are trei secțiuni diferite:
SECȚIUNEA I - ”Am fost aici” –adresată elevilor claselor V-VIII- cuprinde desene sau colaje inspirate din locurile istorice pe care le-au vizitat.
SECȚIUNEA II - ”De vizitat în România” – adresată elevilor claselor V – XII- grupuri de maximum patru elevi creează un portofoliu care conține un eseu și un ghid turistic cu repere istorice din regiunea lor.
SECȚIUNEA III - ”Văzute prin obiectiv”- adresată elevilor claselor V–XII- dedicată fotografilor pasionați care au fotografiat obiective istorice turistice.
Din școala noastră au participat mai mulți elevi la prima și a treia secțiune. Desenele și fotografiile lor au fost încărcate pe platforma e-twinning. Au fost evaluate lucrările atât de un juriu format din profesori de specialitate, cât și prin vot direct pe platformă (formular google).
FELICITĂRI TUTUROR ELEVILOR!
Prof. Nicoleta ANDRONE
PROIECT ETWINNING, CLASA a II-a A , prof.DOBRIN MIRELA
ÎNVĂȚĂM PRIN EXPERIMENTE
În proiectul nostru,” I learn trough experiments”(Învățăm prin experimente) (https://twinspace.etwinning.net/211446/pages/page/1894702) ne-am propus să stârnim curiozitatea și entuziasmul copiilor prin activități de știință și natură și studii experimentale. Experimentul este una dintre cele mai eficiente metode de învățare pentru elevii de vârstă școlară mică. În această etapă, copiilor li s-a oferit posibilitatea de a explora lucruri noi, care au contribuit la dezvoltarea lor senzorială și comportamentală. Ne-am propus să le stârnim interesul pentru domeniul științei ,punând întrebări despre ceea ce văd în experimentele realizate acasă , sub îndrumarea părinților, sau la școală și grădiniță, sub îndrumarea profesorilor.
În acest proiect au desfășurat activități școli și grădinițe din Turcia, România, Italia și Polonia.
Experimentele au avut legătură cu pământul, apa, aerul și focul și s-au desfășurat în patru etape:
Pământul (22 NOIEMBRIE - 17 DECEMBRIE):
-Pictez cu pământ
- Ce ascunde solul?
-Eroziunea solului
Aerul (20 DECEMBRIE-14 IANUARIE):
- Experimentul lumânării
- Test de presiune a aerului
- Cum zboară rachetele?
- Vulcanul
Apa(17 IANUARIE - 17 FEBRUARIE):
- Experimenet: Înflorirea florilor în apă
- Experimentul: Cascada
- Tratarea apei
Focul(14 FEBRUARIE-4 MARTIE):
- Ce nu arde focul?
- Lumânarea cu doua capete arse etc
Au avut loc întâlniri online între profesorii participanți, dar și între elevi.
Beneficiile proiectului:
Le permite copiilor să se cunoască pe ei înșiși și mediul lor.
Le permite copiilor preșcolari și școlari mici să-și folosească abilitățile de rezolvare a problemelor (definirea problemei, formarea ipotezelor, testarea ipotezelor, elaborarea metodelor de măsurare, înregistrarea, generalizarea și evaluarea procesului)
Contribuie la dezvoltarea gândirii creative.
Sprijină dezvoltarea abilităților de gândire multidimensională.
Sprijină curiozitatea, interesul și dorința copiilor de a învăța.
Îi ajută să recunoască și să înțeleagă oamenii de știință și invențiile lor la un nivel de bază.
Contribuie la dezvoltarea abilităților de gândire critică ale copiilor și dobândirea unei perspective asupra evenimentelor și situațiilor cu care se confruntă.
Au fost realizate numeroase jocuri pentru copii,puzzle-uri educative, înregistrari, filmulete, iar ca produs final a fost realizata o expozitie virtuala care cuprinde imagini cu toate experimentele realizate pe parcursul intregului proiect.Expozitia poate fi accesata la urmatoarea adresa.
https://www.emaze.com/@ALRCIFLFR/virtual-school
Proiectul , care s-a bucurat de succes,se încheie cu un webinar care va avea invitati importanți din țara organizatoare.
„ Scientist in me”
„ Scientist in me”
Am colaborat în perioada noiembrie 2020-mai 2021 la proiectul e-twinning ,,Scientist in me’’, alături de alte școli din România, Turcia, Ucraina. Obiectivul proiectului a fost de a atrage atenția asupra egalității între sexe, asupra felului în care femeile au făcut istorie răzbind în domeniul știintei. Deși bărbații și femeile au aceeasi sete de cunoastere, femeilor nu li s-a dat intotdeauna posibilitatea sa exploreze raspunsurile. Femeile au trebuit să se lupte cu stereotipurile ca să aibă carierele pe care și le doreau. Au încălcat reguli, au publicat sub pseudonim și au muncit doar din dragoste pentru cunoaștere.
Echipa scolii noastre a fost formata din 8 elevi de la clasa a VIII-a B, ce au avut intalniri online cu elevi si profesori din tarile participante, in fiecare luna, urmarind :
Etapele proiectului
Etapele proiectului
Noiembrie
-Intalnirea partenerilor – fiecare elev a pregatit un avatar (folosind avatarmaker sau avachara), profil twinspace (Chatterpix, Voki), puzzle cu poza scolii (Jigsawplanet)
Decembrie
-Concurs de logo/poster al proiectului
Ianuarie
-Ce este stiinta? (elevii au raspuns la aceasta intrebare folosind mindmap), au clasificat domeniile stiintei (Canva)
Februarie
-Femei ce au schimbat istoria cu stiinta lor (infografic) – elevii nostri au scris despre Ana Aslan, au realizat desene , PPT cu viata si activitatea sa
Martie
-Cum ar fi daca… (elevii si-au imaginat alte sfarsituri pentru povestile de viata ale unor femei de stiinta), au studiat descoperirile stiitifice realizate de Marie Curie (biography book)
Aprilie
-Femei de stiinta contemporane (interviu online cu doamna Prof. dr. BURCU ŐZSOY-cercetator in Antarctica-fiecare echipa a pus intrebari)
-Ce ati inventa daca ati fi oameni de stiinta?-solutii pentru probleme din lumea reala (desene sau filme)
Mai
-Evaluare-elevi, parinti, profesori, membrii ai comunitatii au scris opinii despre proiect intr-un Padlet, s-au realizat chestionare si statistici , ebook (Genially)
Concluzii: prin acest proiect, elevii si-au dezvoltat competentele lingvistice (limba engleza), digitale, stiintifice. S-a reusit dezvoltarea interesului pentru stiinta, promovarea egalitatii de sanse intre sexe.
Felicitari echipei eTwinning!
Prof. Androne Nicoleta
"AU FIL DE L’EAU "
"AU FIL DE L’EAU "
AU FIL DE L’EAU
Prof. Nicoleta ANDRONE,
Şcoala Gimnazială ,,Profesor Nicolae Simache’’, Ploieşti
La propunerea doamnei profesoare Sabine Van Den Bergh (din Belgia) am colaborat anul trecut şcolar (2018-2019) la proiectul eTwinnig ,,Au fil de l’eau’’ (în limba franceză). Tema apei a fost aleasă pentru a sensibiliza elevii, această resursă deşi abundentă, este ameninţată de poluare şi distribuită neuniform pe Terra.
Indiferent de disciplină, folosind platforma eTwinning, elevii noștri au avut ocazia să descopere, să facă schimb și să împărtășească informațiile culese, activitățile și experiențele pe care le-au desfășurat în jurul unei teme comune: apa. La proiect au participat 8 şcoli din 6 ţări : Franţa, Belgia, Romȃnia, Spania, Turcia şi Cehia.
Procedura de lucru: fiecare partener a realizat activităţi despre apă, apoi a pus pe platforma eTwinning rezultatele : texte, fotografii, scheme, postere, machete, jocuri, tabele, PPT-uri, video, rapoarte de vizite etc. Schimbul de experienţă a fost interesant şi util pentru elevi.
Următoarele pagini au fost propuse în spațiul eTwinning:
Echipa Şcolii Gimnaziale ,,Prof. Nicolae Simache’’- 10 eleve cu vȃrste ȋntre 12-14 ani au parcurs următorii paşi în proiectul ,,Au fil de l’eau’’:
1. realizarea unui videoclip de prezentare a şcolii şi a echipei de proiect;
2. au propus şi au rezolvat un test iniţial despre orizontul local (poziţie geografică, elemente
legate de relief, hidrografie, climă, vegetaţie, activităţi umane ce îşi pun amprenta asupra apei);
3.desene pentru logo-ul proiectului (concurs la care a cȃştigat imaginea ataşată mai sus);
4.agenda şcolară (structura anului şcolar, perioadele cu activităţi de proiect, termene);
5.fotografii pe tema apei (lacuri, mări, cascade, rȃuri, gheţari, izvoare etc) pentru concursul organizat ȋn fiecare lună a proiectului;
6. chestionare propuse fiecărei şcoli participante legate de hidrografia ţării, a orizontului local;
7. rolul apei ȋn activităţile sportive;
8. expoziţie în şcoală cu ocazia Zilei Mondiale a Apei -22 martie 2019 (cu tema ,,Leaving no one behind’’) –cu desene realizate de elevi;
9. eseu cu tema ,,Apa –prieten sau duşman?’’
10. circuitul apei ȋn natură, hidrosfera;
11.eroziunea la Marea Neagră, măsuri de combatare a acesteia; prezentarea Mării Negre (PPT);
12. măsuri de economisire a apei acasă, la şcoală;
13. rebus –HIDROSFERA;
14.experienţe la ora de fizică -legate de permeabilitate, pluviometrul, submarinul;
15. origami – peşte, iaht;
16. vizite la staţie de epurare a apei, la fabrica de ȋmbuteliere a apei;
17.poezii, animaţii, jocuri, machete pe tema apei.
Concluzii: un proiect bogat şi educativ, cu informaţii utile din toate ţările implicate; transdisciplinaritate; bune practici; elevii au lucrat în echipă, au avut parte de materiale de calitate oferite de fiecare şcoala participantă.
Profesor Nicoleta Androne
"SOUS NOS PIEDS "
"SOUS NOS PIEDS "
La propunerea doamnei profesoare Sabine Van Den Bergh (din Belgia) am colaborat anul trecut şcolar (2017-2018) la proiectul eTwinnig ,,Sous nos pieds’’ (în limba franceză).
,,Prea adesea mergem pe pământ fără să ne așezăm pe el. Și totuși, în această direcție ne cultivăm mâncarea, extragem materii prime necesare pentru bunăstarea noastră Prin acest proiect dorim să motivăm elevii din diferite școli să facă cercetări și activități pe acest biotop și să le împărtășiți.’’ (Sabine Van Den Bergh)
La proiect au participat 4 şcoli : Institutul Sainte Marie d’Arlon (Belgia), Silifke Bilsem (Turcia), Şcoala Gimnazială ,,Profesor Nicolae Simache’’ (România), Liceul Ambroise Vollard (din Insula Reunion, Oceanul Indian-Franţa).
Procedura de lucru: fiecare partener a realizat activităţi despre soluri, apoi a pus pe platforma eTwinning rezultatele : texte, fotografii, scheme, postere, machete, jocuri, tabele, PPT-uri, video, rapoarte de vizite etc. Schimbul de experienţă a fost interesant şi util pentru elevi.
Următoarele pagini au fost create în spațiul eTwinning:
- De unde venim? O hartă care prezintă școlile participante.
-Introducere: fiecare partener are ocazia să se prezinte pentru a se cunoaște mai bine unul pe altul.
- Agendele noastre școlare: cunoașterea agendelor școlare ale partenerilor contribuie la planificarea activităților.
- Planificați activitățile noastre: într-un tabel găsim toate activitățile, perioadele și participanții.
-Crearea logo-ul nostru
-Experimente științifice
-Vizite
-Jocuri
Echipa Şcolii Gimnaziale ,,Prof. Nicolae Simache’’- 8 eleve din clasa a VII-a- a parcurs următorii paşi în proiectul ,,Sous nos pieds’’:
1. un videoclip de prezentare a şcolii şi a echipei de proiect;
2. au propus şi au rezolvat un test iniţial despre orizontul local (poziţie geografică, elemente legate de relief, climă, vegetaţie, activităţi umane ce îşi pun amprenta asupra solului);
3.desene pentru logo-ul proiectului;
4. agenda şcolară (structura anului şcolar, perioadele cu activităţi de proiect, termene, responsabili)
5.tabel – România - elemente biopedoclimatice (cu hartă);
6. ştiaţi că? …. Un strat de sol având o dimensiune de un centimetru se formează într-o perioadă de 80-100 de ani?
7. vizită la Oficiul Judetean de Pedologie (OSPA, Ploieşti) , unde au avut ocazia să observe diferite tipuri de soluri, analize de granulometrie (textura), determinarea fosforului, pH-ului, cantitatea de humus, de carbonaţi, moara, sonda (video)
8. expoziţie în şcoală cu ocazia Zilei Mondiale a Pământului- 22 aprilie 2018 (cu tema Sfârşitul poluării cu plastic!) –cu obiecte realizate de elevi din materiale reciclabile – (video)
9. eseu – calitatea solurilor în orizontul local (aspecte legate de poluarea, degradarea solurilor) pe baza chestionarelor de opinie – Degradarea solului în orizontul local;
10. raportul final al proiectului pe baza chestionarelor de feed-back.
Concluzii:
- un proiect bogat si educativ, cu informaţii utile din toate ţările implicate; transdisciplinaritate; bune practici;
-elevii au lucrat în echipă, au avut parte de videoconferinţe.
Concluzia proiectului : ,,Faceţi totul cu măsură/ pentru echilibrul din natură!’’
Profesor Nicoleta Androne
Page updated
Report abuse