У нашій гімназії 07.04.2026 року в рамках STEM-освіти учні 5-А класу разом з учителем інформатики Фішер Тетяною Миколаївною провели пізнавальний урок «Фарби мого життя».
Юні художники-волонтери організували творчу зустріч для учнів 1-А класу та їхнього вчителя Задорожної О.А. Атмосфера заходу була наповнена яскравими емоціями, натхненням і щирою радістю від спільної творчості.
Щиро дякуємо за запрошення та цікавий, змістовний захід
8 квітня в 1 - Б класі у рамках STEM тижня пройшов урок-дослідження "Як винаходи людства змінили світ". Діти на уроці дізналися, хто такі винахідники, довідалися, як винаходи людства допомагають людям, змінюють їх життя.
9 квітня учні 1 - Б класу Миколаївської гімназії №45 разом із вчителькою Дудолад Лілією Володимирівною завітали в гості до учнів 5 -Б класу на урок інформатики. Тетяна Михайлівна Фішер разом з учнями 5 - Б класу підготували цікавий проект "Фарби мого життя", "Загадки кольорових фей", "Художники-волонтери". Першокласникам було дуже цікаво відгадувати загадки, попрацювати за комп'ютерами, перший раз в житті потримати комп'ютерну мишку в руках. Були дуже уважними і гарно виконали завдання. А допомагали їм художники -волонтери з 5 - Б класу.
Хто сказав, що старі речі — це вже кінець історії?
Ми вирішили: це тільки початок!😎
На нашому STEAM-проєкті «Світ апсайклінгу» ми, учні 9-Б класу разом із вчителькою Гордієнко Тетяною Миколаївною довели, що фантазія + трішки клею та пластиліну = справжня магія ✨
«Нове життя — старим речам» — це не просто гасло, а ціла філософія: менше сміття, більше креативу і максимум задоволення!
Дякуємо всім учасникам за натхнення, енергію та бажання змінювати світ на краще! 🌍
10 квітня в 5-А та 5-Б класах у рамках STEM-тижня пройшов урок англійської мови під назвою «Напрямки руху», на якому учні вчилися вживати ключові фрази для орієнтування в місті, включаючи повороти, рух прямо та опис маршруту. Діти навчилися питати дорогу та вказувати її, використовуючи основні прийменники місця.
📐Для учнів 6-А класу відбулося яскраве та захопливе заняття з танграму!
Шестикласники із великим інтересом складали різноманітні фігури з геометричних елементів, експериментували та шукали власні рішення. Це було не лише цікаво, а й корисно: учні знаходили периметр фігур і пригадували одиниці вимірювання на практиці.
Особливо приємно було спостерігати, як учні допомагали одне одному, активно обговорювали завдання та раділи спільним успіхам.
Такі заняття розвивають не лише математичні навички, а й уміння мислити, співпрацювати та знаходити нестандартні рішення.
Дякуємо нашим учням та вчительці Карповській Л.В. за активність, старанність і гарний настрій!😄
Учні 7-Б класу та вчитель Меделян Наталія Георгіївна взяли участь у STEM-уроці із зарубіжної літератури на тему «Ніл Гейман. Стислі відомості про письменника». Під час заняття школярі працювали в групах, активно обговорювали біографію автора та його творчість, а також ділилися власними враженнями.
Особливу увагу було приділено дискусії на тему «Чому наше майбутнє залежить від читання?» Для візуалізації ідей школярі створювали хмаринки слів за допомогою онлайн-програми Word It Out.
Урок пройшов у творчій та дружній атмосфері!🌟
STEM-урок - Storytellling
Під час STEM-уроку разом з учнями 6х класів написали власну книжку - цікаву, захоплюючу та яскраву, та ще й англійською мовою.
Історія про дівчинку, яка подорожувала столицями Європи, а маршрут обрала у вигляді серця - незвично, красиво й романтично.
Діти спробували себе у ролі автора, художника та дизайнера з використанням ШІ.
А що в нас вийшло, ви можете побачити у відео)))
У 3-А класі було проведено STEM-тиждень, об’єднаний спільною темою «Яблуко». Заходи проходили в межах навчальних предметів: українська мова, математика, ЯДС та дизайн і технології. Метою було формування в учнів інтересу до навчання через інтеграцію знань, розвиток критичного мислення, творчості та дослідницьких навичок.
Протягом тижня учні виконували різноманітні завдання:
• На уроках української мови – складали речення та тексти про яблуко, добирали прикметники, створювали описи, працювали з тематичними словами, виконували творчі письмові завдання.
• На уроках математики – розв’язували задачі з використанням теми яблук, виконували обчислення, порівнювали величини, працювали з простими задачами практичного змісту.
• На уроках ЯДС (я досліджую світ) – досліджували будову яблука, його корисні властивості, проводили прості досліди (Чому яблуко після розрізання темніє? Як цьому запобігти в домашніх умовах?), дізнавалися про вирощування яблук.
• На уроках дизайну і технологій – виготовляли аплікації, об’ємні вироби, моделі, пов’язані з темою яблука, розвивали дрібну моторику та творчі здібності.
Під час занять застосовувалися інтерактивні методи навчання: робота в групах, дослідницька діяльність, творчі проєкти.
Учні проявили високу активність, зацікавленість і креативність. Вони навчалися працювати в команді, висловлювати власні думки та застосовувати знання на практиці.
Проведення STEM-тижня з використанням наскрізної теми сприяло формуванню ключових компетентностей, розвитку пізнавального інтересу та підвищенню мотивації до навчання.
🍕😀 У 2-А була… мовна піца!
На STEM-уроці разом із вчителькою Довгенко Наталією Володимирівною «готували» речення, «додавали» синоніми й «приправляли» частинами мови. Кожен шматочок — нове завдання, а разом — смачна порція знань.
Було весело, пізнавально і дуже «апетитно» до навчання!
🌿8-Б клас разом із вчителькою географії, Бородаєвою Ларисою Андріївною, вирушив у захопливу уявну подорож! Мандрівка стежками заповідних об’єктів України: Канівський заповідник — Тарасова гора.
Маршрут Є.
А як добратися?
Доріг багато.
Яка ж найліпша? Задачка...
Робимо фінансовий прорахунок мандрівки. Грошей бракує.
Потрібно брати кредит у Банку. Всі в роботі.
У кожного є завдання. Виконали. Вийшла чудова подорож!
Було пізнавально, активно і по-справжньому командно
Діти не лише відкривали для себе Канівський заповідник і Тарасову гору, а й вчилися планувати, рахувати та співпрацювати.
STEM-урок англійської, після якого захотілося… їсти😁
Яскравий урок на тему «Уподобання в їжі» провела Шкарупа Лілія Володимирівна у 2-х класах.
Учні із задоволенням «смакували» тему “Food”: розповідали, що люблять, а що — не дуже (броколі, тримайся😅 ).
Було багато гри, руху й навіть маленьких «досліджень»: що смачніше, корисніше і як це сказати англійською
Розвивали мовлення, логіку та креативність — і все це легко та весело!
Уроки пройшли у такій атмосфері, що навіть слова запам’ятались самі
Навчання може бути справді «смачним»!😄
На цьому STEM-тижні учні 5-х класів навчалися створювати керовану презентацію на прикладі STEM-проекту "Чарівні фарби мого життя". Одна з перших кращих робіт - робота учня 5-А класу Чірікова Матвія Олександровича.
Оце робота — справжня кольорова енциклопедія характерів, але подана так, ніби феї зібралися на шкільні збори й вирішили розібрати всіх людей по кольорах 😀
🎨«Чарівні фарби мого життя» це не просто презентація — це тест: “Який ти сьогодні колір і чи готовий до правди?”
Уяви: відкриваєш слайд — і там не просто колір, а цілий психологічний портрет… іноді підозріло точний 😉
STEM-проект "Магія кольорів".
Над проектом працювали
учні 6-А класу: Зінченко Діана, Латій Олександра, Лисенко Уляна, Попович Роман, Романюк Діляра, Романюк Тімур, Сапожник Роман, Хіморода Тімофей, Чигирьов Павло;
учні 6-Б класу: Володько Кобець Уляна, Дворецький Ростислав, Димова Кіра, Копан Маргарита, Кузнецова Маргарита, Щербина Володимир, Яковлев Тімур
Робота над STEM-проєктом "Фарби мого життя" у 3-му класі — це коли інформатика зустрічається з психологією, а кабінет наповнюється обговореннями "якого кольору моє сьогодні".
Над проектом працювали: Бойченко Аліна, Ваховський Максим, Веретенников Костянтин, Гуржій Дар'я, Данів Максим, Ємельянова Анна, Капустинський Тімур, Карабан Ксенія, Крикливий Дмитро.
STEM-проект. 9 класи. Створення програми «Псевдонауковий тест Люшера» з гумористичними інтерпретаціями результатів 😄на мові програмування Python.
Ця презентація — справжній цифровий антистрес від учнів 9-х класів нашої гімназії. Замість нудних графіків вони створили «Псевдонауковий тест Люшера» на Python, де замість складних результатів на вас чекають «гумористичні інтерпретації».
Головні «фішки» проекту:
Цифрова магія кольору: Ви просто обираєте улюблений колір, а Python-код вирішує, хто ви сьогодні.
Галерея характерів: За результатами тесту можна виявитися ким завгодно — від «Лідера із холодною головою» з ракетою за спиною до «Веселого філософа», який пізнав дзен.
Життєві статуси: Якщо ви обрали жовтий, готуйтеся до статусу «Енергія і хаос» (ідеально для дев'ятикласника), а якщо потягнуло на синій — ви «Тихий стратег», що грає в шахи.
Філософський підхід: Програма також пропонує універсальну життєву формулу: «Ідея → дія → відпочинок» (особливо акцент на останньому пункті).
У 6-А і 6-Б класах пройшли STEM-уроки за повістю Зірки Мензатюк «Ангел Золоте Волосся». Діти досліджували морально-етичні питання (добро, толерантність), працюючи в командах, виконували STEM-завдання, а саме:
1) STEM-завдання «Архітектори минулого» (Technology/Art), використовуючи конструктор будували макет давньоруського храму, про який йдеться у творі.
Кілька учнів проводили пошукову роботу в Інтернеті, які технології використовували давні зодчі для створення стійких та гармонійних споруд.
2) завдання STEM-арт: «Вітраж доброї душі» (Дизайн-проєкт), створюючи малюнок у формі вітражного вікна, де кожен сегмент вітража має бути підписаний назвою цінності, що допомогло Галі (або допоможе учням) знайти гармонію (наприклад: щирість, терпіння, допомога братику, усмішка), та розфарбований кольором, який відповідає цій якості.
Діти з захопленням виконували завдання, зробивши висновки, підсумували результати своєї роботи.
📖STEM-урок за віршем Т. Шевченка «Мені тринадцятий минало» у 8 класах поєднав літературу з математикою, технологіями для глибшого аналізу роздумів про дитинство.
Працюючи в командах, учні разом зі своєю вчителькою Стоєвою О.В. виконували STEM-завдання, а саме:
Математика: розрахунок «ціни дитинства», створення графіка емоційного контрасту вірша.
Цифрові технології: створення кругової діаграми розподілу життя Т.Шевченка (кріпацтво, воля, заслання)
Діти з зацікавленістю виконували завдання, показавши математичне розуміння безвиході кріпацтва, висловлювали свої враження, що підсилювалися емоційний ефектом від графіка.
1) учні розрахували, що Шевченку потрібно було б 137 років, щоб заробити на власний викуп. А також обчислили, що у кріпацтві Шевченко пробув 51 % свого життя.
2) учні другої групи побудували діаграму життя Шевченка і графік емоційного контрасту вірша.
🔎 Досліджуємо Джека Лондона через STEM!
У 6-А і 6-Б класах вчителька Стоєва О.В. провела STEM-урок за оповіданням Джека Лондона "Жага до життя", спрямований на аналіз виживання в екстремальних умовах Півночі.
Учні виконали завдання з біології, проаналізувавши раціон головного героя; завдання з математики - обчислювали вагу золота, яку ніс герой; завдання з географії та технології - створювали саморобний компас та давали поради герою, як визначити сторону світу без компаса.
Такі уроки вчать критично мислити, працювати в команді та бачити зв'язок між літературою та реальним життям. Браво нашим юним дослідникам!
На STEM-тижні учні 5-х класів навчалися створювати керовані презентаціі на прикладі STEAM-проекту "Чарівні фарби мого життя". Кращі роботи учнів Пахунова Ілл'і 5-Б клас, Титова Деніса 5-А клас, Карвової Ксенії 5-А клас, Ткаченка Олександра 5-Б клас.