STEM тиждень

10 квітня в 5-А та 5-Б класах у рамках STEM-тижня пройшов урок англійської мови під назвою «Напрямки руху», на якому учні вчилися вживати ключові фрази для орієнтування в місті, включаючи повороти, рух прямо та опис маршруту. Діти навчилися питати дорогу та вказувати її, використовуючи основні прийменники місця. 

📐Для учнів 6-А класу відбулося яскраве та захопливе заняття з танграму!

Шестикласники із великим інтересом складали різноманітні фігури з геометричних елементів, експериментували та шукали власні рішення. Це було не лише цікаво, а й корисно: учні знаходили периметр фігур і пригадували одиниці вимірювання на практиці.

Особливо приємно було спостерігати, як учні допомагали одне одному, активно обговорювали завдання та раділи спільним успіхам.

Такі заняття розвивають не лише математичні навички, а й уміння мислити, співпрацювати та знаходити нестандартні рішення.

Дякуємо нашим учням та вчительці Карповській Л.В. за активність, старанність і гарний настрій!😄

Учні 7-Б класу та вчитель Меделян Наталія Георгіївна взяли участь у STEM-уроці із зарубіжної літератури на тему «Ніл Гейман. Стислі відомості про письменника». Під час заняття школярі працювали в групах, активно обговорювали біографію автора та його творчість, а також ділилися власними враженнями.

Особливу увагу було приділено дискусії на тему «Чому наше майбутнє залежить від читання?» Для візуалізації ідей школярі створювали хмаринки слів за допомогою онлайн-програми Word It Out.

Урок пройшов у творчій та дружній атмосфері!🌟

STEM-урок - Storytellling

Під час STEM-уроку разом з учнями 6х класів написали власну книжку - цікаву, захоплюючу та яскраву, та ще й англійською мовою.

Історія про дівчинку, яка подорожувала столицями Європи, а маршрут обрала у вигляді серця - незвично, красиво й романтично.

Діти спробували себе у ролі автора, художника та дизайнера з використанням ШІ.

А що в нас вийшло, ви можете побачити у відео)))

🍕😀 У 2-А була… мовна піца!

На STEM-уроці разом із вчителькою Довгенко Наталією Володимирівною «готували» речення, «додавали» синоніми й «приправляли» частинами мови. Кожен шматочок — нове завдання, а разом — смачна порція знань.

Було весело, пізнавально і дуже «апетитно» до навчання!

🌿8-Б клас разом із вчителькою географії, Бородаєвою Ларисою Андріївною, вирушив у захопливу уявну подорож! Мандрівка стежками заповідних об’єктів України: Канівський заповідник — Тарасова гора.

Маршрут Є.

А як добратися?

Доріг багато.

Яка ж найліпша? Задачка...

Робимо фінансовий прорахунок мандрівки. Грошей бракує.

Потрібно брати кредит у Банку. Всі в роботі.

У кожного є завдання. Виконали. Вийшла чудова подорож!

Було пізнавально, активно і по-справжньому командно

Діти не лише відкривали для себе Канівський заповідник і Тарасову гору, а й вчилися планувати, рахувати та співпрацювати.

STEM-урок англійської, після якого захотілося… їсти😁

Яскравий урок на тему «Уподобання в їжі» провела Шкарупа Лілія Володимирівна у 2-х класах.

Учні із задоволенням «смакували» тему “Food”: розповідали, що люблять, а що — не дуже (броколі, тримайся😅 ).

Було багато гри, руху й навіть маленьких «досліджень»: що смачніше, корисніше і як це сказати англійською

Розвивали мовлення, логіку та креативність — і все це легко та весело!

Уроки пройшли у такій атмосфері, що навіть слова запам’ятались самі

Навчання може бути справді «смачним»!😄

На цьому STEM-тижні учні 5-х класів навчалися створювати керовану презентацію на прикладі STEM-проекту "Чарівні фарби мого життя". Одна з перших кращих робіт - робота учня 5-А класу Чірікова Матвія Олександровича.

Оце робота — справжня кольорова енциклопедія характерів, але подана так, ніби феї зібралися на шкільні збори й вирішили розібрати всіх людей по кольорах 😀

 🎨«Чарівні фарби мого життя» це не просто презентація — це тест: “Який ти сьогодні колір і чи готовий до правди?”

Уяви: відкриваєш слайд — і там не просто колір, а цілий психологічний портрет… іноді підозріло точний 😉 

STEM-проект "Магія кольорів".

Над проектом працювали

учні 6-А класу: Зінченко Діана, Латій Олександра, Лисенко Уляна, Попович Роман, Романюк Діляра, Романюк Тімур, Сапожник Роман, Хіморода Тімофей, Чигирьов Павло;

учні 6-Б класу: Володько Кобець Уляна, Дворецький Ростислав, Димова Кіра, Копан Маргарита, Кузнецова Маргарита, Щербина Володимир, Яковлев Тімур 

Робота над STEM-проєктом "Фарби мого життя" у 3-му класі — це коли інформатика зустрічається з психологією, а кабінет наповнюється обговореннями "якого кольору моє сьогодні". 

Над проектом працювали: Бойченко Аліна, Ваховський Максим, Веретенников Костянтин, Гуржій Дар'я, Данів Максим, Ємельянова Анна, Капустинський Тімур, Карабан Ксенія, Крикливий Дмитро. 

STEM-проект. 9 класи. Створення програми «Псевдонауковий тест Люшера» з гумористичними інтерпретаціями результатів 😄на мові програмування Python.

Ця презентація — справжній цифровий антистрес від учнів 9-х класів нашої гімназії. Замість нудних графіків вони створили «Псевдонауковий тест Люшера» на Python, де замість складних результатів на вас чекають «гумористичні інтерпретації».

Головні «фішки» проекту:

• Цифрова магія кольору: Ви просто обираєте улюблений колір, а Python-код вирішує, хто ви сьогодні.

• Галерея характерів: За результатами тесту можна виявитися ким завгодно — від «Лідера із холодною головою» з ракетою за спиною до «Веселого філософа», який пізнав дзен.

• Життєві статуси: Якщо ви обрали жовтий, готуйтеся до статусу «Енергія і хаос» (ідеально для дев'ятикласника), а якщо потягнуло на синій — ви «Тихий стратег», що грає в шахи.

• Філософський підхід: Програма також пропонує універсальну життєву формулу: «Ідея → дія → відпочинок» (особливо акцент на останньому пункті).

 У 6-А і 6-Б класах пройшли STEM-уроки за повістю Зірки Мензатюк «Ангел Золоте Волосся». Діти досліджували морально-етичні питання (добро, толерантність), працюючи в командах, виконували STEM-завдання, а саме:

1) STEM-завдання «Архітектори минулого» (Technology/Art), використовуючи конструктор будували макет давньоруського храму, про який йдеться у творі.

Кілька учнів проводили пошукову роботу в Інтернеті, які технології використовували давні зодчі для створення стійких та гармонійних споруд.

2) завдання STEM-арт: «Вітраж доброї душі» (Дизайн-проєкт), створюючи малюнок у формі вітражного вікна, де кожен сегмент вітража має бути підписаний назвою цінності, що допомогло Галі (або допоможе учням) знайти гармонію (наприклад: щирість, терпіння, допомога братику, усмішка), та розфарбований кольором, який відповідає цій якості.

Діти з захопленням виконували завдання, зробивши висновки, підсумували результати своєї роботи.

 📖STEM-урок за віршем Т. Шевченка «Мені тринадцятий минало» у 8 класах поєднав літературу з математикою, технологіями для глибшого аналізу роздумів про дитинство.

Працюючи в командах, учні разом зі своєю вчителькою Стоєвою О.В. виконували STEM-завдання, а саме:

Математика: розрахунок «ціни дитинства», створення графіка емоційного контрасту вірша.

Цифрові технології: створення кругової діаграми розподілу життя Т.Шевченка (кріпацтво, воля, заслання)

Діти з зацікавленістю виконували завдання, показавши математичне розуміння безвиході кріпацтва, висловлювали свої враження, що підсилювалися емоційний ефектом від графіка.

1) учні розрахували, що Шевченку потрібно було б 137 років, щоб заробити на власний викуп. А також обчислили, що у кріпацтві Шевченко пробув 51 % свого життя.

2) учні другої групи побудували діаграму життя Шевченка і графік емоційного контрасту вірша.

🔎 Досліджуємо Джека Лондона через STEM!

У 6-А і 6-Б класах вчителька Стоєва О.В. провела STEM-урок за оповіданням Джека Лондона "Жага до життя", спрямований на аналіз виживання в екстремальних умовах Півночі.

Учні виконали завдання з біології, проаналізувавши раціон головного героя; завдання з математики - обчислювали вагу золота, яку ніс герой; завдання з географії та технології - створювали саморобний компас та давали поради герою, як визначити сторону світу без компаса.

Такі уроки вчать критично мислити, працювати в команді та бачити зв'язок між літературою та реальним життям. Браво нашим юним дослідникам!