Rastreando un autor

Presentamos un proyecto entre las asignaturas de Matemáticas y Lengua y literatura Castellana que hemos iniciado en el curso 2017-2018.

Matemáticas y Lengua Castellana, asignaturas totalmente distantes, tanto para alumnos como para profesores a la hora de programar proyectos en el aula, forman aquí una idea que creemos original, cuyo reto final es una app para móvil en la que se cotejarán unos rasgos distintivos de un poema de autor desconocido, y la app asignará con mucha probabilidad (en función de una base creada a tal efecto por los alumnos) quién lo pudo escribir.

OBJETIVOS

Para las dos asignaturas son básicamente:

1. Identificar y analizar críticamente los mensajes explícitos e implícitos que incluye el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, como aquí la literatura.
2. Desarrollar habilidades básicas en la utilización de las fuentes de información para poder trabajar el proyecto. Adquirir una preparación básica en el campo de la estadística bidimensional y con las tecnologías, especialmente las de la información y comunicación con TICS, particularmente en Excel y aplicaciones app.
3. Aproximarse al estilo de distintos autores a través de la lectura y sus rasgos distintivos.
4. Establecer la vinculación existente entre las áreas de Música y de Lengua.
5. Conocer diferentes estrategias para enseñar Lengua a través de canciones.
6. Desarrollar el espíritu emprendedor y, a la vez, desarrollar actitudes de confianza en uno mismo, de participación, de sentido crítico, de iniciativa personal y la capacidad por aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.
7. Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, trabajo individual y en equipo como condición necesaria para la realización eficaz del proyecto.
8. Utilización de la estadística para trabajar los errores que se cometerán al no detectar todos los rasgos distintivos en un poema.

Partimos de la base que este proyecto está pensado para alumnos de cuarto de la ESO. Por lo tanto trabajamos con recursos estilísticos aprendidos hasta ahora. También se eligen unos textos y autores para que los alumnos los analicen, teniendo presente que el alumnado entiende que cada escritor o poeta puede haber cambiado su estilo según la época de su vida en la que lo escribió y que los autores, a pesar de mostrar unos rasgos que les engloban en un movimiento literario, hacen usos de recursos estilísticos sin seguir un patrón.

La selección de los autores se ha realizado entre distintas épocas y movimientos literarios que estos vivieron, para que los alumnos no se confundan con los recursos utilizados entre los poetas elegidos, que para este proyecto y como primera base de datos son: Luis de Góngora y Argote, Francisco de Quevedo y Villegas, Gustavo Adolfo Bécquer, Rubén Darío, Pedro Salinas y Antonio Machado.

La intención es que este sea una herramienta útil.para el desarrollo de las competencias curriculares de las dos asignaturas, añadiendo sucesivos autores a la base de datos de un curso a otro.

La app formará parte como un recurso más con el que los alumnos podrán practicar y mejorar sus conocimientos de estos rasgo, tanto en clase como en su casa, al igual que otras aplicaciones de moda (kahoot, socrative,etc) aunque Rastreando un autor será original y del propio centro. adaptada también a nuestras necesidades para con la diversidad.

METODOLOGÍA

Lengua Castellana:

Explicadas a lo largo de los tres primeros cursos de secundaria diferentes figuras literarias y habiendo optado como lectura de curso por 20 Poemas de amor y una canción desesperada de Pablo Neruda, se volverán a repasar las diferentes figuras literarias y recursos estilísticos usados tanto en la literatura española como en la hispanoamericana. Para ello, se ha realizado de manera paralela un proyecto cooperativo (metodología Puzzle): Dibujo palabras, hablo imágenes. Con este proyecto los alumnos se aproximan a la poesía de Neruda no solo desde el punto de vista más estricto del análisis literario, sino que, usando otras dos aplicaciones más (MadLip y Storyboard), han presentado una selección de 4 poemas de citada obra a través de la voz, realizando un doblaje, y a través de imágenes, creando unas viñetas, todo ello dejando que la expresión artística de los alumnos se manifieste libremente.

Por otro lado, para seguir identificando recursos, se usará la música. Cantantes españoles como Fito y Fitipaldis, Melendi, Jarabe de Palo o Joaquín Sabina nos servirán, para a través de sus canciones, identificar muchas figuras literarias y así poderlas relacionar más adelante con los textos poéticos propuestos en el proyecto. Se proyectarán vídeos con la música y letras de canciones de los diferentes artistas e iremos identificando por grupos todos los recursos utilizados.

Después nos centraremos en los poemas elegidos y pondremos en práctica a través de la app, todo lo aprendido en las actividades anteriores.

Se han escogido, como primera base de datos y para posteriormente ir añadiendo, dos autores de la literatura del Siglo de Oro español: Francisco de Quevedo y Luis de Góngora. Seguiremos con literatura romántica y un clásico de nuestra literatura, Gustavo Adolfo Bécquer. Después nos centraremos en la poesía modernista con Rubén Darío y Antonio Machado. Y por último, un autor de la mítica generación del 27, Pedro Salinas.

El objetivo principal en la asignatura de Lengua castellana y literatura, es que conozcan en profundidad las características más representativas de dichos autores aun sabiendo que cada autor pasa por diferentes etapas estilísticas a lo largo de su trayectoria poética.

Matemáticas:

Una vez aprendida y trabajada la unidad didáctica de Estadística dedicada a la variable bidimensional, bajo las directrices dadas en Lengua Castellana, en clase de Matemáticas se promoverá la lectura. Cada alumno formará parte de una muestra grande, de unos sesenta datos, y cada uno leerá poemas concretos propuestos en Lengua. Permitirá el estudio de los errores, ya que es de esperar que no detecten, bien por por defecto o por exceso, todos los recursos estilísticos que aparecen en un poema, recursos previamente estudiados y seleccionados para este proyecto en clase de Lengua Castellana.

Estos datos serán tratados en la aplicación Excel. Un estudio de correlaciones entre las muestras del número de veces en que aparecen los recursos estilísticos encontrados individualmente por cada alumno, dará aquellos, entre cuatro y cinco, más correlacionados y de mayor coeficiente de variación, que serán los elegidos para decidir quién es el autor del poema leído. Ello también permitirá corroborar la coincidencia con los recursos establecidos en clase de lengua y literatura castellana. Se tendrá una clasificación de cada autor por los recursos estilísticos encontrados en los poemas seleccionados, con el lógico margen de error aprendido en clase.

Una vez se clasifiquen los escritores seleccionados con el poema asignado, formarán parte de una base de datos, ampliable en el futuro, en cada curso escolar, con nuevos escritores.

Con esta información, accederán a la app Rastreando_autor, que se puede descargar gratuitamente en Play Store. En esta aplicación, cada autor tiene asignado un poema concreto. Como información del proyecto y para tener el manual de la app, los poemas estarán a su disposición en la web

https://sites.google.com/santjosepobrer.es/rastreando-un-autor

creada a tal efecto , y como complemento de la app

APLICACIÓN APP

Hay que tener en cuenta que son alumnos de cuarto de la ESO y se trabaja con las competencias de las dos asignaturas en este curso.

Como última fase del proyecto, en Matemáticas se ha iniciado al alumnado en la creación de una app, utilizando el programa online gratuito ai2.appinventor.mit.edu, con el que se han creado aplicaciones sncillas de matemáticas.

Con este programa, el profesor de matemáticas ha creado la app mencionada anteriormente, explicando al alumnado el algoritmo utilizado para la comprensión suya. que está publicada como se ha dicho en Play Store y ser descargada de forma totalmente gratuita.

La intención es exportar este proyecto para que sea utilizado, no solo por el alumnado del colegio San José Obrero de educación secundaria, sino por cualquier profesor y alumno de cualquier centro, dando salida educativa a este proyecto entre dos asignaturas tan distantes y que aquí están tan cercanas.

Profesores participantes:

Francisca Elena Bestard Cerván (profesora de Lengua Castellana)

Laia Parcerisa Armisén (profesora de Lengua Castellana)

Miguel Siquier Capó (profesor de Matemáticas y coordinador del proyecto)

Tres profesores del colegio concertado de educación secundaria obligatoria San José Obrero de Palma de Mallorca

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