Estamos en una época de cambios y debemos adaptar nuestro trabajo para continuar...

Línea 1: Desarrollo de proyectos de gestión ambiental y ornamentación.

En esta línea de acción se busca generar sentido de pertenencia a la preservación del medio ambiente, por medio de la conservación del entorno escolar físico, aprovechando materiales reciclables, con los cuales se diseñarán propuestas creativas de reutilización de material, manejo de basuras, campañas de educación ambiental.

Se pretende apoyar el proyecto de PRAE frente a la organización de material reciclable en la institución, hacer acompañamiento en los espacios verdes, así como brindar información de orden académico frente a capacitacitaciones acordes al proyecto de investigación.

De igual manera las actividades de cuidado en las zonas verdes involucran recolección de basuras, cuidado de espacios plantados y siembra ornamentaría en la institución. La recolección del material reciclable de la institución, corresponde a la clasificación de papel y plástico para su adecuada recolección de acuerdo a su unión con el proyecto de PRAE o docentes de ciencias.

Línea 2: Proyección a la comunidad

Realizarán trabajos en jardines infantiles, en hogares de abuelos, con habitantes de calle, visitas a centros de reclusión y trabajos específicos de manualidades, recreativos, deportivos con grupos definidos. Teniendo en cuenta los objetivos del proyecto, entre ellos la solidaridad, también pueden participar los estudiantes integrantes del proyecto ZOE y contar con horas de su servicio social. Cuando corresponda a entidades externas en la institución, el estudiante debe traer los respectivos soportes para su activación y seguimiento del proceso que permita conocer el desarrollo del mismo.

Anexo linea 2: Joven padrino en parte social. Mercados (ZOE)

Teniendo en cuenta los objetivos del proyecto, entre ellos la solidaridad, los estudiantes integrantes del proyecto ZOE, realizarán campañas en las redes sociales para motivar a la comunidad educativa a solidarizarse con alimentos para organizar mercados y donarlos a diferentes familias de la institución.(Proyección a la Comunidad)

Línea 3: Apoyo a estudiantes de transición

 Los estudiantes en jornada contraria, desarrollan actividades lúdicas y de acompañamiento durante la jornada académica de los estudiantes de transición. Puede incluir actividades en el descanso y durante las diferentes asignaturas que correspondan a las necesidades del estudiante de transición, alfabetización y nivelaciones a estudiantes con dificultades.

Línea 4: Apoyo en biblioteca

Corresponde al acompañamiento en jornadas alternas, desarrollando actividades de apoyo logístico a los usuarios de la biblioteca, manejando los horarios disponibles para su préstamo, organización de eventos que requieran el uso exclusivo de la biblioteca y finalmente la invitación a la lectura desde muestras mensuales de libros de interés que motivan a la lectura 

Línea 5: Apoyo al área de tecnología y medios audiovisuales

Los estudiantes realizarán retroalimentación a la página de la institución con diferentes actividades que se realicen durante las clases virtuales con estudiantes y padres de familia y estudiantes de los diferentes grupos y las áreas, invitaciones a eventos que se realicen con apoyo de los docentes de tecnología.

Línea 6: Apoyo a coordinadores

Realizan acompañamiento en las diferentes coordinaciones y brindan apoyo en la sistematización de asistencias, organización de material, entre otros 

Línea 7: Apoyo en secretaría de la institución

Brindan apoyo en la sistematización de carpetas, organización de material, archivos, entre otros

Línea 8: Apoyo en psicología de la institución

Llevan a cabo la organización de carpetas, velan por el cuidado y organización de los implementos, prestan apoyo en la creación de carteles, comunicados del área  de psicología y brindan acompañamiento en charlas y capacitaciones.

Línea 9: Semilleros culturales y deportivos

Algunos estudiantes destacados a nivel deportivo y diferentes modalidades, en las escuelas realizan actividades de nivelación a niños que tienen facilidades para diferentes deportes y talentos musicales e instrumentales. Estudiantes en capacidad de acompañar el taller dejado por el docente en caso de incapacidad médica (en la misma  jornada) y otros estudiantes con capacidad de dirigir talleres recreativos a estudiantes de todos los grados (en la misma jornada) en caso de ser solicitado por coordinación. Los estudiantes realizarán su labor en jornada alterna o fin de semana, sin interrupción de las actividades curriculares