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52 min
52 min
1 - Calentamiento (5 min)
2 - UCSD hace (7 min)
3 - Conversación en pareja (5 min)
4 - Nosotres hacemos (10 min)
5 - Tú haces (20 min)
6 - Reflexionar y compartir (5 min)
Calentamiento
Calentamiento
Pares, grupos, clase entera
1
(5 min)
¿Cómo se parecen los sprites a los personajes de un cuento?
Los sprites y los personajes son iguales porque _____________.
En Scratch, ¿para qué quieres programar tus sprites?
En Scratch, yo quiero que mis sprites ________.
ucsd Hace
ucsd Hace
2
2
(7 min)
Conversación en pareja
Conversación en pareja
3
3
(5 min)
Pregúntale a tu pareja: ¿Cuáles son algunas de las cosas que Renelle, la programadora informática, hace para aprender sobre el proyecto Scratch?
Después de que tu pareja comparta, aclara y continúa la conversación.
¿Qué quisiste decir?
¿Puedes explicarlo de nuevo?
Suena como si estuvieras diciendo _____. Creo que _____.
TÚ HACES
TÚ HACES
5
(20 min)
Encuentra una pareja.
Cada uno presiona en la imagen para abrir el proyecto Scratch.
Cada uno presiona en cada Sprite (objeto). Encuentra los Eventos de cada Sprite (objecto).
Cada uno Explora y agrega algo de código.
Comparte lo que descubres con tu pareja.
Reflexiónar y compartir
Reflexiónar y compartir
Pares, grupos, clase entera
6
(5 min)
Hoy hemos aprendido que la estrategia TIPP & SEE nos enseña los conceptos básicos de un proyecto Scratch.
Comparte tu trabajo y habla sobre tu proceso para completar la tarea.
Hoy yo _______.
Comparte tu trabajo y habla sobre tu proceso para completar la meta.
Yo noté ________.
Me pregunto _________.
¿Por qué _______?
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