優勢(S)：

1.教師積極參與數位學習專業學習社群，提升專業知能。

2.具備運用資訊科技技能，並能充分運用數位科技於教學。

3.吸收新知快速，能不斷精進專業，提升教學效能。

4.積極參與臺北市行動研究，有系統整理創新教學成果。

 劣勢（W） 

1.新進教師多，需要時間培訓數位科技運用於教學之技巧。

2.教學以外之事務繁多，占用教師過多教學準備之時間。 

優勢(S)：

1.建置完善之網路環境，提供教學穩定、快速之網路功能。

2.能提供完善且充足之資訊軟硬體設備，讓資訊科技運用於教學更有效率。

3.隨時提供教師教學援助，軟硬體設備的操作亦或是協同教學支援，皆能立即給予協助。 

 劣勢（W） 

1.行政事務繁雜，壓縮行政同仁協助教學之時間。

2.擔任行政之新手多，未能立即掌握學校發展重點及教學支援之專業能力。   

優勢(S)：

1.學校平板數量多於學生數，學生有充足的載具進行學習。

2.學校購置26台VR頭戴式裝置，足夠班級運用元宇宙模式進行教學。

3.班級、科任教室皆已建置大屏，線上線下混成教學設備完善充足。  

 劣勢（W） 

1.設備維護需要人力與經費，易排擠學校的人力與經費，造成相關人員的困擾及經費的不足。

2.資訊科技設備推陳出新快速，易發生相容性問題，因而需要一些經費汰換或更新，考驗經費的籌措。    

機會(O)：

1.家長認同及支持學校運用數位科技於學生學習。

2.家長積極支持學校BYOD計畫，讓學生具備載具，讓學習加分。

3.家長年輕，具有一定操作資訊科技之能力，能在家中協助孩子學習。 

 劣勢（W） 

1.仍有部分家長平日忙於生計，未有充裕時間關注孩子運用載具的情形。

2.部分家長誤解資訊科技運用於教學的方式，因而無法理解資訊科技對學生學習之成效。    

機會(O)：

1.鄰近國立臺北教育大學及中國科技大學，已建立夥伴關

係，大學端可提供資訊科技技術指導與資源的應用。

 劣勢（W） 

1.不同學程運用資訊科技的能力與程度有差異，與大學端合作時需要轉化方能運用。

2.學區缺乏與資訊科技產業相關之行業，資源獲得有限。

設備名稱：行動載具-平板

數量：293台

設備名稱：VR頭戴式顯示器

數量：26台

設備名稱：AR眼鏡

數量：21台

設備名稱：大尺寸觸控顯示器 (大屏)

數量：24台

設備名稱：線上線下混成教學設備

數量：24組

設備名稱：數位科技中心

數量：1間

設備名稱：元宇宙教室

數量：1間

設備名稱：電腦教室

數量：1間