依據閱讀理解策略教學活動、學生身心發展層次，由級任導師選擇一至六年級班級共讀書目，並編輯教材、學習單。在老師的帶領之下，活用閱讀理解策略，深入探討共讀書的意涵，每學年完成共讀書目，可結合臺北e酷幣系統，獲得閱讀護照認證。

每學年皆申請讀報教育種子學校計畫，除了讀報教育實驗班之外，全校亦積極推動讀報活動。全校各班級每月進行一次40分鐘讀報活動，並結合相關領域課程進行讀報課程，週二中午也舉辦辛亥廣播網活動，由學生輪流進行讀報廣播。讀報選用的文章多數以品格教育為主。希望藉由閱讀好品格的案例，讓學生深化、模仿好品格的行為。

閱讀與寫作是一種相互加強與反饋的正循環關係。因此，本校同時提供學生閱讀與寫作技巧的訓練，老師引導學生認識閱讀理解策略並能加以運用，利用閱讀所獲得的資訊來增強寫作的內容，學生每學期均在老師的引導下，完成不同文體的寫作訓練課程。