РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Актуальность и способы развития мышления в младшем школьном возрасте
Начиная обучаться в школе, дети получают огромный пласт новых знаний и представлений. Чтобы усвоить их, необходимо развивать мыслительные операции: классификацию, обобщение, сравнение и т. д. Многочисленные наблюдения педагогов показали, что если ребенок не овладевает примерами мыслительной деятельности в младших классах школы, то в средних он обычно переходит в разряд неуспевающих. Начинать эту работу лучше с 1 класса и увеличивать сложность заданий с возрастом.
Учить выделять предметы по назначению, по характерным признакам.
Загадки - один из замечательных способов сделать это.
Есть один такой цветок,
Не вплетёшь его в венок
На него подуй слегка,
Был цветок - и нет цветка.
Летом я летаю
Мёд собираю,
Но когда дотронешься,
Тогда я кусаю
Волосата, зелена,
В листья прячется она
Хоть и много ножек,
А бежать не может.
2. Наблюдение за сменой времён года помогает устанавливать причинно-следственные связи.
План ответа:
1. Как изменяется продолжительность дня? Почему?
2. Как изменяется температура воздуха? Почему?
3. Какие выпадают осадки? Почему?
4. Как изменяется состояние растений? Почему?
5. Как изменяется состояние почвы? Почему?
6. Как изменяется состояние водоёмов? Почему?
3. Логические задачи - отличный вариант весело и с пользой провести время.
1. Меня зовут Лена. У моего брата только одна сестра. Как зовут сестру моего брата?
2. Термометр показывает 10 градусов тепла. Сколько градусов показывают два таких термометра?
3. Иван Фёдорович – отец Марины Ивановны, а Коля – сын Марины Ивановны. Кем Коля приходится Ивану Фёдоровичу?
4. Классификация - один из видов мыслительных операций.
Упорядочивать предметы по форме, цвету, размеру и другим
признакам необходимый в жизни навык.
Разделите слова на группы (овощи, деревья, цветы).
Капуста, клён, берёза, колокольчик, ромашка, лук, огурец, ясень, осина, гвоздика, василёк.
5. Находить сходства и отличия.
Сравни корову и лошадь.
отличия
2.
сходства
2.
Сравни мел и муку.
отличия
2.
сходства
2.
6. Находить лишние предметы.
Что лишнее?
Стол, стул, ваза, диван.
Холодный, горячий, тёплый, кислый, ледяной.
Роза, тюльпан, нарцисс, цветок, гладиолус.
Справедливость, доброта, искренность, зависть, честность.
7. Выделять существенные признаки.
Найди два существенных признака.
Город (автомобиль, здание, толпа, велосипед, улицы).
Деление (класс, делимое, карандаш, делитель, бумага).
Озеро (берег, рыба, вода, рыболов, тина).
Огород (забор, земля, растение, собака, лопата).
8. Используйте в речи и обсуждайте пословицы, поговорки.
Друзья познаются в беде.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Скажи мне кто твой друг, и я скажу, кто ты.
Мал золотник, да дорог.
Статью подготовила учитель-дефектолог Кожевникова Н.А.
Источники: https://infourok.ru/metodicheskie-rekomendacii-razvitie-mishleniya-mladshih-shkolnikov-875547.html
https://stroki.mts.ru/book/1000-zagadok-poslovits-pogovorok-skorogovorok-dlya-nachalnoy-shkoly-40697
Памятка_списываем слова и предложения (1) (1).pdfПамятка - списываем слова и предложения, ее можно скачать и распечатать
Списывание текстов как средство формирования грамотного письма
Списывание текстов является неотъемлемой частью учебного процесса. Это нужно для того, чтобы повысить грамотность. Вместе с тем, правильное формирование этого навыка требует определенных умений. Что может помочь ребенку научиться списывать тексты без ошибок?
Расположение ребенка.
Убедитесь, что он сидит за письменным столом с хорошо подобранным стулом и правильной осанкой, это поможет предотвратить усталость и напряжение при письме.
Отбор качественных учебных материалов.
Тексты должны быть легко читаемыми. Лучше начинать с простых текстов, постепенно усложняя задачу.
Развитие навыков восприятия.
Важно поощрять ребенка к чтению вслух и в тишине, это поможет ему развить навык восприятия текста и понимания его содержания.
Упражнения на правильную постановку руки.
Уделяйте внимание тому, как ребенок держит ручку, чтобы она не была слишком сжата или слишком расслаблена, проводите упражнения на развитие моторики и точности движений.
Постепенное увеличение сложности.
Начните с коротких фраз и постепенно переходите к более длинным. Работайте над различными типами текстов - описательными, повествовательными, информационными и так далее. Это поможет вашему ребенку привыкнуть к разным стилям письма и справится с разной степенью сложности.
Алгоритм действий при списывании.
Научите ребенка пользоваться графическим органайзером-памяткой "Учимся списывать без ошибок".
Алгоритм легко использовать на уроке и при самостоятельной работе. Привыкая к такому порядку списывания, ученик сосредотачивает свое внимание на процессе списывания, исключая искажения и ошибки.
Постоянная практика.
☝️Важно помнить, что достижение навыка списывания текстов без ошибок требует времени, терпения и регулярной практики. Немного терпения и настойчивости и вскоре и ваш ребенок будет гордиться своими достижениями в списывании текстов!
Статью подготовила учитель-дефектолог Кондакова В.Г. Источник: сообщество «Дефектолог в школе».
На сайт копия Играем вместе.docxРекомендации педагога-психолога Инженерного корпуса Гнитеевой Н.В.
Про креативность.docxРекомендации по подготовке домашних заданий
мессенджер рекомендации по подготовке домашних заданий.pdf09.01.Консультация 1. — копия.docxРекомендации на лето
Первое школьное лето (1).pptxПрезентация 1 школьное лето.pptx