«L’educació no canvia el món, canvia les persones que canviaran el món».
«L’educació no canvia el món, canvia les persones que canviaran el món».
Pablo Freire
Pablo Freire
Doctor en Educació - Formador - Facilitador- Mentor
Doctor en Educació - Formador - Facilitador- Mentor
Trajectòria professional
Trajectòria professional
Formació al llarg de la vida
Formació al llarg de la vida
Doctor en Educació i Societat
Màster en Intervencions Socials i Educatives
Llicenciatura en Pedagogia
Diplomatura en Educació Social
Tècnic en Animació Sociocultural i Turística
Tècnic en mediació comunitària
Una trajectòria àmbit social.
Una trajectòria àmbit social.
He orientat la meva carrera cap al treball amb infància i adolescència, acumulant més de 20 anys d’experiència en aquest camp. Els meus inicis van estar vinculats a l’escoltisme, animació sociocultural, tercer sector on vaig coordinar diversos projectes associatius, incloent-hi estades internacionals.
Aquesta etapa la vaig compaginar amb la tasca d’educador social en centres residencials de màxima complexitat, experiència que em va permetre desenvolupar competències clau en gestió de la convivència, mediació i acompanyament socioeducatiu.
Experiència docent
Experiència docent
Amb un desig constant de continuar aprenent, vaig iniciar la meva trajectòria com a professor de certificats de professionalitat, de secundària i en cicles formatius. Al llarg dels anys he acumulat més de 20.000 hores de docència, que m’han permès desenvolupar una mirada àmplia i compromesa amb l’educació.
Actualment, exerceixo com a professor al Departament de Pedagogia Aplicada de la UAB, i com a professor a la UB (MIDE), on participo en el Grau en Educació Social i en el Màster en Formació del Professorat. També col·laboro com a professor a la UOC, ampliant la meva experiència en entorns digitals i flexibles.
A més de la docència universitària, ofereixo formacions, mentories, xerrades i tallers adreçats a famílies i professionals del sector socioeducatiu, amb l’objectiu de fomentar la convivència, el benestar i la innovació pedagògica.
Col·laboracions mitjans de comunicació
Col·laboracions mitjans de comunicació
He col·laborat amb diversos mitjans de comunicació, entre ells: Els Matins de Ràdio 4, Ràdio Molins de Rei, Social.cat, entre d'altres.
Una imatge val més que mil paraules 👇
Una imatge val més que mil paraules 👇
Efecte Pigmalio a les aules.
Efecte Pigmalio a les aules.
Com les famílies acompanyem en...
Com les famílies acompanyem en...
Dinàmica bullying
Dinàmica bullying
Declaració de bones intencions:
Declaració de bones intencions:
6 irrenunciables.
6 irrenunciables.
La meva visió sobre l'ensenyament i l'aprenentatge
La meva visió sobre l'ensenyament i l'aprenentatge
- Ecosistemes d’aprenentatge.
L’aprenentatge ha d’anar molt més enllà de les quatre parets de l’aula i de la figura del docent. És essencial fomentar aprenentatges connectats amb la realitat de la comunitat i del seu entorn, aprofitant totes les oportunitats que es presentin en qualsevol moment i espai. Així, es crea un ecosistema educatiu ric i divers.
2. El clima social.
2. El clima social.
És fonamental crear ambients acollidors i motivadors per a l’aprenentatge, que promoguin la comunicació, la interacció, el sentiment de pertinença i l’autoestima. Un bon clima social és un multiplicador del coneixement, ja que afavoreix un entorn on l’aprenentatge pot florir.
3. Metodologia.
3. Metodologia.
Per promoure l’èxit educatiu, és necessari transformar el "COM". La societat industrial del segle XX i l’aprenentatge memorístic han quedat enrere. La classe tradicional ha evolucionat, donant pas a noves metodologies que conviuen amb la classe magistral. Aprenem mentre fem, de manera col·laborativa, amb un rol més actiu dels participants, immersos en un aprenentatge vivencial i significatiu.
4. Les tecnologies de la informació.
4. Les tecnologies de la informació.
Les TIC no són un fi en si mateixes, sinó un mitjà per assolir objectius educatius. Quan estan integrades en una metodologia adequada, les tecnologies poden fer l'aprenentatge més significatiu i rellevant. Cal utilitzar-les amb sentit i intenció, per enriquir el procés educatiu.
5. La figura del docent.
5. La figura del docent.
El rol del docent ha de ser redefinit com el d’un acompanyant en el procés d’aprenentatge dels alumnes, un catalitzador del saber. El formador ha de tenir un bon coneixement sobre com s’aprèn, juntament amb habilitats socials i humanes sòlides. És important valorar l’esforç per sobre dels resultats, posant èmfasi en les potencialitats i el talent dels alumnes.
6. Finalitat de educació.
6. Finalitat de educació.
L'educació ha de buscar l’empoderament dels participants en el seu propi procés formatiu. Cal anar més enllà dels continguts teòrics i centrar-se en estratègies i recursos que permetin resoldre problemes reals. També és crucial potenciar els valors i les actituds. Sense benestar no hi pot haver un aprenentatge autèntic.
La postmodernitat ens desafia amb nous reptes que observem des d'una perspectiva global: Com ara la sostenibilitat, la diversitat, el gènere i l'avenç de noves formes d'intolerància. Per aquest motiu, la frase de Freire és avui més pertinent que mai.
La postmodernitat ens desafia amb nous reptes que observem des d'una perspectiva global: Com ara la sostenibilitat, la diversitat, el gènere i l'avenç de noves formes d'intolerància. Per aquest motiu, la frase de Freire és avui més pertinent que mai.
Page updated
Report abuse