瑞中-在地信賴的學校
【學區概況】
本校位台灣東北角新北市瑞芳區柑仔瀨內瑞芳中心，臨基隆河上游段，周邊為瑞芳山系，面向東海；三爪仔坑路1號，距瑞芳火車站800公尺，處新峰里內，學區共包含28里，7間小學。
一、純樸學區富多元風貌：學區單純具傳統之倫理價值觀念，且地處國際觀光城區，有漁港及工業區，新住民及原住民學生人數比例偏高。
二、自然資源利於課程發展：臨近金礦、煤礦之遺蹟，山河海生態地形礦石資源豐富
三、112學年班級數增加1班： 111學年度為16班(13班普通班／3班體育班)，112學年度國中部共17班(14班普通班／3班體育班)。
【學校發展特色—國際雙語品德好瑞中】
學校本位課程符應在地人文及自然風貌，以「在地、國際、科技、美感」為主軸，結合八大領域，以i-stream 與 hands-on為基石，開發「瑞中極景」與「瑞芳山河海」校訂課程，致力推動國際雙語品德好瑞中，落實核心素養，拓展課程豐富度及深意度。
一、 國際、雙語的瑞中
1. 每學年辦理英語沉浸式動靜態及雙向出入境活動與課程。
2. 本校於七月辦理在地版的「尋回失落的文明Explore the Lost Civilization」夏日樂學活動、國際版的「海外青年英語服務夏令營」，前後歷時約三週。
3. 預計於112年10月接待澳洲姊妹校來訪，以虛實整合，推動國際交流。
二、 品德好瑞中
1. 自然環境陶冶好品格：健體活動、社區踏查、淨山健行等執行確實，師生參與熱烈。
2. 品德健促服務學習：師生擔任志工，社區各地才藝展演，深獲好評。
三、 多元活動促進瑞中學子全人發展
1. 社團均衡發展：體育、陶藝、音樂、美術、電腦等具備齊全，本學年增加小提琴社團。
2. 活動辦理創造服務機會：如結合節慶時令、社區資源，辦理成果發表會、淨山、重陽關懷等，讓孩子走入社區。
3. 語文、音樂、科技、體育、資訊競賽佳績不斷：語文競賽為瑞芳區績優、直笛榮獲優等、學生美展得獎件數多、科普科技競賽、體育班棒球拳擊田徑皆有優異成績表現。
4. 幼兒園教育推國際雙語品德好瑞中：推動主題教學、提倡品德教育、推廣親子共讀、多元化的教學內容，包含藝術、律動、音樂、體能等。
四、與瑞芳高工、瑞芳國小發展連攜式策略聯盟
1. 校內職探中心、提供小學生試探性向的機會：本學年與瑞芳國小進行部定課程融入職業試探方案，上學期為六年級5個班級、分五梯次，進行木工課程，融入國小綜合領域。下學期為五年級6個班級、分五梯次，進行窗花雕作課程，融入國小綜合領域。(部分師資與瑞工合作)
2. 區域型國際交流方案：與瑞工、瑞小合作大洋洲國際交流方案。
教育政策執行情形
【精進教學】
1. 教師落實準時上課、下課，教學有序。
2. 各領域皆規劃教師專業成長計畫：將三年課程圖像及教學課程計畫、教案、學習單持續滾動修正辦理。
3. 領域會議持續討論及分享：共同發展出在地化之適性、多元、創意教材、教法及評量。
4. 落實公開授課：透過教學觀摩及研討會的運作，培養教師專業互動與對話的知能。
5. 教師資訊培力、活化教學：本校獲選110-112年教育部科技輔助自主學習PBL組學校及112-113年教育部5G智慧學習計畫示範學校；校內5G智慧學習社群擁有多年行動學習經驗，協助教師運用雲端資源，結合行動載具，創新教學方法。
6. 本校成立創客社群，落實創客精神，發展創客專題，辦理各項創客研習。
7. 申請部分領域融入雙語教學計畫，綜合領域童軍教師、健體領域健教教師及科技領域生活科技教師參與計畫，研發雙語課程教材，營造全英學習環境，師生英語能力皆提升。
8. 109-111學年度新北市外籍英語教師駐校教學學校，與校內表演藝術教師及英文教師群協同教學。
【友善校園-學生輔導】
1. 落實三級輔導，增進輔導效能：針對個案狀況，給予不同層次處遇，透過各層級合作，形成一個綿密的輔導網絡。
2. 依照計畫實施各項輔導工作，定期召開輔導會議、個案會議及各項委員會如學生輔導委員會、家庭教育推行委員會等。
3. 積極爭取輔導資源，辦理多元、符合親師生之活動、親職講座或是諮商晤談服務等，主題涵蓋生命教育、生涯教育、認識特教主題、親職教育等。
4. 友善校園理念融入部定輔導活動課程，並善用校園輔導刊物結合各主題宣導。
5. 重視友善溫馨輔導空間：目前設置團體輔導場所1間，個別晤談室2間，並編列經費改善輔導空間氛圍並添置諸多輔導媒材。
6. 攜手高中職推動適性發展各項教育活動：高關懷課程、學生輔導與特教服務等輔導工作。藉由輔導網絡團隊合作提昇學生輔導工作成效。
7. 專業輔導人員主責個案管理表，依個案類型，規劃各項輔導策略，整合三級輔導資源，重視保密倫理，並系統性辦理教師輔導知能研習。
8. 學校建置全校學生輔導資料A、B表，並由輔導處於學期末檢閱。特殊個案資料則保密管理，並輔以電子檔案保管學生個人相關資料。
9. 重視學生生涯輔導紀錄手冊與生涯檔案，隨時更新測驗輔導紀錄，並配合家長日辦理說明會，說明手冊及檔案的運用。
【友善校園-中輟生輔導】
1. 落實中輟通報機制與家訪：學生連續三天未到校期間，導師聯繫關懷，並協同學輔人員進行家訪。第四天起註冊組接獲實報中輟，由生教組或輔導組偕同專任輔導教師進行家訪，必要時通知社工師、區公所人員、警政人員或少年隊，並聯繫強迫入學委員會。
2. 建立中輟生個案關懷卡，於中輟生復學時觀察三天，並安排個別化高關懷課表，陪伴適性學習。
3. 專兼輔教師、社工師和導師合作，落實復學輔導：專輔老師、學輔人員分工，排定時間與中輟個案晤談，必要時統合高風險家庭兒少等社會資源及補助，積極協助個案及案家。
4. 備課日辦理兒少保護或高風險家庭辨識等研習，有助於及時關懷、提供所需資源，單一個案於高風險整合系統開案後，至少追蹤輔導六個月以上。
5. 訂定高關懷班入班篩選、退班或返回原班之機制，開設可選課制的高關懷班課程，豐富的課程提升學生到校之吸引力。
【友善校園-性別平等教育】
1. 訂定性別平等教育委員會設置要點及年度性別平等教育實施計畫，相關計畫列入行事曆辦理。
2. 成立性別平等教育委員會，每學期至少召開一次會議，會議之辦理符合相關規定。
3. 繪製校園安全空間地圖，與營造安全校園環境。
4. 辦理性別平等知能研習，鼓勵教師參加校外相關研習活動。
5. 每學年性別平等教育實施高於四小時：運用大屏、平板，搭配教育部配發之性別教育教材，結合輔導課時，落實4小時性平教育，並請各領域融入。
6. 另於集會時間辦理講座，搭配輔導刊物、影片，鼓勵學生參加創意標語製作等活動。
【友善校園-生命教育】
1. 推行生命教育計畫，融入於各科正式課程與非正式課程，如：慈濟大愛講師與佛光山生命教育講座，培養學生以感恩的態度面對生命。
2. 配合節慶宣導生命教育：母親節感恩、敬師奉茶、高關懷學生關懷弱勢等活動，皆能引發學生對生命之尊重與熱愛。
3. 重視普特融合教育，辦理特教歲末愛心義賣、特教體驗活動、規劃入班宣導，尊重生命的獨特性。
4. 適時結合駐區心理師資源，整合專業輔導網絡，推動生命教育。
【友善校園-人權法治教育】
1. 邀請校外團體、劇團、人權法治列車，進行人權法治教育。
2. 宣導反菸、反毒、反霸凌，並透過藝文活動徵選，讓學生進行反思。
3. 落實班會召開、模範生選舉、成立學生自治會，並讓學生參與學校重要會議與議題的討論。
【友善校園-品德教育】
1. 推行微笑禮貌運動：從進校門開始，培養認真有禮貌，在校園各角落，培養微笑有禮貌，從問好問早開始，每次朝會向師長行早安禮。透過各項品德藝文活動，讓學生進行反思回饋，落實品德教育，引發出學生內心的品德涵養。
2. 落實童軍教育：成立童軍團推行童軍教育參加各項專科章考驗通過，及童軍大露營等各項活動。於活動中學習行善助人、重視榮譽、培養好品德，並於校慶中協助精神堡壘搭建。落實服務學習：積極實施服務學習認證，並融入校外教學及社區踏查之中。
3. 提倡公民教育：定期開班會，學習班務自主管理，辦理自治會會長選舉，體驗民主法治社會，學習做一個好公民，並維護自身權益。
【友善校園-特殊教育】
1. 訂定特教推行委員會實施辦法及組織架構，每學年召開至少兩次會議，落實特殊教育工作計畫，研討學生需求、特教課程、特教服務等議題。
2. 專業特教師資足額，校內心評人員比率合乎本市規定。
3. 為協助特教生融入普通班，每學年辦理特教知能研習，或不定期入班協助或教師諮詢，增進普通班導師之特教知能。
4. 精緻個案管理，強化普特合作：落實特教個管機制，依個案狀況適度分配教師個案量，個管教師與導師、家長多方聯繫，關心學生在班級適應情形。
5. 訂定身心障礙資源班工作小組、校內篩選轉介程序、服務方式、課程架構。
6. 與教務處協調排課，依照IEP會議與特推會決議進行成績調整，以維護特教生權益。
7. 訂定疑似特教生轉介流程:經導師觀察可能特殊教育需求學生，經蒐集相關資料轉介輔導組，經召開個案會議後，透過特教教師進行觀察、訪談與初篩，再由心評教師進行評估提報鑑輔會鑑定特教資格，俾利後續提供特教服務。
8. 重視特教生編班及導師安排，依法酌減人數訂媒合適當老師，安排適當教室位置。
9. 針對九年級學生，每學年於家長日，進行適性輔導升學方式宣導，說明學生之升學管道及權益。並帶學生及家長參訪附近高中職 (一般類科及高職服務類群、特殊學校)，協助學生及家長提早了解與選擇各項安置選擇。
10. 多元特教活動，打造融合環境。多元活動引導普通班學生關懷特教生，也讓特教生擁有更多參與活動機會，與校外單位合作，辦理學生校外教學、亞特盃、趣味競賽、挑戰日運動會及機關參訪活動，提升社區及社會適應能力。
11. 豐富特教資源，完善教學設備，透過專案計畫、民間募款，改善教室內的空間設施，使同學不受環境高低階影響，皆能參與班級所有活動。於校內開心農場進行食農教育體驗課程，豐富學習內涵，另依需求安排助理人員、申請輔具、交通服務、獎助學金及相關專業服務等各種資源。
【健康學校-午餐衛生】
1. 本校午餐由瑞芳國小的中央廚房提供，設有專業營養師，為學生的食安及營養均衡把關。
2. 運送時間縮短，確保新鮮。本校依規定使用棧板，將餐桶及地面隔離，確保食材不受到汙染。
3. 每天均確實將每道菜、飯、湯留作樣品保留兩天，以供日後若發生疑似食安事件，可送至衛生局進行檢驗。
【健康學校-校園食品】
定期稽查校園合作社販賣商品，符合董事基金會認可之合格校園食品。
【健康學校-安全教育】
1. 上下學交通安全，搭乘免費專車(四腳亭線、瑞濱線)、騎腳踏車注意行車安全，落實安全教育宣導。
2. 定期進行防災演練，定期檢查學校設備安全，維護校園安全。
3. 寒暑假前，進行水域安全及防溺宣導。
【健康學校-體適能】
培養學生身體適應生活、運動和環境的綜合能力心肺耐力，柔軟度：坐姿體前彎，瞬發力：立定跳遠，肌耐力：一分鐘仰臥起坐，心肺耐力：跑步。重要改變:113年8月1日起，以折返跑測驗心肺耐力，此外，肌力及肌耐力將以安全性較高的「仰臥捲腹」取代現行的屈膝仰臥起坐。
【健康學校-健康檢查】
每學期定期檢查身高、體重、視力。七年級於新生入學進行全身健檢。並進行缺點矯治，針對缺點部分進行追蹤矯治與輔導，提供全校師生健康諮詢。
【健康學校-健康促進】
1. 105榮獲健康促進學校國際認證銅質獎，107 榮獲健康促進學校國際認證銀質獎，107榮獲健康體位績優學校。
2. 每學年辦理視力保健、口腔保健、健康體位、健康飲食繪畫比賽，讓學生對健促有多元認識。
3. 每月定期公布傷病人數，建立安全校園，每學年辦理暑期挑戰BMI，讓學生維持健康體位，推行SH150，保持健康身心，共同營造健康促進校園。
【永續校園-建物安全檢查】
針對本校建築物定期安全檢查簽證及申報，若有缺失立即改善處理。
【永續校園-防災教育】
1. 每學期均辦理防災演練與防災課程宣導。每學期至少辦理一場次全校性疏散路線避難演練。
2. 本校已成立防救災害應變組織，將全校教職員工編組任務。
3. 期辦理師生防災教育研習，提升師生防災教育知能。
4. 定期於課程整備日辦理CPR以及AED教育訓練，讓教師熟悉相關能力。
5. 依規定定期辦理地震掩護避難疏散研習，以及複合式防災演練。
6. 依消防法規定，定期辦理消防設備檢修申報、及自衛消防編組演練，以熟悉各項滅火設備的操作、通報及避難引導等工作。
【健康學校-環境教育】
推動社區踏查結合服務學習計畫，各年級各學年辦理1場， 9年級-新柑橋瑞芳山河海環境教育及環境清潔活動；8年級-佛慈禪寺社區踏查及淨山活動；7年級員山子分洪環境及防災教育。配合國家清潔日活動，進行社區大掃除。
（三）教師專業發展情形(含教師專業發展現況與發展策略)
1. 各個領域每學期都有進行公開觀課、記錄及議課；並逐漸融入科技及四學。
2. 國際教育初階研習認證學校，並鼓勵新進同仁參與國際教育初階研習認證。
3. 5G智慧學習社群:依據110-112年教育部科技輔助自主學習及112-113年教育部5G智慧學習計畫示範學校；校內5G智慧學習社群致力結合生生平板，普及科技融入教學新思維。
4. 成立創客社群，落實創客精神，發展創客專題，辦理各項創客研習。
5. 申請部分領域融入雙語教學計畫，綜合領域童軍教師、科技領域生活科技教師及健體領域健教教師參與計畫，研發雙語課程教材，營造全英學習環境，師生英語能力皆提升。
6. 109-111學年度新北市外籍英語教師駐校教學學校，與校內表演藝術教師及英文教師群協同教學。
7. 資訊組長為新北市智慧學習輔導小組委員，協助全市推動智慧學習科技融入教學相關發展。
8. 資訊組長為教育部A2合格講師，協助運用學習平台有效融入學生學習發展。
9. 本校為使用iPad學習學校，資訊組長為Apple Professional Learning Specialist，蘋果官方認證專業學習專家，期望推動教師專業更有效率導入科技素養融入。
（四）課程與教學運作情形（含課程組織與運作、課程設計與實施、課程評鑑、線上教學情形）
1.課程組織與運作
依規設置學校課程發展委員會組織，每學期定期召開課發會、召集人會議及各領域教學研究會，研擬、規劃及推動學校課程發展。
2.課程設計與實施
學校研發自編教材，如：瑞芳山系大探索、瑞芳山河海生態文史導學手冊、瑞芳之英本地觀光英語教材。
3.課程評鑑
針對教育會考，提出會考各學習領域成績分析暨改善計畫，藉以提出提升學生學習成效之策略。定期巡堂、作業抽查及聯絡簿抽查，並設計教學日誌考核表，檢核教學日誌之繳交與填寫。
4.線上教學情形
(1) 全校線上課程皆建置於校網，針對教學所需，協助師生熟悉線上學習平台及相關資源，支持學生於家中亦可進行多元線上學習。
(2) 各班級聯絡群組已經完成，並請全校師生務必加入並隨時關注學校官網臉書、教務處粉專、新北校園通App以及新北市親師生平台。
(3) 班級部分:
校網已提供各班級線上教室連結；每位學生及學科教師皆有AI Lead 365專屬帳號、全校師生皆有LoiloNote School專屬帳號，許多老師針對任課班級開設學習吧等學習平台，以便進行同步及非同步課程，全校現有iPad全數納管派送線上課程所需APP。
(4) 教師部分：
學校老師A1、A2必修研習KPI已達100%；110學年度完成新北市認證種子教師9人，111學年認證種子教師4人；完成教育部科技輔助自主學習B研習12小時認證之教師110學年度4人、111學年度6人。教師群組分享線上課程經驗，並在校網建置教學網站，提供老師線上課程參考依據。學校針對教師階配發專屬iPad，線上課程所需亦準備筆記型電腦、webcam、電子手寫板提供外借，持續辦理資訊增能研習，提供教師線上課程教學所面臨問題的解決之道。
(5) 學生部分：
八、九年級學生皆具備線上課程之能力,並熟悉新北市親師生平台相關服務。
七年級新生已在第一週積極協助，期許能最快時間完成相關訓練。
（五）家長會運作及與學校互動狀況
1. 依據市立高中職及國民中小學學生家長會設置要點 (民國102年02月22日修正)。
2. 每學年召開會家長代表大會至少兩次，每學期召開會家長委員會至少兩次。
3. 家長會經費其收支編列之財產報告於每學期結束後，向家長委員及會員代表報告外，並送教育局備查。
4. 家長會協助補助弱勢、清寒或家庭變故之學生費用。
5. 家長會支援經費讓學校各項業務運作使用。
6. 家長會組織良好，定期召開會議，參與學校各項會議及活動，與學校互動良好。
（六）公共關係與資源運用
1. 與附近社區資源聯結，提供社服單位駐點場所，並替本校學生規劃社團課程、小團體及生命教育等課程，並支援個案認輔、生涯及親職講座等。
2. 針對本校學生需要與學區鄰近高職學校(瑞芳高工、樟樹實中、海大附中)合作，落實本校生涯發展教育之職涯試探，並長期合作技藝教育課程，目前本校有高職抽離式合作班2班等多元課程。
3. 落實推展生涯教育適性輔導(抽離合辦班2班等技藝學程)，且每學年至少對學生辦理四場生涯達人講座及社區高中職參訪活動，並對畢業生適性輔導達就學、就業近百分百。