SAVIEZ-VOUS QUE...🤔
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Il existe plusieurs raisons ou stratégies d'utilisation des canevas interactifs.
En voici quelques unes en images qui pourraient vous inspirer.
Une courte vidéo peut tourner en boucle lors de l'arrivée des élèves afin de susciter leur intérêt pour annoncer l'activité à venir.
L'enseignant présente une vidéo pour favoriser la compréhension de différents concepts afin que les élèves soient plus efficients dès le début de la séquence d'apprentissage. Il utilise différentes stratégies pour favoriser l'engagement lors du visionnement.
L'enseignant questionne et présente différentes règles d'une activité donnant des informations sur des règles avec des supports visuels et pourra s'y référer rapidement.
L'enseignant présente la vidéo interactive et les élèves doivent répondre aux questions se retrouvant à l'intérieur pour vérifier ou activer des connaissances en lien avec l'activité.
L'enseignant questionne les élèves sur des repères culturels de l'activité et lui ou un élève, déplace l'objet, le drapeau représentant le pays d'origine ainsi que le nom de l'inventeur.
L'enseignant utilise les questions interactives pour questionner les élèves sur des éléments de culture ou autres informations en lien avec l'activité. En répondant, des rétroactions automatisées apparaitrons.
L'enseignant explique et questionne sur les raisons possible lors d'activité d'élimination.
Suite à une élimination, les élèves consultent les raisons,
réalisent l'exercice approprié selon ses conclusions et font un retour dans l'activité.
L'enseignant explique la résistance, la cadence
et les positions en spinning en une seule image
Les élèves font du spinning en suivant le chronomètre
et en ayant accès aux éléments importants
L'enseignant et les élèves peuvent utiliser les terrains interactifs en lien avec des exercices éducatifs ou l'élaboration de stratégies.
Les élèves peuvent comptabiliser au dispositif interactif ou avec la tablette numérique des éléments importants à appliquer en situation de jeu.
L'enseignant questionne les élèves et présente
des règles de l'activité soutenu par un support visuel
L'enseignant analyse le geste technique avec l'élève et ils peuvent
même le visionner à des vitesses variables.
En utilisant le multi-fenêtres plus d'un élève peuvent consulter des mouvements pour la réalisation de leur défi d'entraînement.
L'enseignante ou une élève peuvent annoter pour expliquer
les éléments de réussite d'un geste technique.
Un élève peut venir consulter les muscles sollicités
lors de la réalisation d'un mouvement.
Les élèves peuvent consulter et avoir accès à des démonstrations tout en ayant
un visuel de temps lors de leur expérimentation.
L'enseignant présente quelques contraintes reliées au
défi proposé appuyées par des ressources
Les élèves ont accès au visuel des mouvements différenciés
présentés à l'écran en fonction de leur capacité
Les élèves pourraient avoir accès à un visuel pour l'explication de la prise de F.C en ayant un chronomètre et un tableau de conversion en 1 minute.
En groupe ou sous forme d'ateliers, les élèves peuvent réaliser des activités de façons plus ludiques sous formes de jeux de société ou d'évasion.
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