By the end of Third grade, we strive for students to...

I can show what I have learned about letters and sounds by figuring out words.

I can find and tell the meanings of the most common prefixes and suffixes.

I can read words with common Latin suffixes.

I can read words with more than one syllable.

I can read third-grade words that aren't spelled the way they sound.

I can fluently read and understand books at my level well.

I can read and understand third-grade books.

I can read third-grade books and poems aloud fluently with few errors.

I can use what I understand from my reading to help me figure out or correct words I am having trouble with.

Puedo mostrar lo que he aprendido sobre letras y sonidos al descubrir palabras.

Puedo encontrar y decir los significados de los prefijos y sufijos más comunes.

Puedo leer palabras con sufijos latinos comunes.

Puedo leer palabras con más de una sílaba.

Puedo leer palabras de tercer grado que no están escritas de la manera en que suenan.

Puedo leer y entender con fluidez los libros a mi nivel.

Puedo leer y entender libros de tercer grado.

Puedo leer libros y poemas de tercer grado en voz alta con fluidez con pocos errores.

Puedo usar lo que entiendo de mi lectura para ayudarme a descubrir o corregir palabras con las que tengo problemas.

I can ask and answer questions within and about the stories that I read.

I can remember and retell different kinds of stories from many cultures. I can figure out the lessons/morals of the stories that I read and explain that message using details from the story.

I can describe characters in stories and explain how their actions affect the story.

Describe the relationship between a series of historical events, scientific ideas/concepts, or steps in technical procedures, using language that pertains to time, sequence, and cause/effect.

I can ask and answer questions within and about the informational text that I read.

I can find the main idea and important details in the information I read and explain how they support the main idea.

I can describe how some historical events are related.

I can figure out the meanings of words or groups of words in stories by thinking about how they are used and can tell between literal and nonliteral language.

I can describe how new parts of fiction build on the parts that have already happened by using the names for the different parts when I write or talk (chapter, stanza, scene).

I can figure out the meanings of words and phrases in science and social studies text.

I can use text features and search tools (e.g., key words, sidebars, hyperlinks) to find information in a text.

I can tell the difference between what I think and what an author writes in informational text.

can explain how the author uses illustrations to help the meaning in a story.

I can compare and contrast stories written by the same author about the same or similar characters.

I can show what I have learned from informational text and illustrations by answering questions about where, when, why, and how.

I can describe how the sentences and paragraphs in informational text are connected and follow a logical order.

I can compare and contrast the most important ideas and details in two pieces of information about the same topic.

I can read and understand third-grade informational texts independently.

I can read and understand third-grade stories, plays, and poems independently.

Puedo hacer y responder preguntas dentro y sobre las historias que leo.

Puedo recordar y volver a contar diferentes tipos de historias de muchas culturas. Puedo averiguar las lecciones / moralejas de las historias que leo y explicar ese mensaje usando detalles de la historia.

Puedo describir personajes en historias y explicar cómo sus acciones afectan la historia.

Describir la relación entre una serie de eventos históricos, ideas/conceptos científicos o pasos en procedimientos técnicos, utilizando un lenguaje que pertenezca al tiempo, la secuencia y la causa/efecto.

Puedo hacer y responder preguntas dentro y sobre el texto informativo que leo.

Puedo encontrar la idea principal y los detalles importantes en la información que leo y explicar cómo apoyan la idea principal.

Puedo describir cómo se relacionan algunos acontecimientos históricos.

Puedo averiguar los significados de las palabras o grupos de palabras en las historias pensando en cómo se usan y pueden distinguir entre el lenguaje literal y no literal.

Puedo describir cómo las nuevas partes de la ficción se basan en las partes que ya han sucedido utilizando los nombres de las diferentes partes cuando escribo o hablo (capítulo, estrofa, escena).

Puedo averiguar los significados de las palabras y frases en el texto de ciencias y estudios sociales.

Puedo usar funciones de texto y herramientas de búsqueda (por ejemplo, palabras clave, barras laterales, hipervínculos) para encontrar información en un texto.

Puedo diferenciar entre lo que pienso y lo que un autor escribe en un texto informativo.

Puedo explicar cómo el autor utiliza las ilustraciones para ayudar al significado de una historia.

Puedo comparar y contrastar historias escritas por el mismo autor sobre los mismos o similares personajes.

Puedo mostrar lo que he aprendido del texto informativo y las ilustraciones respondiendo preguntas sobre dónde, cuándo, por qué y cómo.

Puedo describir cómo las oraciones y los párrafos en el texto informativo están conectados y siguen un orden lógico.

Puedo comparar y contrastar las ideas y detalles más importantes en dos piezas de información sobre el mismo tema.

Puedo leer y entender textos informativos de tercer grado de forma independiente.

Puedo leer y entender cuentos, obras de teatro y poemas de tercer grado de forma independiente.

I can write to share my opinion and give reasons to support that opinion.

I can write my opinion piece in an organized way that introduces my opinion and lists my reasons.

I can give reasons to support my opinion in my writing.

I can use linking words (because, therefore, since, for example, etc.) to connect my opinion with my reasons.

I can write a conclusion (ending) to my opinion piece.

I can write to inform and explain ideas to others clearly.

I can write an informative text that introduces my topic, groups related information together and includes illustrations.

I can write about a topic using facts, definitions, and details.

I can use linking words and phrases (e.g., also, another, and, more, but) to connect ideas in my writing.

I can write conclusions (endings) to my informative pieces of writing.

I can write organized stories that have lots of details.

I can write stories from different points of view that have characters and a plot.

I can write stories from different points of view that have characters and a plot.

I can use temporal words (first, next, then, finally, etc.) to help others understand the order in my stories.

I can write conclusions (endings) to my stories.

I can plan, revise and edit my writing with the help of peers and adults.

I can do short research projects to help me learn more about a topic.

Puedo escribir para compartir mi opinión y dar razones para apoyar esa opinión.

Puedo escribir mi artículo de opinión de una manera organizada que presenta mi opinión y enumera mis razones.

Puedo dar razones para apoyar mi opinión en mi escrito.

Puedo usar palabras de enlace (porque, por lo tanto, ya que, por ejemplo, etc.) para conectar mi opinión con mis razones.

Puedo escribir una conclusión (final) a mi artículo de opinión.

Puedo escribir para informar y explicar ideas a otros con claridad.

Puedo escribir un texto informativo que presente mi tema, aglutine información relacionada e incluya ilustraciones.

Puedo escribir sobre un tema utilizando hechos, definiciones y detalles.

Puedo usar palabras y frases de enlace (por ejemplo, también, otra y, más, pero) para conectar ideas en mi escritura.

Puedo escribir conclusiones (finales) a mis escritos informativos.

Puedo escribir historias organizadas que tienen muchos detalles.

Puedo planificar, revisar y editar mi escritura con la ayuda de compañeros y adultos.

Puedo hacer proyectos cortos de investigación para ayudarme a aprender más sobre un tema.

I can show that I know how to write sentences correctly.

I can use capital letters correctly when I write sentences.

I can use commas correctly in addresses.

I can use commas and quotation marks correctly when I write dialogue between two people or characters.

I can use apostrophes appropriately to show possession.

I can use spelling patterns and rules to help me spell new words.

I can use a dictionary or other resources to check and correct my spelling.

I can write, speak, read and listen by using what I know about the English language.

I can choose interesting words and phrases to help others understand my meaning better.

I can recognize differences between my speaking language and my written language.

I can figure out what words mean by using the strategies I know and by thinking about what I have read.

I can see context clues to help me understand new words.

I can use prefixes and suffixes that I know to help me understand new words.

I can use root words I know to help me understand the meaning of new words.

I can use print and computer dictionaries to help me find the meaning of new words.

I can figure out how words are related and how their meanings might be similar.

I can tell the difference between literal and nonliteral language when I read.

I can find real-life connections between words and the way they are used (e.g., people who are friendly or helpful).

I can figure out the small differences in meaning with related words that tell about how people feel or how they are acting (e.g., knew, believed, suspected, heard, wondered).

I can use the new words and phrases I have learned in different ways to show that I know what they mean.

Puedo demostrar que sé escribir oraciones correctamente.

Puedo usar las letras mayúsculas correctamente cuando escribo oraciones.

Puedo usar las comas correctamente en las direcciones.

Puedo usar comas y comillas correctamente cuando escribo diálogos entre dos personas o caracteres.

Puedo usar apóstrofos apropiadamente para mostrar posesión.

Puedo usar patrones de ortografía y reglas para ayudarme a deletrear nuevas palabras.

Puedo usar un diccionario u otros recursos para revisar y corregir mi ortografía.

Puedo escribir, hablar, leer y escuchar usando lo que sé sobre el idioma inglés.

Puedo elegir palabras y frases interesantes para ayudar a otros a entender mejor mi significado.

Puedo reconocer las diferencias entre mi lenguaje oral y mi lenguaje escrito.

Puedo averiguar lo que significan las palabras usando las estrategias que conozco y pensando en lo que he leído.

Puedo ver pistas de contexto que me ayuden a entender nuevas palabras.

Puedo usar prefijos y sufijos que conozco para ayudarme a entender nuevas palabras.

Puedo usar palabras raíz que conozco para ayudarme a entender el significado de las palabras nuevas.

Puedo usar diccionarios impresos y de computadora para ayudarme a encontrar el significado de nuevas palabras.

Puedo averiguar cómo se relacionan las palabras y cómo sus significados podrían ser similares.

Puedo notar la diferencia entre el lenguaje literal y no literal cuando leo.

Puedo encontrar conexiones de la vida real entre las palabras y la forma en que se usan (por ejemplo, personas que son amigables o serviciales).

Puedo averiguar las pequeñas diferencias en el significado con palabras relacionadas que hablan sobre cómo se sienten las personas o cómo están actuando (por ejemplo, sabía, creía, sospechaba, escuchaba, preguntaba).

Puedo usar las nuevas palabras y frases que he aprendido de diferentes maneras para demostrar que sé lo que significan.

I can figure out the main ideas and details of what I see and hear.

I can ask and answer questions about what a speaker says so that I can talk more about the topic.

I can speak clearly and at an appropriate speed when. give a report or share a story or experience.

I can speak clearly and at an appropriate speed when. give a report or share a story or experience.

Puedo averiguar las principales ideas y detalles de lo que veo y escucho.

Puedo hacer y responder preguntas sobre lo que dice un orador para poder hablar más sobre el tema.

Puedo hablar claramente y a una velocidad adecuada cuando. dar un informe o compartir una historia o experiencia.

Puedo hablar claramente y a una velocidad adecuada cuando. dar un informe o compartir una historia o experiencia.

I can place shapes into categories and name a category of many shapes depending upon their attributes (parts); rhombuses, rectangles, and others having 4 sides

I can divide shapes into parts with equal areas and show those areas as fractions.

Puedo colocar formas en categorías y nombrar una categoría de muchas formas dependiendo de sus atributos (parts); rombos, rectángulos y otros que tienen 4 lados

Puedo dividir formas en partes con áreas iguales y mostrar esas áreas como fracciones.

I can quickly and easily add and subtract numbers within 1000.

I can multiply any one-digit whole number by a multiple of 10 (6 x 90, 4 x 30).

Puedo sumar y restar números rápida y fácilmente dentro de 1000.

Puedo multiplicar cualquier número entero de un dígito por un múltiplo de 10 (6 x 90, 4 x 30).

I can measure liquids and solids with grams (g), kilograms (kg), and liters (l) and use addition, subtraction, multiplication, and division to solve word problems about mass or volume.

I can make a picture or bar graph to show data and solve problems using the information from the graphs.

I can create a line plot from measurement data, where the measured objects have been measured to the nearest whole number, half or quarter.

I can understand that one way to measure plane shapes is by the area they have (unit square) and I can cover a plane shape with square units to measure its area.

I can measure areas by counting unit squares (square cm, square m, square in, square ft).

I can find the area of a rectangle using square tiles and by multiplying the two side lengths, solve problems about area using multiplication, use models to show the area of a rectangle.

I can solve real-world math problems using what I know about how to find the perimeter of shapes.

Puedo medir líquidos y sólidos con gramos (g), kilogramos (kg), y litros (l) y usar suma, resta, multiplicación y división para resolver problemas de palabras sobre masa o volumen.

Puedo hacer una imagen o gráfico de barras para mostrar datos y resolver problemas utilizando la información de los gráficos.

Puedo crear un gráfico de líneas a partir de datos de medición, donde los objetos medidos se han medido al número entero más cercano, la mitad o el cuarto.

Puedo entender que una forma de medir las formas planas es por el área que tienen (unidad cuadrada) y puedo cubrir una forma plana con unidades cuadradas para medir su área.

Puedo medir áreas contando cuadrados unitarios (cm cuadrado, m cuadrado, cuadrado in, pie cuadrado).

Puedo encontrar el área de un rectángulo usando baldosas cuadradas y multiplicando las dos longitudes de lado, resolver problemas sobre el área usando la multiplicación, usar modelos para mostrar el área de un rectángulo.

Puedo resolver problemas matemáticos del mundo real usando lo que sé sobre cómo encontrar el perímetro de las formas.

I can understand multiplication by thinking about groups of objects.

I can understand division by thinking about how one group can be divided into smaller groups.

I can use what I know about multiplication and division to solve word problems.

I can find the missing number in a multiplication or division equation.

I can use the Commutative, Distributive, and Associative properties of multiplication.

I can find the answer to a division problem by thinking of the missing factor in a multiplication problem. (I can figure out 32 ÷ 8 because I know that 8 x 4 = 32.)

I can multiply and divide within 100 easily and quickly because I know how multiplication and division are related.

I can solve two-step word problems that involve addition, subtraction, multiplication and division, solve those problems by writing an equation, and use mental math.

I can find patterns in addition and multiplication tables and explain them using what I know about how numbers work.

Puedo entender la multiplicación pensando en grupos de objetos.

Puedo entender la división pensando en cómo un grupo puede dividirse en grupos más pequeños.

Puedo usar lo que sé sobre la multiplicación y la división para resolver problemas de palabras.

Puedo encontrar el número que falta en una ecuación de multiplicación o división.

Puedo usar la propiedad conmutativa, distributiva y asociativa de la multiplicación.

Puedo encontrar la respuesta a un problema de división pensando en el factor que falta en un problema de multiplicación. (Puedo calcular 32 ÷ 8 porque sé que 8 x 4 = 32).

Puedo multiplicar y dividir dentro de 100 fácil y rápidamente porque sé cómo se relacionan la multiplicación y la división.

Puedo resolver problemas de palabras de dos pasos que involucran suma, resta, multiplicación y división, resolver esos problemas escribiendo una ecuación y usar matemáticas mentales.

Puedo encontrar patrones además y tablas de multiplicar y explicarlos usando lo que sé sobre cómo funcionan los números.

I can show and understand that fractions represent equal parts of a whole, where the top number is the part and the bottom number is the total number of parts in the whole.

I can understand a fraction as a number on the number line by showing fractions on a number line diagram, label them on a number line, and marking off equal parts between whole numbers.

I can compare fractions and understand how some different fractions can actually be equal.

Puedo mostrar y entender que las fracciones representan partes iguales de un todo, donde el número superior es la parte y el número inferior es el número total de partes en el todo.

Puedo entender una fracción como un número en la recta numérica mostrando fracciones en un diagrama de rectas numéricas, etiquetándolas en una recta numérica y marcando partes iguales entre números enteros.

Puedo comparar fracciones y entender cómo algunas fracciones diferentes pueden ser realmente iguales.

I can plan and carry out investigations to test patterns of an object's motion and observe in various situations an object's motion can be observed and measured.

Puedo planificar y llevar a cabo investigaciones para probar patrones del movimiento de un objeto y observar en diversas situaciones el movimiento de un objeto puede ser observado y medido.

I can develop models to describe that organisms have unique and diverse life cycles but all have in common birth, growth, reproduction, and death.

I can construct an argument with evidence, data, and/or a model and research evidence.

I can explore and explain how traits in animals and plants can be inherited by parents and that similar organisms have the same traits.

I can explain how traits in animals and plants can be influenced by their environment.

I can provide in-depth characteristics of animals (ex. adaptations and how they use them to survive) and use the characteristics to explain how these species survive and live.

I can discuss ways in which organisms would not be able to survive in specific habitats (ex. a fish could not survive in a desert habitat).

Puedo desarrollar modelos para describir que los organismos tienen ciclos de vida únicos y diversos, pero todos tienen en común el nacimiento, el crecimiento, la reproducción y la muerte.

Puedo construir un argumento con evidencia, datos y/o un modelo y evidencia de investigación.

Puedo explorar y explicar cómo los rasgos en animales y plantas pueden ser heredados por los padres y que organismos similares tienen los mismos rasgos.

Puedo explicar cómo los rasgos en animales y plantas pueden ser influenciados por su entorno.

Puedo proporcionar en profundidad las características de los animales (por ejemplo, adaptaciones y cómo las usan para sobrevivir) y usar las características para explicar cómo estas especies sobreviven y viven.

Puedo discutir las formas en que los organismos no podrían sobrevivir en hábitats específicos (por ejemplo, un pez no podría sobrevivir en un hábitat desértico).

I can describe the changes in weather conditions in an area using different data (ex. precipitation, average temperature, etc.)

I can describe climates from different regions of the world using their own research.

I can explain how a design solution (lightning rods, flood barriers, wind resistant roofs, etc.) reduces weather-related hazards.

Puedo describir los cambios en las condiciones climáticas en un área utilizando diferentes datos (por ejemplo, precipitación, temperatura promedio, etc.)

Puedo describir climas de diferentes regiones del mundo utilizando su propia investigación.

Puedo explicar cómo una solución de diseño (pararrayos, barreras contra inundaciones, techos resistentes al viento, etc.) reduce los peligros relacionados con el clima.

I can explain groups that make rules to protect freedoms.

Puedo explicar los grupos que hacen reglas para proteger las libertades.

I can locate landforms and bodies of water on maps and show how they can use a map.

I can compare different communities to each other and the people that live in each and discuss ways in which people adapt or change themselves or their communities to better live.

Puedo localizar accidentes geográficos y cuerpos de agua en mapas y mostrar cómo pueden usar un mapa.

Puedo comparar diferentes comunidades entre sí y con las personas que viven en cada una y discutir las formas en que las personas se adaptan o cambian a sí mismas o a sus comunidades para vivir mejor.

I can name goods and services provided by the government (public schooling, police and fire protection, health care, etc).

I can explain how banks and other financial institutions help people attain their needs and wants.

Puedo nombrar bienes y servicios proporcionados por el gobierno (educación pública, policía y protección contra incendios, atención médica, etc.).

Puedo explicar cómo los bancos y otras instituciones financieras ayudan a las personas a satisfacer sus necesidades y deseos.

I can name significant people, events, and developments that have shaped our community and region.

I can understand that historical data can come from personal accounts or secondary sources.

Puedo nombrar personas, eventos y desarrollos significativos que han dado forma a nuestra comunidad y región.

Puedo entender que los datos históricos pueden provenir de cuentas personales o fuentes secundarias.

I can explain musical form and context.

I can read and perform rhythmic and melodic patterns using iconic or standard notation.

I can improvise rhythm and melody patterns while connecting to the context.

Puedo explicar la forma musical y el contexto.

Puedo leer y realizar patrones rítmicos y melódicos usando notación icónica o estándar.

Puedo improvisar patrones de ritmo y melodía mientras me conecto con el contexto.

I can throw underhand correctly to a target with accuracy.

I can throw overhand to a partner or at a target with accuracy.

I can catch a thrown ball above the head, at chest or waist level, and below the waist consistently.

I can dribble in self-space with both the preferred and the nonpreferred hands using a mature pattern.

I can combine foot dribbling with other skills (passing, striking) in a practice setting.

I can identify the key components of physical fitness.

I can identify rules and regulations for a variety of sports and lifetime activities.

I can hit an object with a short-handled implement correctly.

I can create a jump rope routine w/ a long or short rope.

Puedo lanzar bajo mano correctamente a un objetivo con precisión.

Puedo lanzar por encima de un compañero o a un objetivo con precisión.

Puedo atrapar una pelota lanzada por encima de la cabeza, a la nivel del pecho o la cintura, y debajo de la cintura constantemente. Puedo driblar en el espacio propio con las manos preferidas y no preferidas usando un patrón maduro.

Puedo combinar el regate del pie con otras habilidades (pase, golpeo) en un entorno de práctica.

Puedo identificar los componentes clave de la aptitud física.

Puedo codificar reglas y regulaciones para una variedad de deportes y actividades de por vida.

Puedo golpear un objeto con un implemento de manejo corto correctamente.

Puedo crear una rutina de saltar cuerdas con una cuerda larga o corta.