By the end of second grade, we strive for students to...

I can show what I have learned about letters and sounds by figuring out words.

I can read long and short vowels correctly in words.

I can spell and read vowel teams.

I can read longer words with long vowel sounds.

I can read words with prefixes and suffixes.

I can find words that don't follow normal spelling rules, but are common.

I can read second-grade words that aren't spelled the way they sound.

I can read and understand books at my level well.

I can read and understand second-grade books.

I can read aloud at grade level fluently and with few errors.

I can stop when I am reading and fix words that I mess up or don't sound right.

Puedo mostrar lo que he aprendido sobre letras y sonidos al descubrir palabras.

Puedo leer correctamente la vocal larga y corta en palabras.

Puedo deletrear y leer equipos vocálicos.

Puedo leer palabras más largas con sonidos de vocales largas.

Puedo leer palabras con prefijos y sufijos.

Puedo encontrar palabras que no siguen las reglas ortográficas normales, pero que son comunes.

Puedo leer palabras de segundo grado que no están escritas de la manera en que suenan.

Puedo leer y entender bien los libros a mi nivel.

Puedo leer y entender libros de segundo grado.

Puedo leer en voz alta a nivel de grado con fluidez y con pocos errores.

Puedo detenerme cuando estoy leyendo y arreglar palabras que arruiné o que no suenan bien.

I can ask and answer who, what, where, when, why, and how questions to show that I understand stories.

I can remember and tell different kinds of stories and share what the author is trying to teach.

I can describe how characters in a story react to important events in the story.

I can tell the main idea of a piece of nonfiction including the focus of important paragraphs.

I can figure out the meanings of words when I am studying a second-grade topic.

I can understand and use all the helpful parts of nonfiction books to find important facts and details quickly.

I can tell the author's main purpose in nonfiction writing.

I can use what I learn from pictures and words to show that I understand the characters, setting, and events of a story.

I can tell how two or more tellings of a story can be the same and different.

I can read and understand second-grade stories, plays, and poems independently.

I can read and understand second-grade informational texts independently.

Puedo preguntar y responder quién, qué, dónde, cuándo, por qué y cómo preguntas para demostrar que entiendo las historias.

Puedo recordar y contar diferentes tipos de historias y compartir lo que el autor está tratando de enseñar.

Puedo describir cómo los personajes de una historia reaccionan a eventos importantes en la historia.

Puedo decir la idea principal de una pieza de no ficción que incluye el enfoque de párrafos importantes.

Puedo averiguar el significado de las palabras cuando estoy estudiando un tema de segundo grado.

Puedo entender y usar todas las partes útiles de los libros de no ficción para encontrar hechos y detalles importantes rápidamente.

Puedo decir el propósito principal del autor en la escritura de no ficción.

Puedo usar lo que aprendo de las imágenes y las palabras para mostrar que entiendo los personajes, el entorno y los eventos de una historia.

Puedo decir cómo dos o más narraciones de una historia pueden ser iguales y diferentes.

Puedo leer y entender cuentos, obras de teatro y poemas de segundo grado independientes.

I can write my opinion about a topic and give reasons for my thinking.

I can write to teach about a topic by giving facts and definitions about a topic.

I can write to tell an organized story with details about events, thoughts, and feelings.

I can listen to others' ideas to revise and edit my writing and make it better.

I can work with friends to make and record notes about topics I research.

Puedo escribir mi opinión sobre un tema y dar razones para mi pensamiento.

Puedo escribir para enseñar sobre un tema dando hechos y definiciones sobre un tema.

Puedo escribir para contar una historia organizada con detalles sobre eventos, pensamientos y sentimientos.

Puedo escuchar las ideas de otros para revisar y editar mi escritura y mejorarla.

Puedo trabajar con amigos para hacer y registrar notas sobre temas que investigo.

I can show that I know how to use words correctly when I write and speak.

I can use collective nouns (a group of people, a pride of lions).

I can make and use irregular plural nouns correctly (feet, children, teeth, mice, fish).

I can use reflexive pronouns (himself, myself, ourselves).

I can make and use common regular verbs (sat, hid, told).

I can use adjectives and adverbs correctly.

I can make and use complete simple and compound sentences.

I can show that I know how to write sentences correctly.

I can use capital letters at the beginning of holidays, product names, and places on a map.

I can use commas in greetings and closings of letters.

I can use apostrophes to make contractions and to show possession.

I can use spelling patterns I have learned to write words.

I can use tools like a dictionary to check and correct my spelling.

I can write, speak, read and listen by using what I know about the English language.

I can compare formal and informal ways that people speak English.

I can figure out what words mean by using the strategies I know and by thinking about what I have read.

I can use context clues to help me understand new words.

I can use prefixes that I know to help me understand new words.

I can use root words to help me understand new words.

I can use the meanings of the two smaller words n a compound word to make a prediction about what it means.

I can use glossaries, dictionaries, or the internet to help me find the meanings of new words.

Puedo demostrar que sé usar las palabras correctamente cuando escribo y hablo.

Puedo usar sustantivos colectivos (un grupo de personas, una manada de leones).

Puedo hacer y usar sustantivos plurales irregulares correctamente (pies, niños, dientes, ratones, peces).

Puedo usar pronombres reflexivos (él mismo, yo mismo, nosotros mismos).

Puedo hacer y usar verbos regulares comunes (sat, hid, told).

Puedo usar adjetivos y adverbios correctamente.

Puedo hacer y usar oraciones completas simples y compuestas.

Puedo demostrar que sé escribir oraciones correctamente.

Puedo usar letras mayúsculas al comienzo de las vacaciones, nombres de productos y lugares en un mapa.

Puedo usar comas en saludos y cierres de cartas.

Puedo usar apóstrofos para hacer contracciones y mostrar posesión.

Puedo usar patrones de ortografía que he aprendido a escribir palabras.

Puedo usar herramientas como un diccionario para revisar y corregir mi ortografía.

Puedo escribir, hablar, leer y escuchar usando lo que sé sobre el idioma inglés.

Puedo comparar las formas formales e informales en que las personas hablan inglés.

Puedo averiguar lo que significan las palabras usando las estrategias que conozco y pensando en lo que he leído.

Puedo usar pistas de contexto para ayudarme a entender nuevas palabras.

Puedo usar prefijos que conozco para ayudarme a entender nuevas palabras.

Puedo usar palabras raíz para ayudarme a entender nuevas palabras.

Puedo usar los significados de las dos palabras más pequeñas n una palabra compuesta para hacer una predicción sobre lo que significa.

Puedo usar glosarios, diccionarios o Internet para ayudarme a encontrar los significados de nuevas palabras.

I can talk about the important ideas and details after I listen to someone read or speak.

I can ask and answer questions about what a speaker says to help me understand the information better.

I can tell or share a story with important details to help others understand while speaking clearly and in complete sentences.

I can speak and share my ideas in complete sentences when someone asks me a question.

Puedo hablar sobre las ideas y detalles importantes después de escuchar a alguien leer o hablar.

Puedo hacer y responder preguntas sobre lo que dice un orador para ayudarme a comprender mejor la información.

Puedo contar o compartir una historia con detalles importantes para ayudar a otros a entender mientras hablo con claridad y en oraciones completas.

Puedo hablar y compartir mis ideas en oraciones completas cuando alguien me hace una pregunta.

I can name and draw shapes (triangles, quadrilaterals, pentagons, hexagons, and cubes)

I can find the area of a rectangle by breaking it into equal-sized squares.

I can understand that equal parts of a shape may look different depending on how I divide the shape and I can divide the shapes into equal parts and describe the parts.

Puedo nombrar y dibujar formas (triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y cubos)

Puedo encontrar el área de un rectángulo dividiéndolo en cuadrados de igual tamaño.

Puedo entender que partes iguales de una forma pueden verse diferentes dependiendo de cómo divido la forma y puedo dividir las formas en partes iguales y describir las partes.

I can understand and use hundreds, tens, and ones; know that a bundle of ten "tens" is a hundred; and when I count by hundreds, they have 0 tens and 0 ones.

I can count to 1,000 by 1s, 5s, 10s, and 100s.

I can read and write numbers to 1,000 in different ways.

I can compare three-digit numbers using <, =, and > because I understand hundreds, tens and ones.

I can add and subtract two-digit numbers.

I can add up to four 2-digit numbers.

I can use strategies to add numbers within 1000 and know when to regroup and to subtract numbers within 1000 and know when to borrow.

I can add and subtract 10 or 100 to any number from 100 to 900 in my head.

I can explain why adding and subtracting strategies work using what I know about place value.

Puedo entender y usar cientos, decenas y unos, que un paquete de diez "decenas" es cien, y cuando cuento por cientos tienen 0 decenas y 0 unos.

Puedo contar hasta 1.000 por 1s, 5s, 10s y 100s.

Puedo leer y escribir números a 1,000 de diferentes maneras.

Puedo comparar números de tres dígitos usando <, =, y > porque entiendo cientos, decenas y unos.

Puedo sumar y restar números de dos dígitos.

Puedo sumar hasta cuatro números de 2 dígitos.

Puedo usar estrategias para sumar números dentro de 1000 y saber cuándo reagrupar y restar números dentro de 1000 y saber cuándo pedir prestado.

Puedo sumar y restar 10 o 100 a cualquier número del 100 al 900 en mi cabeza.

Puedo explicar por qué las estrategias de suma y resta funcionan utilizando lo que sé sobre el valor de lugar.

I can use different tools to measure objects.

I can use two different units to measure the same object and tell how the measurements compare.

I can estimate the lengths of objects using inches, feet, centimeters, and meters.

I can tell the difference in the lengths of two different objects.

I can use addition and subtraction to solve measurement problems.

I can make and use a number line.

I can tell time to five minutes and I can use a.m. and p.m. the right ways.

I can count money to help me solve word problems.

I can make a table to organize information about measurement and I can show measurements with a line plot.

I can draw a picture graph to share number information and draw a bar graph to share number information.

Puedo utilizar diferentes herramientas para medir objetos.

Puedo usar dos unidades diferentes para medir el mismo objeto y decir cómo se comparan las mediciones.

Puedo estimar las longitudes de los objetos usando pulgadas, pies, centímetros y metros.

Puedo notar la diferencia en las longitudes de dos objetos diferentes.

Puedo usar la suma y la resta para resolver problemas de medición.

Puedo hacer y usar una línea numérica.

Puedo decir la hora a cinco minutos y puedo usar a.m. y p.m. de las maneras correctas.

Puedo contar dinero para ayudarme a resolver problemas de palabras.

Puedo hacer una tabla para organizar la información sobre la medición y puedo mostrar las mediciones con un gráfico de líneas.

Puedo dibujar un gráfico de imagen para compartir información numérica y dibujar un gráfico de barras para compartir información numérica.

I can use strategies to solve addition and subtraction word problems (within 100).

I know my addition and subtraction facts.

I can group objects to tell if a number is odd or even and write a number sentence to show how adding two of the same number will equal an even number.

I can use addition to help me figure out how many objects are in an array and write a number sentence to show the total number of objects are in an array.

Puedo usar estrategias para resolver problemas de palabras de suma y resta (dentro de 100).

Conozco mis hechos de suma y resta.

Puedo agrupar objetos para saber si un número es impar o par y escribir una oración numérica para mostrar cómo la suma de dos del mismo número será igual a un número par.

Puedo usar la adición para ayudarme a averiguar cuántos objetos hay en una matriz y escribir una oración numérica para mostrar el número total de objetos que hay en una matriz.

I can plan and conduct an investigation to describe and classify different kinds of materials by their observable properties.

I can analyze data obtained from testing different materials to determine which materials have the properties that are best suited for an intended purpose.

I can make observations to construct an evidence-based account of how an object made of a small set of pieces can be disassembled and made into a new object.

I can construct an argument with evidence that some changes caused by heating or cooling can be reversed and some cannot.

Puedo planificar y realizar una investigación para describir y clasificar diferentes tipos de materiales por sus propiedades observables.

Puedo analizar los datos obtenidos de las pruebas de diferentes materiales para determinar qué materiales tienen las propiedades que mejor se adaptan a un propósito previsto.

Puedo hacer observaciones para construir un relato basado en la evidencia de cómo un objeto hecho de un pequeño conjunto de piezas puede ser desmontado y convertido en un nuevo objeto.

Puedo construir un argumento con evidencia de que algunos cambios causados por el calentamiento o el enfriamiento pueden revertirse y otros no.

I can plan and conduct an investigation to determine if plants need sunlight and water to grow.

I can develop a simple model that mimics the function of an animal in dispersing seeds or pollinating plants.

Puedo planificar y realizar una investigación para determinar si las plantas necesitan luz solar y agua para crecer.

Puedo desarrollar un modelo simple que imita la función de un animal en la dispersión de semillas o plantas polinizadoras.

I can use information from several sources to provide evidence that Earth events can occur quickly or slowly.

I can compare multiple solutions designed to slow or prevent wind or water from changing the shape of the land.

I can develop a model to represent the shapes and kinds of land and bodies of water in an area.

I can obtain information to identify where water is found on Earth and that it can be solid or liquid.

Puedo usar información de varias fuentes para proporcionar evidencia de que los eventos de la Tierra pueden ocurrir rápida o lentamente.

Puedo comparar múltiples soluciones diseñadas para ralentizar o evitar que el viento o el agua cambien la forma de la tierra.

Puedo desarrollar un modelo para representar las formas y tipos de tierra y cuerpos de agua en un área.

Puedo obtener información para identificar dónde se encuentra el agua en la Tierra y que puede ser sólida o líquida.

I can describe how communities work to accomplish common tasks.

Puedo describir cómo trabajan las comunidades para llevar a cabo tareas comunes.

I can construct and interpret maps and other graphic representations of both familiar and unfamiliar places.

I can identify some cultural and environmental characteristics of my community and compare them to other places.

Puedo construir e interpretar mapas y otras representaciones gráficas de lugares familiares y desconocidos.

Puedo identificar algunas características culturales y ambientales de su comunidad y compararlas con otros lugares.

I can explain that money can be saved or spent on goods and services.

Puedo explicar que el dinero se puede ahorrar o gastar en bienes y servicios.

I can summarize changes that have occurred in the local community over time.

I can compare individuals and groups who have shaped a significant historical change.

Puedo resumir los cambios que han ocurrido en la comunidad local a lo largo del tiempo.

Puedo comparar individuos y grupos que han dado forma a un cambio histórico significativo.

I can create questions to help guide an inquiry about a topic with guidance from adults and or peers.

I can explore facts from various sources that can be used to answer the developed questions.

I can gather information from one or two sources with guidance and support from adults and/or peers.

I can evaluate sources by distinguishing between fact and opinion.

I can ask and answer questions about arguments and explanations.

I can use listening, consensus building, and voting procedures to decide on and take action in their classrooms.

Puedo crear preguntas para ayudar a guiar la investigación sobre un tema con la orientación de adultos y/o compañeros.

Puedo explorar hechos de varias fuentes que se pueden utilizar para responder a las preguntas desarrolladas.

Puedo recopilar información de una o dos fuentes con orientación y apoyo de adultos y / o compañeros.

Puedo evaluar las fuentes distinguiendo entre hechos y opiniones.

Puedo hacer y responder preguntas sobre argumentos y explicaciones.

Puedo usar la escucha, la creación de consenso y los procedimientos de votación para decidir y tomar medidas en sus aulas.

I can describe music concepts and how they are used in music.

I can read and perform rhythmic and melodic patterns iconic or standard notation.

I can improvise rhythm and melody patterns while connecting to the context.

Puedo describir los conceptos musicales y cómo se utilizan en la música.

Puedo leer y realizar patrones rítmicos y melódicos icónicos o de notación estándar.

Puedo improvisar patrones de ritmo y melodía mientras me conecto con el contexto.

I can perform locomotor skills (hopping, galloping, running, sliding, skipping) while maintaining balance.

I can throw objects underhand with my opposite foot forward consistently.

I can catch a ball with both hands.

I can follow directions and listen to my teacher's instructions.

I can demonstrate sportsmanship and work cooperatively with other students in my class.

I can dribble a ball with control using my hands.

I can dribble a ball with control using my feet.

I can recognize my body's signs when I am physically active.

I can combine locomotor skills in general space, to a rhythm, or in a game.

I can hit an object with an open palm, sending it forward/upward.

I can jump a rope Individually turned 1+ times in a row.

I can identify the food groups.

Puedo realizar habilidades locomotoras (saltar, galopar, correr, deslizarse, saltar) mientras manteno el equilibrio.

Puedo lanzar objetos bajo la mano con el pie opuesto hacia adelante de manera consistente.

Puedo atrapar una pelota con ambas manos.

Puedo seguir las instrucciones y escuchar las instrucciones de mis maestros.

Puedo demostrar deportividad y trabajar en cooperación con otros estudiantes de mi clase.

Puedo driblar una pelota con control usando mis manos.

Puedo driblar una pelota con control usando mis pies.

Puedo reconocer los signos de mi cuerpo cuando soy físicamente activo.

Puedo combinar las habilidades locomotoras en el espacio general, a un ritmo o en un juego.

Puedo golpear un objeto con la palma de la mano abierta, enviándolo hacia adelante / hacia arriba.

Puedo saltar una cuerda Girado individualmente más de 1 veces seguidas.

Puedo identificar los grupos de alimentos.