By the end of Fourth grade, we strive for students to...

I can show what I have learned about letters, sounds, and words in my reading.

I can read unfamiliar words that have more than one syllable.

I can fluently read and understand books at my level well.

I can read and understand fourth-grade texts.

I can read fourth-grade books and poems aloud accurately, at the right speed, and with expression.

I can use what I understand from my reading to help me figure out or correct words I am having trouble with.

Puedo mostrar lo que he aprendido sobre letras, sonidos y palabras en mi lectura.

Puedo leer palabras desconocidas que tienen más de una sílaba.

Puedo leer y entender con fluidez los libros a mi nivel.

Puedo leer y entender textos de cuarto grado.

Puedo leer libros y poemas de cuarto grado en voz alta con precisión, a la velocidad correcta y con expresión.

Puedo usar lo que entiendo de mi lectura para ayudarme a descubrir o corregir palabras con las que tengo problemas.

I can explain a story by referring to details and examples in the text.

I can figure out the theme of a fiction text by thinking about the details in the text and I can summarize it in my own words.

I can use specific details in a fictional text to help me describe a character, setting, or event in the story.

I can draw inferences from informational texts by referring to details and examples from the text.

I can read about and explain historical events and tell why they happened using information that was given in the text.

I can understand words that have been created from characters found in mythology (e.g., Herculean).

I can write or talk about the differences between poems, plays, and fictional stories and know structural elements (e.g., verse, rhythm, meter).

I can compare and contrast different stories by thinking about the points of view from which they are told and tell the difference between first- and third-person narrators.

I can describe the organization (e.g., time order, comparison, cause & effect or problem & solution) of events, ideas, concepts or information in informational texts.

I can compare and contrast the information given in a firsthand account (a person who was present) and a secondhand account (a person who was not present, but was told) of the same event or topic.

I can make connections between a written text and a visual or oral presentation of the same text.

I can compare and contrast how author's use different patterns from different cultures to write about similar themes (e.g., good vs. evil) in stories, myths, and traditional literature.

I can figure out, understand and use information from charts, graphs, diagrams, timelines, animations, or other internet presentations to help me explain my understanding of informational texts

I can explain how an author uses reasons and evidence to support particular points in informational texts.

I can use information from two different informational texts on the same topic to help me write or speak with knowledge about the topic.

I can read and understand fourth-grade stories, plays, and poems independently.

I can read and understand fourth-grade informational texts independently.

Puedo explicar una historia haciendo referencia a detalles y ejemplos en el texto.

Puedo descubrir el tema de un texto de ficción pensando en los detalles del texto y puedo resumirlo en mis propias palabras.

Puedo usar detalles específicos en el texto de ficción para ayudarme a describir un personaje, escenario o evento en la historia.

Puedo extraer inferencias de los textos informativos haciendo referencia a detalles y ejemplos del texto.

Puedo leer y explicar eventos históricos y contar por qué sucedieron utilizando la información que se dio en el texto.

Puedo entender palabras que han sido creadas a partir de personajes que se encuentran en la mitología (por ejemplo, hercúleo).

Puedo escribir o hablar sobre las diferencias entre poemas, obras de teatro e historias ficticias y conocer elementos estructurales (por ejemplo, verso, ritmo, metro).

Puedo comparar y contrastar diferentes historias pensando en los puntos de vista desde los que se cuentan y diferenciando entre narradores en primera y tercera persona.

Puedo describir la organización (por ejemplo, orden de tiempo, comparación, causa y efecto o problema y solución) de eventos, ideas, conceptos o información en textos informativos.

Puedo comparar y contrastar la información dada en un relato de primera mano (una persona que estaba presente) y un relato de segunda mano (una persona que no estaba presente, pero se le dijo) del mismo evento o topi

Puedo hacer conexiones entre un texto escrito y una presentación visual u oral del mismo texto.

Puedo comparar y contrastar cómo los autores usan diferentes patrones de diferentes culturas para escribir sobre temas similares (por ejemplo, el bien contra el mal) en historias, mitos y literatura tradicional.

Puedo averiguar, entender y usar información de cuadros, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones u otras presentaciones de Internet para ayudarme a explicar mi comprensión de los textos informativos

Puedo explicar cómo un autor utiliza razones y evidencia para apoyar puntos particulares en textos informativos.

Puedo usar información de dos textos informativos diferentes sobre el mismo tema para ayudarme a escribir o hablar con conocimiento sobre el tema.

Puedo leer y entender cuentos, obras de teatro y poemas de cuarto grado de forma independiente.

Puedo leer y entender textos informativos de cuarto grado de forma independiente.

I can write to share my opinion on topics or texts and provide reasons and information to support that opinion.

I can write my opinion in an organized way that introduces my topic clearly, states my opinion, and groups related ideas together.

I can give reasons that are supported by facts and details when writing my opinion.

I can connect my opinion and reasons using words and phrases (e.g., for instance, in order to, in addition).

I can write a conclusion (ending) that is related to the opinion I present.

I can write to inform/explain topics or ideas to others clearly.

I can write an informative text that introduces my topic and then groups related information together in paragraphs or sections. I can include special formatting (e.g., headings), illustration

I can develop a topic using facts, definitions, details, quotations, or other information and examples.

I can connect related ideas using words and phrases (e.g., another, for example, also, because).

I can use precise wording and specific vocabulary to teach others about a topic.

I can write a conclusion (ending) that is related to the information or explanation I present.

I can write stories with good technique, detailed descriptions, and a clear sequence.

I can provide an introduction in my stories that creates a situation, introduces a narrator & characters, and organizes a plot that unfolds naturally.

I can use dialog and description to develop experiences and events or to show how the characters respond to different situations in the story.

I can use different types of transitional words and phrases to help with the sequence of my story.

I can use different types of transitional words and phrases to help with the sequence of my story.

I can write a conclusion (ending) that makes sense with the experiences and events I shared in my story.

I can plan, revise and edit my writing with the help of peers and adults.

I can conduct short research projects to help me learn about topics through investigation.

Puedo escribir para compartir mi opinión sobre temas o textos y proporcionar razones e información para apoyar esa opinión.

Puedo escribir mi opinión de una manera organizada que presenta mi tema claramente, establece mi opinión y agrupa ideas relacionadas.

Puedo dar razones que están respaldadas por hechos y detalles al escribir mi opinión.

Puedo conectar mi opinión y razones usando palabras y frases (por ejemplo, por ejemplo, para, además).

Puedo escribir una conclusión (final) que esté relacionada con la opinión que presento.

Puedo escribir para informar/explicar temas o ideas a otros con claridad.

Puedo escribir un texto informativo que introduzca mi tema y luego aglutine la información relacionada en párrafos o secciones. Puedo incluir formato especial (por ejemplo, encabezados), ilustración

Puedo desarrollar un tema utilizando hechos, definiciones, detalles, citas u otra información y ejemplos.

Puedo conectar ideas relacionadas usando palabras y frases (por ejemplo, otra, por ejemplo, también, porque).

Puedo usar una redacción precisa y vocabulario específico para enseñar a otros sobre un tema.

Puedo escribir una conclusión (final) que esté relacionada con la información o explicación que presento.

Puedo escribir historias con buena técnica, descripciones detalladas y una secuencia clara.

Puedo proporcionar una introducción en mis historias que crea una situación, presenta un narrador y personajes y organiza una trama que se desarrolla naturalmente.

Puedo usar el diálogo y la descripción para desarrollar experiencias y eventos o para mostrar cómo los personajes responden a diferentes situaciones en la historia.

Puedo usar diferentes tipos de palabras y frases de transición para ayudar con la secuencia de mi historia.

Puedo usar diferentes tipos de palabras y frases de transición para ayudar con la secuencia de mi historia.

Puedo escribir una conclusión (final) que tenga sentido con las experiencias y eventos que compartí en mi historia.

Puedo planificar, revisar y editar mis escritos con la ayuda de compañeros y adultos.

Puedo llevar a cabo proyectos de investigación cortos para ayudarme a aprender sobre temas a través de la investigación.

I can show that I know how to write sentences correctly.

I can correctly use capitalization in all of my writing.

I can use commas and quotation marks to show direct speech and quotations from a text.

I can correctly use a comma before a conjunction when connecting two simple sentences.

I can use appropriate references to help me spell fourth-grade words.

I can write, speak, read and listen by using my knowledge of the English language.

I can choose interesting words and phrases to help others understand my ideas better.

I can choose various punctuation to help me show different moods in writing.

I can figure out when I need to use formal speech and when I can use informal speech.

I can determine the meanings of words by using the strategies I have learned and by thinking about what I have read.

I can use context clues to figure out the meanings of words or phrases.

I can determine the meanings of unknown words by using what I know about common Greek and Latin prefixes, suffixes and roots.

I can use print and computer reference sources to help me find the pronunciations and clarify meanings of new words or phrases.

I can show that I understand figurative language and I can figure out how words are related and how their meanings might be similar.

I can explain the meaning of simple similes and metaphors in context.

I can recognize and explain the meaning of common idioms, adages, and proverbs.

I can understand words by relating them to their antonyms and synonyms.

I can figure out and use fourth-grade words that are centered around a specific topic and that show specific actions, emotions, or states of being.

Puedo demostrar que sé escribir oraciones correctamente.

Puedo usar correctamente mayúsculas en todos mis escritos.

Puedo usar comas y comillas para mostrar el discurso directo y las citas de un texto.

Puedo usar correctamente una coma antes de una conjunción al conectar dos oraciones simples.

Puedo usar referencias apropiadas para ayudarme a deletrear palabras de cuarto grado.

Puedo escribir, hablar, leer y escuchar utilizando mi conocimiento del idioma inglés.

Puedo elegir palabras y frases interesantes para ayudar a otros a entender mejor mis ideas.

Puedo elegir varios signos de puntuación para ayudarme a mostrar diferentes estados de ánimo por escrito.

Puedo averiguar cuándo necesito usar el habla formal y cuándo puedo usar el habla informal.

Puedo determinar el significado de las palabras utilizando las estrategias que he aprendido y pensando en lo que he leído.

Puedo usar pistas de contexto para averiguar los significados de palabras o frases.

Puedo determinar los significados de palabras desconocidas usando lo que sé sobre prefijos, sufijos y raíces comunes griegos y latinos.

Puedo usar fuentes de referencia impresas y por computadora para ayudarme a encontrar las pronunciaciones y aclarar los significados de nuevas palabras o frases.

Puedo demostrar que entiendo el lenguaje figurativo y puedo averiguar cómo se relacionan las palabras y cómo sus significados podrían ser similares.

Puedo explicar el significado de símiles y metáforas simples en contexto.

Puedo reconocer y explicar el significado de modismos, adagios y proverbios comunes.

Puedo entender las palabras relacionándolas con sus antónimos y sinónimos.

Puedo averiguar y usar palabras de cuarto grado que se centran en un tema específico y que muestran acciones, emociones o estados de ser específicos.

I can paraphrase text that is read aloud or information that is presented to me.

I can identify the reasons or evidence that a speaker gives to support his/her points.

I can report on a topic or tell a story with correct and appropriate facts/details to support my main idea and I can speak clearly and at an appropriate pace when I share a report/story.

I can figure out when to use formal English and when it is appropriate to use informal English.

Puedo parafrasear texto que se lee en voz alta o información que se me presenta.

Puedo identificar las razones o pruebas que un orador da para apoyar sus puntos.

Puedo informar sobre un tema o contar una historia con hechos / detalles correctos y apropiados para apoyar mi idea principal y puedo hablar claramente y a un ritmo apropiado cuando comparto un informe / historia.

Puedo averiguar cuándo usar el inglés formal y cuándo es apropiado usar el inglés informal.

I can identify and draw points, lines, line segments, rays, angles and perpendicular & parallel lines.

Puedo identificar y dibujar puntos, líneas, segmentos de línea, rayos, ángulos y líneas perpendiculares y paralelas.

I can recognize that in a multi-digit whole number, a digit in one place represents ten times what it represents in the place to its right.

I can read and write larger whole numbers using numerals, words and in expanded form, compare two larger numbers using >,=, and <.

I can round larger whole numbers to any place.

I can fluently add and subtract multi-digit whole numbers using a standard algorithm.

I can multiply a whole number up to four digits by a one-digit whole number 2 two-digit whole numbers, and by using equations, arrays, or models.

I can find whole-number quotients and remainders with up to four-digit dividends and one-digit divisors and illustrate how to divide larger numbers by using equations, arrays, or models.

Puedo reconocer que en un número entero de varios dígitos, un dígito en un lugar representa diez veces lo que representa en el lugar a su derecha.

Puedo leer y escribir números enteros más grandes usando números, palabras y en forma expandida, comparar dos números más grandes usando >,=, y <.

Puedo redondear números enteros más grandes a cualquier lugar.

Puedo sumar y restar con fluidez números enteros de varios dígitos utilizando un algoritmo estándar.

Puedo multiplicar un número entero hasta cuatro dígitos por un número entero de un dígito 2 números enteros de dos dígitos, y mediante el uso de ecuaciones, matrices o modelos.

Puedo encontrar cocientes de números enteros y restos con dividendos de hasta cuatro dígitos y divisores de un dígito e ilustrar cómo dividir números más grandes mediante el uso de ecuaciones, matrices o modelos.

I can show that I know the relative size of measurement units within one system of units and record in a table (including km, m, cm; kg, g; lb, oz; l, ml; hr, min, sec).

I can use the four operations (+, -, x, ÷) and decimals and fractions to solve word problems involving measurement.

I can make a line plot to show a data set of measurements involving fractions and solve problems involving addition and subtraction of fractions by using the information shown in the line plot.

I can recognize angles as geometric shapes where two rays share a common endpoint and understand the common concepts of angle measurements.

I can use a protractor to measure and sketch angles in whole-number degrees.

I can solve real-world and mathematical addition and subtraction problems to find unknown angles.

Puedo demostrar que conozco el tamaño relativo de las unidades de medida dentro de un sistema de unidades y registro en una tabla (incluyendo km, m, cm; kg, g; lb, oz; l, ml; hr, min, sec).

Puedo usar las cuatro operaciones (+, -, x, ÷) y decimales y fracciones para resolver problemas de palabras que involucran medición.

Puedo hacer un gráfico de líneas para mostrar un conjunto de datos de mediciones que involucran fracciones y resolver problemas relacionados con la suma y resta de fracciones utilizando la información que se muestra en la gráfica de líneas

Puedo reconocer ángulos como formas geométricas donde dos rayos comparten un punto final común y comprender los conceptos comunes de mediciones de ángulos.

Puedo usar un transportador para medir y esbozar ángulos en grados de número entero.

Puedo resolver problemas matemáticos y del mundo real para encontrar ángulos desconocidos.

I can understand that multiplication equations can be seen as comparisons of groups (e.g., 24 = 4 x 6 can be thought of as 4 groups of 6 or 6 groups of 4)

I can multiply or divide to solve word problems by using drawings or writing equations and solving for a missing number.

I can use what I know about addition, subtraction, multiplication, and division to solve multi-step word problems involving whole numbers.

I can find all factor pairs for a whole number from 1 to 100, recognize a whole number as a multiple of its factors, if a whole number is a multiple given a 1 digit number, prime or composite.

I can create a number or shape pattern that follows a given rule and notice and point out different features of a pattern once it is created by a rule.

Puedo entender que las ecuaciones de multiplicación pueden verse como comparaciones de grupos (por ejemplo, 24 = 4 x 6 puede considerarse como 4 grupos de 6 o 6 grupos de 4)

Puedo multiplicar o dividir para resolver problemas de palabras usando dibujos o escribiendo ecuaciones y resolviendo un número faltante.

Puedo usar lo que sé sobre suma, resta, multiplicación y división para resolver problemas de palabras de varios pasos que involucran números enteros.

Puedo encontrar todos los pares de factores para un número entero del 1 al 100, reconocer un número entero como un múltiplo de sus factores, si un número entero es un múltiplo dado un número de 1 dígito, primo o compuesto

Puedo crear un patrón de número o forma que siga una regla dada y notar y señalar diferentes características de un patrón una vez que es creado por una regla.

I can explain (and show models for) why multiplying a numerator and a denominator by the same number does not change the value of a fraction.

I can compare two fractions with different numerators and different denominators by creating common denominators or numerators or by comparing them to a benchmark fraction like one-half.

Express a fraction with denominator 10 as an equivalent fraction with denominator 100, use this technique to add two fractions with respective denominators 10 and 100.

I can understand a fraction a/b, with a > 1, as a sum of fractions 1/b, addition and subtraction of fractions and use them in word problems.

I can apply my understanding of multiplication to multiply a fraction by a whole number, understand a fraction as a multiple of 1/b, solve word problems involving fractions by whole numbers

I can show a fraction with a denominator of 10 as an equivalent fraction with a denominator of 100 in order to add the two fractions.

I can use decimals to show fractions with denominators of 10 and 100.

I can compare two decimals to hundredths by reasoning about their size and realizing that the comparison is only true if the two decimals refer to the same whole.

Puedo explicar (y mostrar modelos para) por qué multiplicar un numerador y un denominador por el mismo número no cambia el valor de una fracción.

Puedo comparar dos fracciones con diferentes numeradores y diferentes denominadores creando denominadores o numeradores comunes o comparándolos con una fracción de referencia como la mitad.

Expresar una fracción con el denominador 10 como una fracción equivalente con el denominador 100, utilizar esta técnica para sumar dos fracciones con los respectivos denominadores 10 y 100.

Puedo entender una fracción a/b, con un > 1, como una suma de fracciones 1/b, suma y resta de fracciones y usarlas en problemas de palabras.

Puedo aplicar mi comprensión de la multiplicación para multiplicar una fracción por un número entero, entender una fracción como un múltiplo de 1/b, resolver problemas de palabras que involucran fracciones por números enteros

Puedo mostrar una fracción con un denominador de 10 como una fracción equivalente con un denominador de 100 para sumar las dos fracciones.

Puedo usar decimales para mostrar fracciones con denominadores de 10 y 100.

Puedo comparar dos decimales con centésimas razonando sobre su tamaño y dándome cuenta de que la comparación solo es cierta si los dos decimales se refieren al mismo todo.

I can explain the speed of an object and use evidence to explain.

I can make observations about energy and provide evidence on energy transfer from two of four- sound, light, heat, electrical currents.

I can ask questions about energy and objects colliding and make predictions about energy and objects colliding.

I can recognize different energy forms and know how energy changes forms.

I can know the difference between wavelength and amplitude and recognize waves in terms of movement.

I can create a model and describe how someone can see an object from the eye.

Puedo explicar la velocidad de un objeto y usar evidencia para explicar.

Puedo hacer observaciones sobre la energía y proporcionar evidencia sobre la transferencia de energía de dos de cuatro: sonido, luz, calor, corrientes eléctricas.

Puedo hacer preguntas sobre la energía y los objetos que chocan y hacer predicciones sobre la energía y los objetos que chocan.

Puedo reconocer diferentes formas de energía y saber cómo la energía cambia de forma.

Puedo conocer la diferencia de longitud de onda y amplitud y reconocer las ondas en términos de movimiento.

Puedo crear un modelo y describir cómo alguien puede ver un objeto desde el ojo.

I can construct an argument that plants and animals have internal and external structures that function to support one of the following: survival, growth, behavior, and reproduction.

I can describe that animals receive different types of information through their senses, process the information in their brain, and respond to the information in different ways.

Puedo construir un argumento de que las plantas y los animales tienen estructuras internas y externas que funcionan para apoyar uno de los siguientes: supervivencia, crecimiento, comportamiento y reproducción.

Puedo describir que los animales reciben diferentes tipos de información a través de sus sentidos, procesan la información en su cerebro y responden a la información de diferentes maneras.

I can support an explanation with evidence in terms of science and find evidence from visuals.

I can know the different types of erosion- water, ice, wind, or vegetation and recognize the effects of weathering.

I can read a map to find data and use the key on a map.

I can know natural resources and know how the environment is affected.

I can find one or two solutions to reduce the impacts of natural Earth processes on humans and compare solutions.

Puedo apoyar una explicación con evidencia en términos de ciencia y encontrar evidencia a partir de imágenes.

Puedo conocer los diferentes tipos de erosión: agua, hielo, viento o vegetación y reconocer los efectos de la intemperie.

Puedo leer un mapa para encontrar datos y usar la clave en un mapa.

Puedo conocer los recursos naturales y saber cómo se ve afectado el medio ambiente.

Puedo encontrar una o dos soluciones para reducir los impactos de los procesos naturales de la Tierra en los seres humanos y comparar soluciones.

I can distinguish the responsibilities and powers of government officials at the local, state, and national levels.

I can identify core civic virtues (such as honesty, mutual respect, cooperation, and attentiveness to multiple perspectives) and democratic principles (such as equality, freedom, liberty)

Puedo distinguir las responsabilidades y poderes de los funcionarios del gobierno a nivel local, estatal y nacional.

Puedo identificar virtudes cívicas centrales (como la honestidad, el respeto mutuo, la cooperación y la atención a múltiples perspectivas) y principios democráticos (como la igualdad, la libertad, la libertad)

I can construct and interpret maps of Illinois and the United States using various media.

I can describe some of the current movements of goods, people, jobs, or information to, from, or within Illinois, and explain reasons for the movements.

Puedo construir e interpretar mapas de Illinois y los Estados Unidos utilizando varios medios.

Puedo describir algunos de los movimientos actuales de bienes, personas, empleos o información hacia, desde o dentro de Illinois, y explicar las razones de los movimientos.

I can describe how goods and services are produced using human, natural, and capital resources (e.g. tools and machines).

I can analyze how spending choices are influenced by price as well as many other factors (e.g. advertising, peer pressure, options).

Puedo describir cómo se producen los bienes y servicios utilizando recursos humanos, naturales y de capital (por ejemplo, herramientas y máquinas).

Puedo analizar cómo las opciones de gasto están influenciadas por el precio, así como por muchos otros factores (por ejemplo, publicidad, presión de grupo, opciones).

I can explain connections among historical contexts and why individuals and groups differed in their perspectives during the same historical period.

I can explain the probable causes and effects of events and developments in Illinois history.

Puedo explicar las conexiones entre contextos históricos y por qué los individuos y los grupos difirieron en sus perspectivas durante el mismo período histórico.

Puedo explicar las causas y efectos probables de los eventos y desarrollos en la historia de Illinois.

I can read and perform rhythmic and melodic patterns using iconic or standard notation.

I can create simple musical ideas using standard and/or iconic notation.

I can evaluate musical works and performances in context.

Puedo leer e interpretar patrones rítmicos y melódicos usando notación icónica o estándar.

Puedo crear ideas musicales simples usando notación estándar y / o icónica.

Puedo evaluar obras musicales y actuaciones en contexto.

I can throw underhand correctly to a target with accuracy.

I can throw overhand to a partner or at a target with accuracy.

I can catch a thrown ball above the head, at chest or waist level, and below the waist consistently.

I can dribble in self-space with both the preferred and the non-preferred hands using a mature pattern.

I can combine foot dribbling with other skills (passing, striking) in a practice setting.

I can identify the key components of physical fitness.

I can identify rules and regulations for a variety of sports and lifetime activities.

I can hit an object with a short-handled implement correctly.

I can create a jump rope routine w/ a long or short rope.

Puedo lanzar bajo mano correctamente a un objetivo con precisión.

Puedo lanzar por encima de un compañero o a un objetivo con precisión.

Puedo atrapar una pelota lanzada por encima de la cabeza, a la nivel del pecho o la cintura, y debajo de la cintura constantemente. Puedo driblar en el espacio propio con las manos preferidas y no preferidas usando un patrón maduro.

Puedo combinar el regate del pie con otras habilidades (pase, golpeo) en un entorno de práctica.

Puedo identificar los componentes clave de la aptitud física.

Puedo codificar reglas y regulaciones para una variedad de deportes y actividades de por vida.

Puedo golpear un objeto con un implemento de manejo corto correctamente.

Puedo crear una rutina de saltar cuerdas con una cuerda larga o corta.