By the end of first grade, we strive for students to...

I can show that I know how books can be read.

I can find and point to the first word, the beginning capital letter, and the ending mark in a sentence.

I can show that I know how words and their parts go together.

I can tell the difference between short and long vowel sounds when I hear a word.

I can put sounds together to speak words.

I can find and tell the beginning, middle, and ending sounds in short words.

I can break down short words and say each sound by itself.

I can show what I have learned about letters and sounds by reading words.

I can hear and spell consonant letters that are blended together to make words.

I can read short words.

I can read words with long vowel sounds (silent e or vowel teams).

I can use what I know about vowel sounds to help me figure out how many syllables are in words.

I can read words with two syllables.

I can read words that have different endings on them.

I can read first-grade words that aren't spelled the way they sound.

I can read and understand books at my level well.

I can read and understand first-grade books.

I can read aloud at grade level fluently and with few errors.

I can stop when I am reading and fix words that I mess up or that I am not sure of.

Puedo demostrar que sé cómo se pueden leer los libros.

Puedo encontrar y señalar la primera palabra, la letra mayúscula inicial y la marca final en una oración.

Puedo demostrar que sé cómo las palabras y sus partes van juntas.

Puedo notar la diferencia entre los sonidos de vocales cortas y largas cuando escucho una palabra.

Puedo juntar sonidos para decir palabras.

Puedo encontrar y distinguir los sonidos inicial, medio y final en palabras cortas.

Puedo desglosar palabras cortas y decir cada sonido por sí mismo.

Puedo mostrar lo que he aprendido sobre letras y sonidos leyendo palabras.

Puedo escuchar y deletrear letras consonantes que se mezclan para hacer palabras.

Puedo leer palabras cortas.

Puedo leer palabras con sonidos vocálicos largos (e silenciosa o equipos vocálicos).

Puedo usar lo que sé sobre los sonidos vocálicos para ayudarme a averiguar cuántas sílabas hay en las palabras.

Puedo leer palabras con dos sílabas.

Puedo leer palabras que ...

Puedo leer palabras de primer grado que no están escritas de la manera en que suenan.

Puedo leer y entender bien los libros a mi nivel.

Puedo leer y entender libros de primer grado.

Puedo leer en voz alta a nivel de grado con fluidez y con pocos errores.

Puedo detenerme cuando estoy leyendo y arreglar palabras que arruiné o de las que no estoy seguro.

I can ask and answer questions about important details in stories.

I can retell a story I know using important details and show that I know what the author is trying to teach me.

I can tell the characters, setting, and what happens in stories.

I can ask and answer questions about important details in nonfiction books.

I can tell the main topic and important details in nonfiction books.

I can find words in a story or poem that tell about feelings.

I can tell the difference between fiction and nonfiction.

I can ask and answer questions to help me understand new words.

I can understand and use all the helpful parts of nonfiction books to help me find important facts and details.

I can find some information from pictures and some information from words in nonfiction books.

I can use the pictures and details in a story to tell about its characters, setting, or events.

I can compare what happens to characters in stories.

I can use the pictures and words in nonfiction books to help me tell about the main ideas.

I can find things that are the same and different in two nonfiction books that teach about the same topic.

I can read and understand first-grade stories, plays, and poems independently.

I can read and understand first-grade informational texts independently.

Puedo hacer y responder preguntas sobre detalles importantes en las historias.

Puedo volver a contar una historia que conozco usando detalles importantes y mostrar que sé que el autor está tratando de enseñarme.

Puedo contar los personajes, el escenario y lo que sucede en las historias.

Puedo hacer y responder preguntas sobre detalles importantes en libros de no ficción.

Puedo contar el tema principal y detalles importantes en libros de no ficción.

Puedo encontrar palabras en una historia o poema que hablen sobre sentimientos.

Puedo notar la diferencia entre ficción y no ficción.

Puedo hacer y responder preguntas para ayudarme a entender nuevas palabras.

Puedo entender y utilizar todas las partes útiles de los libros de no ficción para. ayúdame a encontrar hechos y detalles importantes.

Puedo encontrar algo de información de imágenes y algo de información de palabras en libros de no ficción.

Puedo usar las imágenes y los detalles de una historia para contar sobre sus personajes, escenarios o eventos.

Puedo comparar lo que sucede con los personajes en las historias.

Puedo usar las imágenes y palabras en los libros de no ficción para ayudarme a contar las ideas principales.

Puedo encontrar cosas que son iguales y diferentes en dos libros de no ficción que enseñan sobre el mismo tema.

Puedo leer y entender cuentos, obras de teatro y poemas de primer grado de forma independiente.

Puedo leer y entender textos informativos de primer grado de forma independiente.

I can write my opinion about a topic and give reasons for my thinking.

I can write to teach about a topic by giving facts about it.

I can write to tell an organized story with details.

I can listen to others' ideas to help add details to my stories.

I can help my class explore books and write about what we learned.

Puedo escribir mi opinión sobre un tema y dar razones de mi pensamiento.

Puedo escribir para enseñar sobre un tema dando datos al respecto.

Puedo escribir para contar una historia organizada con detalles.

Puedo escuchar las ideas de otros para ayudar a agregar detalles a mis historias.

Puedo ayudar a mi clase a explorar libros y escribir sobre lo que aprendimos.

I can show that I know how to use words correctly when I write and speak.

I can print all of the upper and lowercase letters.

I can use common, proper, and possessive nouns.

I can use singular and plural nouns with matching verbs in my sentences.

I can use pronouns (I, me, my, they, them, their, anyone, everything).

I can use verbs in the right way to tell about the past, the present, and the future.

I can use adjectives.

I can use conjunctions (and, but, or, so, because).

I can use determiners (a, the, this, that, my, many, few).

I can use common prepositions (during, beyond, toward).

I can use simple and compound sentences (statements, questions, commands, and exclamations).

I can show that I know how to write sentences correctly.

I can use capital letters in dates and also when I write people's names.

I can use the right punctuation at the ends of my sentences.

I can use commas when I write the date or when I make a list of things in a sentence.

I can use sight words and spelling patterns to help me spell words correctly.

I can use what I know about letters and their sounds to spell new words correctly.

I can figure out what words mean by using the strategies I know and thinking about what I have read.

I can use the whole sentence to help me figure out what other words in the sentence mean.

I can use the beginnings and endings of words to help me figure out what it means.

I can find root words with lots of different endings.

Puedo demostrar que sé usar las palabras correctamente cuando escribo y hablo.

Puedo imprimir todas las letras mayúsculas y minúsculas.

Puedo usar sustantivos comunes, propios y posesivos.

Puedo usar sustantivos singulares y plurales con verbos coincidentes en mis oraciones.

Puedo usar pronombres (yo, yo, mi, ellos, ellos, su, cualquiera, todo).

Puedo usar verbos de la manera correcta para contar sobre el pasado, el presente y el futuro.

Puedo usar adjetivos. L.1.1g Puedo usar conjunciones (y, pero, o, así, porque).

Puedo usar determinantes (a, el, esto, aquello, mi, muchos, pocos).

Puedo usar preposiciones comunes (durante, más allá, hacia).

Puedo usar oraciones simples y compuestas (declaraciones, preguntas, comandos y exclamaciones).

Puedo demostrar que sé escribir oraciones correctamente.

Puedo usar letras mayúsculas en las fechas y también cuando escribo los nombres de las personas.

Puedo usar la puntuación correcta al final de mis oraciones.

Puedo usar comas cuando escribo la fecha o cuando hago una lista de cosas en una oración.

Puedo usar palabras a la vista y patrones de ortografía para ayudarme a deletrear palabras correctamente.

Puedo usar lo que sé sobre las letras y sus sonidos para deletrear nuevas palabras correctamente.

Puedo averiguar lo que significan las palabras usando las estrategias que conozco y pensando en lo que he leído.

Puedo usar toda la oración para ayudarme a averiguar qué significan otras palabras en la oración.

Puedo usar los comienzos y finales de las palabras para ayudarme a descubrir lo que significa.

Puedo encontrar palabras raíz con muchas terminaciones diferentes.

I can ask and answer questions about things I hear and see.

I can ask and answer questions about what a speaker says to help me understand the person better.

I can use details when I tell about people, places, and things to help others understand them better.

I can speak and share my ideas in complete sentences when I need to.

Puedo hacer y responder preguntas sobre cosas que escucho y veo.

Puedo hacer y responder preguntas sobre lo que dice un orador para ayudarme a entender mejor a la persona.

Puedo usar los detalles cuando hablo de personas, lugares y cosas para ayudar a otros a entenderlos mejor.

Puedo hablar y compartir mis ideas en oraciones completas cuando lo necesito.

I can understand and tell about the parts that make different shapes unique.

I can create two-dimensional shapes (rectangles, squares, trapezoids, triangles, half-circles, and quarter-circles) and use those shapes to create new shapes.

I can understand that "halves" means two equal parts and "fourths" or "quarters" means four equal parts and break down circles and rectangles into those parts.

Puedo entender y contar sobre las partes que hacen que las diferentes formas sean únicas.

Puedo crear formas bidimensionales (rectángulos, cuadrados, trapecios, triángulos, semicerros y cuartos de círculo) y usar esas formas para crear nuevas formas.

Puedo entender que "mitades" significa dos partes iguales y "cuartos" o "cuartos" significa cuatro partes iguales y dividir círculos y rectángulos en esas partes.

I can count to 120, starting at any number less than 120. I can read and write my numbers and show how many objects are in a group.

I can tell how many tens and how many ones are in a number.

I can show that I know what a "ten" is.

I can show that any number between 11 and 19 is a group of "ten" and a certain number of ones.

I can compare two-digit numbers using <, =, and > because I understand tens and ones.

I can show that I understand the numbers I use when I count by tens, which have a certain number of tens and 0 ones.

I can add within 100, adding a two-digit number and a one-digit number, adding a two-digit number and a multiple of 10, using objects/pictures/ideas based on place value and operations.

I can find 10 more or less by doing it in my head.

Puedo contar hasta 120, comenzando en cualquier número menor de 120. Puedo leer y escribir mis números y mostrar cuántos objetos hay en un grupo.

Puedo decir cuántas decenas y cuántas hay en un número.

Puedo demostrar que sé lo que es un "diez".

Puedo demostrar que cualquier número entre 11 y 19 es un grupo de "diez" y un cierto número de unos.

Puedo comparar números de dos dígitos usando <, =, y > porque entiendo decenas y unos.

Puedo demostrar que entiendo los números que uso cuando cuento por decenas, tengo un cierto número de decenas y 0.

Puedo agregar dentro de 100, agregando un número de dos dígitos y un número de un dígito, agregando un número de dos dígitos y un múltiplo de 10, usando objetos / imágenes / ideas basadas en el valor del lugar y las operaciones.

Puedo encontrar 10 más o menos haciéndolo en mi cabeza.

I can put three objects in order from longest to shortest and compare their lengths.

I can show that I understand how to measure something by using a smaller object as a measurement tool and I can tell the length of an object using whole numbers.

I can tell and write time in hours and half-hours using any kind of clock.

I can ask and answer questions about number information that is organized then show and explain number information in a way that makes sense.

Puedo poner tres objetos en orden de más largo a más corto y comparar sus longitudes.

Puedo demostrar que entiendo cómo medir algo usando un objeto más pequeño como herramienta de medición y puedo decir la longitud de un objeto usando números enteros.

Puedo decir y escribir el tiempo en horas y media horas usando cualquier tipo de reloj.

Puedo hacer y responder preguntas sobre la información numérica que está organizada y luego mostrar y explicar la información numérica de una manera que tenga sentido.

I can use addition/subtraction within 20 to solve word problems involving situations of adding to, taking from, putting together, taking apart, and comparing.

I can solve word problems using addition of three whole numbers whose sum is less than or equal to 20, using objects/pictures.

Apply properties of operations as strategies to add and subtract.2 Examples: If 8 + 3 = 11 is known, then 3 + 8 = 11 is also known. (Commutative property of addition.)

Understand subtraction as an unknown-addend problem. For example, subtract 10 ? 8 by finding the number that makes 10 when added to 8. Add and subtract within 20.

Relate counting to addition and subtraction (e.g., by counting on 2 to add 2).

Add and subtract within 20, demonstrating fluency for addition and subtraction within 10.

I can determine the missing number in an addition equation.

Puedo usar la suma/resta dentro de 20 para resolver problemas de palabras que involucran situaciones de agregar, tomar, juntar, desarmar y comparar.

Puedo resolver problemas de palabras usando la adición de tres números enteros cuya suma es menor o igual a 20, usando objetos / imágenes.

Puedo aplicar propiedades de operaciones como estrategias para sumar y restar.2 Ejemplos: Si se conoce 8 + 3 = 11, entonces también se conoce 3 + 8 = 11. (Propiedad conmutativa de adición.)

Puedo entender la resta como un problema de adición desconocida. Por ejemplo, reste 10 ? 8 encontrando el número que hace 10 cuando se agrega a 8. Suma y resta dentro de 20. 1.OA.5: Relacionar el conteo con la suma y la resta (por ejemplo, contando de 2 a 2).

Puedo suma y resta dentro de 20, demostrando fluidez para la suma y resta dentro de 10.

Puedo determinar el número que falta en una ecuación de suma.

I can plan an investigation to provide evidence that vibrations cause sound and sound causes materials to vibrate and conduct an investigation to provide evidence that vibrations cause sound.

I can observe that objects can only be seen when there is light and construct an evidence-based account that objects in darkness can only be seen when illuminated.

Puedo planificar una investigación para proporcionar evidencia de que las vibraciones causan sonido y el sonido hace que los materiales vibren y realizar una investigación para proporcionar evidencia de que las vibraciones causan sonido.

Puedo observar que los objetos solo se pueden ver cuando hay luz y construir un relato basado en la evidencia de que los objetos en la oscuridad solo se pueden ver cuando están iluminados.

I can use materials to mimic the external parts of plants and animals that enable them to survive and grow and design a solution to a human problem by mimicking plant and animal adaptations.

I can make observations to compare and contrast offspring with their parents and construct an evidence-based account to show that offspring are like but not exactly like their parents.

Puedo usar materiales para imitar las partes externas de plantas y animales que les permiten sobrevivir y crecer y diseñar una solución a un problema humano imitando las adaptaciones de plantas y animales.

Puedo hacer observaciones para comparar y contrastar a la descendencia con sus padres y construir un relato basado en la evidencia para mostrar que la descendencia es como pero no exactamente como sus padres.

I can observe the sun, moon, and stars and use their observations of the sun, moon, and stars to describe the predictable patterns of the sky.

Puedo observar el sol, la luna y las estrellas y usar sus observaciones del sol, la luna y las estrellas para describir los patrones predecibles del cielo.

I can explain how all people including leaders contribute to their community through a variety of roles

I can identify which rules apply in various settings both inside and outside of school and explain how these rules function within those settings

Puedo explicar cómo todas las personas, incluidos los líderes, contribuyen a su comunidad a través de una variedad de roles

Puedo identificar qué reglas se aplican en varios entornos, tanto dentro como fuera de la escuela y explicar cómo funcionan estas reglas dentro de esos entornos.

I can interpret a map to be able to navigate to a familiar place and construct a map using symbols, keys, and a compass to show how to navigate to a familiar place.

Puedo interpretar un mapa para poder navegar a un lugar familiar y construir un mapa usando símbolos, teclas y una brújula para mostrar cómo navegar a un lugar familiar.

I can describe the skills/knowledge required in order to produce goods and services

Puedo escribir las habilidades/conocimientos necesarios para producir bienes y servicios

I can describe the individuals and groups that have shaped historical change.

I can compare the perspectives of people in the past to those of the present.

Puedo describir los individuos y grupos que han dado forma al cambio histórico.

Puedo comparar las perspectivas de las personas en el pasado con las del presente.

I can respond to music with a steady beat with limited guidance.

I can describe the expressive qualities of music.

I can improvise rhythm and melody patterns.

Puedo responder a la música con un ritmo constante con una guía limitada.

Puedo describir las cualidades expresivas de la música.

Puedo improvisar patrones de ritmo y melodía.

I can perform locomotor skills (hopping, galloping, running, sliding, skipping) while maintaining balance.

I can throw objects underhand with my opposite foot forward consistently.

I can catch a ball with both hands.

I can follow directions and listen to my teacher's instructions.

I can demonstrate sportsmanship and work cooperatively with other students in my class.

I can dribble a ball with control using my hands.

I can dribble a ball with control using my feet.

I can recognize my body's signs when I am physically active.

I can combine locomotor skills in general space, to a rhythm, or in a game.

I can hit an object with an open palm, sending it forward/upward.

I can jump a rope Individually turned 1+ times in a row.

I can identify the food groups.

Puedo realizar habilidades locomotoras (saltar, galopar, correr, deslizarse, saltar) mientras manteno el equilibrio.

Puedo lanzar objetos bajo la mano con el pie opuesto hacia adelante de manera consistente.

Puedo atrapar una pelota con ambas manos.

Puedo seguir las instrucciones y escuchar las instrucciones de mis maestros.

Puedo demostrar deportividad y trabajar en cooperación con otros estudiantes de mi clase.

Puedo driblar una pelota con control usando mis manos.

Puedo driblar una pelota con control usando mis pies.

Puedo reconocer los signos de mi cuerpo cuando soy físicamente activo.

Puedo combinar las habilidades locomotoras en el espacio general, a un ritmo o en un juego.

Puedo golpear un objeto con la palma de la mano abierta, enviándolo hacia adelante / hacia arriba.

Puedo saltar una cuerda Girado individualmente más de 1 veces seguidas.

Puedo identificar los grupos de alimentos.