By the end of FIFth grade, we strive for students to...

I can show what I have learned about letters, sounds, and words in my reading.

I can read unfamiliar words that have more than one syllable.

I can fluently read and understand books at my level well.

I can read and understand fifth-grade texts.

I can read fifth-grade books and poems aloud accurately, at the right speed, and with expression.

I can use context clues to help me figure out or correct words I am having trouble with.

Puedo mostrar lo que he aprendido sobre letras, sonidos y palabras en mi lectura.

Puedo leer palabras desconocidas que tienen más de una sílaba.

Puedo leer y entender con fluidez los libros a mi nivel.

Puedo leer y entender textos de cuarto grado.

Puedo leer libros y poemas de cuarto grado en voz alta con precisión, a la velocidad correcta y con expresión.

Puedo usar pistas de contexto para ayudarme a descubrir o corregir palabras con las que tengo problemas.

I can accurately quote from a fiction text and use quotes to support inferences when I am explaining what it says.

I can figure out a theme of a story/drama/poem from details in the text, and how characters respond to challenges or summarize the text.

I can compare and contrast characters, settings, or events using details in the text to support my comparison.

I can accurately quote from an informational text and use quotes to support inferences when I am explaining what it says.

I can determine two or more main ideas in informational texts and explain how the main ideas are supported by the details in the text and then summarize the text.

I can explain the relationships/interactions between two or more individuals, events, ideas, or concepts in a historical, scientific, or technical text based on specific information in the text

I can figure out the meaning of words and phrases as they are used in a text, including figurative language such as metaphors and similes.

I can explain how chapters, scenes, or stanzas fit together to give structure to stories, plays, and poems.

I can describe how a narrator's or speaker's point of view influences a fiction text.

I can figure out the meaning of general academic and domain-specific words and phrases in a text relevant to a grade 5 topic or subject area.

I can compare and contrast the organization (e.g., time order, comparison, cause & effect, or problem & solution) of events, ideas, concepts, or information in two or more informational texts.

I can analyze multiple accounts of the same event or topic by discussing similarities and differences in their points of view.

I can explain how visuals contribute to a story.

I can compare and contrast similar themes or topics in stories from the same fiction genre.

I can use different types of informational texts to locate an answer or to solve a problem

I can explain how an author uses specific reasons and evidence to support particular points in informational texts.

I can use information from several different informational texts on the same topic to help me write or speak with knowledge about the topic.

I can read and understand fifth-grade stories, plays, and poems independently.

I can read and understand fifth-grade informational texts independently.

Puedo citar con precisión un texto de ficción y usar citas para apoyar inferencias cuando estoy explicando lo que dice.

Puedo descubrir un tema de una historia / drama / poema a partir de detalles en el texto, y cómo los personajes responden a los desafíos o resumen el texto.

Puedo comparar y contrastar caracteres, configuraciones o eventos utilizando detalles en el texto para apoyar mi comparación.

Puedo citar con precisión de un texto informativo y usar comillas para apoyar inferencias cuando estoy explicando lo que dice.

Puedo determinar dos o más ideas principales en textos informativos y explicar cómo las ideas principales están respaldadas por los detalles en el texto y luego resumir el texto.

Puedo explicar las relaciones/interacciones entre dos o más individuos, eventos, ideas o conceptos en un texto histórico, científico o técnico basado en información específica en el texto

Puedo averiguar el significado de las palabras y frases tal como se usan en un texto, incluido el lenguaje figurativo como metáforas y símiles.

Puedo explicar cómo encajan capítulos, escenas o estrofas para dar estructura a cuentos, obras de teatro y poemas.

Puedo describir cómo el punto de vista de un narrador o orador influye en un texto de ficción.

Puedo averiguar el significado de palabras y frases académicas generales y específicas del dominio en un texto relevante para un tema o área temática de grado 5.

Puedo comparar y contrastar la organización (por ejemplo, orden de tiempo, comparación, causa y efecto o problema y solución) de eventos, ideas, conceptos o información en dos o más textos informativos.

Puedo analizar múltiples relatos del mismo evento o tema discutiendo similitudes y diferencias en sus puntos de vista.

Puedo explicar cómo las imágenes contribuyen a una historia.

Puedo comparar y contrastar temas similares o temas en historias del mismo género de ficción.

Puedo utilizar diferentes tipos de textos informativos para localizar una respuesta o para resolver un problema

Puedo explicar cómo un autor utiliza razones y pruebas específicas para apoyar puntos particulares en textos informativos.

Puedo usar información de varios textos informativos diferentes sobre el mismo tema para ayudarme a escribir o hablar con conocimiento sobre el tema.

Puedo leer y entender cuentos, obras de teatro y poemas de quinto grado de forma independiente.

Puedo leer y entender textos informativos de quinto grado de forma independiente.

I can write to share my opinion on topics or texts and provide reasons and information to support that opinion.

I can write my opinion in an organized way that introduces my topic clearly, states my opinion, and groups related ideas together.

I can present reasons in a logical order that are supported by facts and details when writing my opinion.

I can connect my opinion and reasons using words, phrases, or clauses (e.g., consequently, specifically).

I can write a conclusion that is related to the opinion I present.

I can write to inform/explain topics or ideas to others clearly.

I can write an informative text that introduces and gives a focus for my topic and then groups related information together logically and include special formatting/illustrations.

I can develop a topic using facts, definitions, details, quotations, or other information and examples.

I can connect related ideas throughout my writing using words, phrases, and clauses (e.g., in contrast, especially).

I can use precise wording and specific vocabulary to teach others about a topic.

I can write a conclusion that is related to the information or explanation I present.

I can write stories with good technique, detailed descriptions, and a clear sequence.

I can provide an introduction in my stories that creates a situation, introduces a narrator & characters, and organizes a plot that unfolds naturally.

I can use different techniques like dialog and description to develop experiences and events or to show how the characters respond to different situations in the story.

I can use different types of transitional words, phrases, and clauses to help with the sequence of my story.

I can use very specific words and phrases, as well as sensory details, to express experiences and events.

I can write a conclusion that makes sense with the experiences and events I shared in my story.

I can plan, revise, edit, rewrite, or try a new approach in my writing with the help of peers and adults.

I can conduct short research projects to help me learn about topics through investigation.

I can gather evidence from fiction or informational text to support my investigation, thinking, and research.

I can apply all that I have learned in fifth grade reading to writing literature.

I can apply all that I have learned in fifth grade reading to writing informational texts.

Puedo escribir para compartir mi opinión sobre temas o textos y proporcionar razones e información para apoyar esa opinión.

Puedo escribir mi opinión de una manera organizada que presenta mi tema claramente, establece mi opinión y agrupa ideas relacionadas.

Puedo presentar razones en un orden lógico que estén respaldadas por hechos y detalles al escribir mi opinión.

Puedo conectar mi opinión y razones usando palabras, frases o cláusulas (por ejemplo, en consecuencia, específicamente).

Puedo escribir una conclusión que esté relacionada con la opinión que presento.

Puedo escribir para informar/explicar temas o ideas a otros con claridad.

Puedo escribir un texto informativo que introduzca y dé un enfoque para mi tema y luego aglutiné la información relacionada lógicamente e incluya formatos / ilustraciones especiales.

Puedo desarrollar un tema utilizando hechos, definiciones, detalles, citas u otra información y ejemplos.

Puedo conectar ideas relacionadas a lo largo de mi escritura usando palabras, frases y cláusulas (por ejemplo, en contraste, especialmente).

Puedo usar una redacción precisa y vocabulario específico para enseñar a otros sobre un tema.

Puedo escribir una conclusión que esté relacionada con la información o explicación que presento.

Puedo escribir historias con buena técnica, descripciones detalladas y una secuencia clara.

Puedo proporcionar una introducción en mis historias que crea una situación, presenta un narrador y personajes y organiza una trama que se desarrolla naturalmente.

Puedo usar diferentes técnicas como el diálogo y la descripción para desarrollar experiencias y eventos o para mostrar cómo los personajes responden a diferentes situaciones en la historia.

Puedo usar diferentes tipos de palabras, frases y cláusulas de transición para ayudar con la secuencia de mi historia.

Puedo usar palabras y frases muy específicas, así como detalles sensoriales, para expresar experiencias y eventos.

Puedo escribir una conclusión que tenga sentido con las experiencias y eventos que compartí en mi historia.

Puedo planificar, revisar, editar, reescribir o probar un nuevo enfoque en mi escritura con la ayuda de compañeros y adultos.

Puedo llevar a cabo proyectos de investigación cortos para ayudarme a aprender sobre temas a través de la investigación.

Puedo reunir evidencia de ficción o texto informativo para apoyar mi investigación, pensamiento e investigación.

Puedo aplicar todo lo que he aprendido en la lectura de quinto grado a la escritura de literatura.

Puedo aplicar todo lo que he aprendido en la lectura de quinto grado a la escritura de textos informativos.

I can show that I know how to write sentences accurately.

I can use the correct punctuation when I am writing a sentence with a list of items in a series.

I can show that I know when to use a comma to separate an introduction from the rest of a sentence.

I can show that I know how to use commas correctly to set off words (e.g., Yes, thank you. It's true, isn't it? Is that you, Steve?)

I can use underlining, quotation marks, or italics correctly to indicate titles of works.

I can use appropriate references to help me spell fifth-grade words.

I can write, speak, read and listen by using my knowledge of the English language.

I can expand, combine and reduce sentences to make them more interesting and more easily understood.

I can compare and contrast different dialects or registers of English used in writing.

I can determine the meanings of words by using the strategies I have learned and by thinking about what I have read.

I can use context clues to figure out the meanings of words or phrases.

I can determine the meanings of unknown words by using what I know about common Greek and Latin prefixes, suffixes, and roots.

I can use print and computer reference sources to help me find the pronunciations and clarify the meanings of new words or phrases.

I can show that I understand the deeper meanings of words and phrases.

I can show that I understand the meaning of figurative language.

I can recognize and explain the meaning of common idioms, adages, and proverbs.

I can use the relationship between synonyms, antonyms, and homographs to help me better understand each of the words.

I can learn and use words that show contrast or other logical relationships (e.g., however, although, nevertheless, similarly, moreover, in addition).

Puedo demostrar que sé cómo escribir oraciones con precisión.

Puedo usar la puntuación correcta cuando escribo una oración con una lista de elementos de una serie.

Puedo demostrar que sé cuándo usar una coma para separar una introducción del resto de una oración.

Puedo demostrar que sé cómo usar las comas correctamente para establecer palabras (por ejemplo, Sí, gracias. Es cierto, ¿no? ¿Eres tú, Steve?)

Puedo usar subrayado, comillas o cursiva correctamente para indicar los títulos de las obras.

Puedo usar referencias apropiadas para ayudarme a deletrear palabras de quinto grado.

Puedo escribir, hablar, leer y escuchar utilizando mi conocimiento del idioma inglés.

Puedo ampliar, combinar y reducir oraciones para hacerlas más interesantes y más fáciles de entender.

Puedo comparar y contrastar diferentes dialectos o registros del inglés utilizados en la escritura.

Puedo determinar el significado de las palabras utilizando las estrategias que he aprendido y pensando en lo que he leído.

Puedo usar pistas de contexto para averiguar el significado de las palabras o frases.

Puedo determinar los significados de palabras desconocidas utilizando lo que sé sobre prefijos, sufijos y raíces comunes griegos y latinos.

Puedo usar fuentes de referencia impresas y por computadora para ayudarme a encontrar las pronunciaciones y aclarar los significados de nuevas palabras o frases.

Puedo demostrar que entiendo los significados más profundos de las palabras y frases.

Puedo demostrar que entiendo el significado del lenguaje figurativo.

Puedo reconocer y explicar el significado de modismos, adagios y proverbios comunes.

Puedo usar la relación entre sinónimos, antónimos y homógrafos para ayudarme a comprender mejor cada una de las palabras.

Puedo aprender y usar palabras que muestren contraste u otras relaciones lógicas (por ejemplo, sin embargo, aunque, sin embargo, de manera similar, además, además).

I can summarize text that is read aloud or information that is presented to me.

I can summarize the points a speaker makes and explain the speaker's reasons and evidence for those points.

I can report on a topic or tell a story with correct and appropriate facts/details to support my main idea and I can speak clearly and at an appropriate pace when I share a report/story.

I can change the way I am speaking (informal or formal) depending on the task and situation.

Puedo resumir el texto que se lee en voz alta o la información que se me presenta.

Puedo resumir los puntos que hace un orador y explicar las razones y pruebas del orador para esos puntos.

Puedo informar sobre un tema o contar una historia con hechos / detalles correctos y apropiados para apoyar mi idea principal y puedo hablar claramente y a un ritmo apropiado cuando comparto un informe / historia.

Puedo cambiar la forma en que hablo (informal o formal) dependiendo de la tarea y la situación.

I can understand a coordinate plane and ordered pairs of number coordinates on that plane and graph ordered pairs using what I have learned about the x-axis and y-axis and coordinates.

I can represent real-world and mathematical problems by graphing points in the first quadrant of a coordinate plane.

I can understand how attributes of 2- dimensional shapes in a category also belong to all subcategories of those shapes.

I can classify 2-dimensional shapes based on their properties.

Puedo entender un plano de coordenadas y ordenar pares de coordenadas numéricas en ese plano y graficar pares ordenados usando lo que he aprendido sobre el eje x y el eje y las coordenadas.

Puedo representar problemas matemáticos y del mundo real graficando puntos en el primer cuadrante de un plano de coordenadas.

Puedo entender cómo los atributos de las formas de 2 dimensiones en una categoría también pertenecen a todas las subcategorías de esas formas.

Puedo clasificar formas de 2 dimensiones en función de sus propiedades.

I can explain patterns in the number of zeros of the product when multiplying by powers of 10, explain patterns in the placement of the decimal point multiplied/divided by a power of ten.

I can read and write decimals to thousandths using base-ten numbers, number names, and expanded form and compare two decimals to thousandths using the >, =, and < symbols correctly.

I can easily multiply larger whole numbers.

I can divide four-digit numbers (dividends) by two-digit numbers (divisors) and illustrate and explain a division problem using equations, arrays and/or models.

I can add, subtract, multiply, and divide decimals to hundredths, using concrete models or drawings and strategies based on place value, properties of operations.

Puedo explicar patrones en el número de ceros del producto al multiplicar por potencias de 10, explicar patrones en la colocación del punto decimal multiplicado/dividido por una potencia de diez

Puedo leer y escribir decimales a milésimas usando números base diez, nombres de números y forma expandida y comparar dos decimales con milésimas usando los símbolos >, =, y < correctamente.

Puedo multiplicar fácilmente números enteros más grandes.

Puedo dividir números de cuatro dígitos (dividendos) por números de dos dígitos (divisores) e ilustrar y explicar un problema de división utilizando ecuaciones, matrices y/o modelos.

Puedo sumar, restar, multiplicar y dividir decimales a centésimas, utilizando modelos concretos o dibujos y estrategias basadas en el valor de lugar, las propiedades de las operaciones.

I can convert different-sized measurements within the same measurement system and use measurement conversions to solve real-world problems.

I can make a line plot to show a data set of measurements involving fractions and use addition/subtraction, multiplication/division of fractions to solve problems.

I can recognize volume as a characteristic of solid figures and understand how it can be measured.

I can measure volume by counting unit cubes

I can solve real-world problems involving volume by thinking about multiplication and addition.

Puedo convertir mediciones de diferentes tamaños dentro del mismo sistema de medición y usar conversiones de medición para resolver problemas del mundo real.

Puedo hacer un gráfico de líneas para mostrar un conjunto de datos de mediciones que involucran fracciones y usar suma / resta, multiplicación / división de fracciones para resolver problemas.

Puedo reconocer el volumen como una característica de las figuras sólidas y entender cómo se puede medir.

Puedo medir el volumen contando cubos unitarios.

Puedo resolver problemas del mundo real relacionados con el volumen pensando en la multiplicación de la suma.

I can write and figure out number sentences that have parentheses, brackets and/or braces.

I can correctly write number sentences using mathematic symbols and the order of operations correctly and estimate their answers without actually calculating them.

I can create 2 number patterns using 2 given rules, identify relationships between 2 number patterns, form ordered pairs using the relationship between 2 number patterns, and graph them.

Puedo escribir y calcular oraciones numéricas que tienen paréntesis, corchetes y/o llaves.

Puedo escribir correctamente oraciones numéricas usando símbolos matemáticos y el orden de las operaciones correctamente y estimar sus respuestas sin calcularlas realmente.

Puedo crear 2 patrones numéricos usando 2 reglas dadas, identificar relaciones entre 2 patrones numéricos, formar pares ordenados usando la relación entre 2 patrones numéricos y graficarlos.

I can add and subtract fractions with unlike denominators.

I can solve word problems that involve addition and subtraction of fractions and use number sense and fractions that I know to estimate the reasonableness of answers to fraction problems.

I can understand that fractions are really division problems and solve word problems where I need to divide whole numbers leading to answers that are fractions or mixed numbers.

I can use what I know about multiplication to multiply fractions or whole numbers by a fraction.

I can think of multiplication as the scaling of a number(similar to a scale on a map.) and explain why multiplying/dividing a number by 1 will result in a number bigger or smaller than 1.

I can solve real-world problems that involve multiplication of fractions and mixed numbers.

I can apply and extend previous understandings of division to divide unit fractions by whole numbers and whole numbers by unit fractions.

Puedo sumar y restar fracciones con denominadores diferentes.

Puedo resolver problemas de palabras que implican la suma y resta de fracciones y usar el sentido numérico y las fracciones que conozco para estimar la razonabilidad de las respuestas a los problemas de fracciones.

Puedo entender que las fracciones son realmente problemas de división y resolver problemas de palabras donde necesito dividir números enteros que conducen a respuestas que son fracciones o números mixtos.

Puedo usar lo que sé sobre la multiplicación para multiplicar fracciones o números enteros por una fracción.

Puedo pensar en la multiplicación como la escala de un número (similar a una escala en un mapa) y explicar por qué multiplicar / dividir un número por 1 dará como resultado un número mayor o menor que 1.

Puedo resolver problemas del mundo real que implican la multiplicación de fracciones y números mixtos.

Puedo aplicar y ampliar los entendimientos previos de la división para dividir las fracciones unitarias por números enteros y los números enteros por fracciones unitarias.

I can support an argument that plants get the materials they need for growth chiefly from air and water.

I can develop a model to describe the movement of matter among plants, animals, decomposers, and the environment.

Puedo apoyar un argumento de que las plantas obtienen los materiales que necesitan para el crecimiento principalmente del aire y el agua.

Puedo desarrollar un modelo para describir el movimiento de la materia entre plantas, animales, descomponedores y el medio ambiente.

I can conduct an investigation to determine whether the mixing of two or more substances results in new substances.

I can support an argument that the gravitational force exerted by Earth on objects is directed down.

I can use models to describe that energy in animals' food was once energy from the sun.

Puedo realizar una investigación para determinar si la mezcla de dos o más sustancias da lugar a nuevas sustancias.

Puedo apoyar un argumento de que la fuerza gravitacional ejercida por la Tierra sobre los objetos se dirige hacia abajo.

Puedo usar modelos para describir que la energía en la comida de los animales fue una vez energía del sol.

I can represent data in graphical displays to reveal patterns of daily changes in length and direction of shadows, day and night, and the seasonal appearance of some stars in the night sky.

I can describe and graph the amounts of saltwater and freshwater in various reservoirs to provide evidence about the distribution of water on Earth.

I can obtain and combine information about ways individual communities use scientific ideas to protect the Earth's resources and environment.

Puedo representar datos en pantallas gráficas para revelar patrones de cambios diarios en la longitud y dirección de las sombras, día y noche, y la aparición estacional de algunas estrellas en el cielo nocturno.

Puedo describir y graficar las cantidades de agua salada y agua dulce en varios reservorios para proporcionar evidencia sobre la distribución del agua en la Tierra.

Puedo obtener y combinar información sobre las formas en que las comunidades individuales utilizan las ideas científicas para proteger los recursos y el medio ambiente de la Tierra.

I can examine the law and its origins.

Puedo examinar la ley y sus orígenes.

I can investigate how the cultural and environmental characteristics of place with the United States change over time.

I can compare the environmental characteristics of the United States to other world regions.

Puedo investigar cómo las características culturales y ambientales del lugar con los Estados Unidos cambian con el tiempo.

Puedo comparar las características ambientales de los Estados Unidos con otras regiones del mundo.

I can analyze how and why individual businesses/nations specialize in trade.

I can determine how and why the government pays for goods and services.

Puedo analizar cómo y por qué las empresas /naciones individuales se especializan en el comercio.

Puedo determinar cómo y por qué el gobierno paga por bienes y servicios.

I can use information about a historical source-including the maker, date, place of origin, intended audience, and purpose-to judge the extent to which the source is useful.

Puedo usar información sobre una fuente histórica, incluido el fabricante, la fecha, el lugar de origen, la audiencia prevista y el propósito, para juzgar hasta qué punto la fuente es útil.

I can evaluate musical works and performances in context.

I can read and perform rhythmic and melodic patterns using iconic or standard notation.

I can create simple musical ideas using standard and/or iconic notation.

Puedo evaluar obras musicales e interpretaciones en contexto.

Puedo leer y realizar patrones rítmicos y melódicos usando notación icónica o estándar.

Puedo crear ideas musicales simples usando notación estándar y / o icónica.

I can throw underhand correctly to a target with accuracy.

I can throw overhand to a partner or at a target with accuracy.

I can catch a thrown ball above the head, at chest or waist level, and below the waist consistently.

I can dribble in self-space with both the preferred and the non-preferred hands using a mature pattern.

I can combine foot dribbling with other skills (passing, striking) in a practice setting.

I can identify the key components of physical fitness.

I can identify rules and regulations for a variety of sports and lifetime activities.

I can hit an object with a short-handled implement correctly.

I can create a jump rope routine w/ a long or short rope.

Puedo lanzar bajo mano correctamente a un objetivo con precisión.

Puedo lanzar por encima de un compañero o a un objetivo con precisión.

Puedo atrapar una pelota lanzada por encima de la cabeza, a la nivel del pecho o la cintura, y debajo de la cintura constantemente. Puedo driblar en el espacio propio con las manos preferidas y no preferidas usando un patrón maduro.

Puedo combinar el regate del pie con otras habilidades (pase, golpeo) en un entorno de práctica.

Puedo identificar los componentes clave de la aptitud física.

Puedo codificar reglas y regulaciones para una variedad de deportes y actividades de por vida.

Puedo golpear un objeto con un implemento de manejo corto correctamente.

Puedo crear una rutina de saltar cuerdas con una cuerda larga o corta.