::: ประเด็นท้าทาย :::

เรื่อง : การพัฒนาระบบการเรียนรู้โรงเรียนระยองวิทยาคม โดยการบริหารงานตามหลัก PDCA ภายใต้แนวคิดเชิงระบบ ToPSTAR

1. สภาพปัญหาการบริหารจัดการสถานศึกษา และคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2545 หมวด 6 มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐานการศึกษาชาติด้านปัจจัยกล่าวไว้ว่าครูต้องเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ มีการวางแผนและมีการเตรียมการสอนที่ดี และการจัดการเรียนการสอนที่ดีจะช่วยพัฒนาผู้เรียนให้ได้รับการพัฒนาตามศักยภาพและเต็มตามศักยภาพ นอกจากนั้นยังส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนและคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น กล่าวคือ ครูต้องออกแบบการจัดการเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญและเหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน

โรงเรียนระยองวิทยาคม มีการขับเคลื่อนการดำเนินงานด้านการจัดการเรียนการสอนด้วยระบบการเรียนรู้ ซึ่งเป็นระบบหลักในการพัฒนาระบบคุณภาพในโรงเรียน ToPSTAR ด้วยกระบวนการจัดการเรียนรู้ตามหลัก PDCA ภายใต้แนวคิดเชิงระบบ ToPSTAR เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถในด้านการจัดการเรียนการสอนครูให้มีประสิทธิภาพ นำนักเรียนไปสู่ความสำเร็จทางด้านการศึกษา ตอบสนองความคาดหวังของผู้ปกครองหรือชุมชน

ระบบการเรียนรู้ของโรงเรียนระยองวิทยาคม มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อตอบสนองต่อ ความต้องการของครูผู้สอนในยุคปัจจุบัน โดยในระยะแรก ได้จัดทำระบบการเรียนรู้แบบแฟ้ม ต่อมาในปี 2562 ครูผู้สอนสามารถเลือกทำระบบการเรียนรู้แบบแฟ้ม หรือแบบ drive ก็ได้ และเนื่องจากในสถานการณ์โควิด 19 ทำให้การติดต่อสื่อสารส่วนใหญ่เป็นแบบออนไลน์ ส่งผลให้ครูผู้สอนต้องพัฒนาตนเอง ด้วยการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ การใช้สื่อและเทคโนโลยีแบบออนไลน์ การประเมินผลการปฏิบัติงาน (PA) ที่ยื่นแบบออนไลน์ รวมถึงการนโยบายการประหยัดกระดาษของโรงเรียน ให้ ใช้ทรัพยากรได้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า ทำให้ในปี 2565 ระบบการเรียนรู้ของโรงเรียนระยองวิทยาคม ได้เปลี่ยนรูปแบบมาใช้ระบบการเรียนรู้แบบออนไลน์ 100% เพื่อตอนสนองนโยบายของโรงเรียน การประหยัด และอำนวยความสะดวกให้ครูในการค้นหาเอกสาร การจัดเก็บ และการประเมินเอกสาร

2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล

ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 ประชุม วิเคราะห์ วางแผน เตรียมการ (Plan)

ขั้นตอนที่ 2 ตรวจสอบข้อมูล (Information)

ขั้นตอนที่ 3 การบริหารจัดการตามแนวคิดเชิงระบบ ToPSTAR สู่ผลลัพท์ 5 G สู่การปฎิบัติ (Do)

To : Thinking over กระบวนทัศน์ของการประกันคุณภาพ

P : planing การพัฒนาคุณภาพโรงเรียนเชิงระบบ

S : System ระบบคุณภาพ

T : Team การจัดโครงสร้างและทีมพัฒนาคุณภาพ

A : Assessment การประเมิน

R : Reflection การทบทวน

การพัฒนาคุณภาพงานวิชาการสู่ผลลัพท์ 5 G

1 G : Good Governance มีระบบธรรมาภิบาลในการบริหารจัดการ

2 G : Great Teachers พัฒนาครูให้ยอดเยี่ยม

3 G : Genius Students ต่อยอดผู้เรียนสู่อัจฉริยภาพ

4 G : Goal Achievement นำโรงเรียนสู่เป้าหมายที่สำเร็จ

5 G : Global Citizen ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนสู่พลโลก

ขั้นตอนที่ 4 ติดตาม ตรวจสอบและประเมินผล (Check)

ขั้นตอนที่ 5 ขั้นปรับปรุงพัฒนางาน (Act)