Креативний розвиток : схвалювати здатність дитини до самостійності;вміння не лише наслідувати бачене, а й вносити в нього елементи новизни; вчити вдаватися до найпростіших форм розмірковування, пригадування, опори на особистий досвід.

 Мовленнєвий  розвиток :  збагачувати словниковий запас дітей словами - прикметниками; вживати слова , що вказують на місце знаходження об’єктів природи. Вправляти в умінні уважно слухати та адекватно реагувати на почуте  про побачене.; розвивати здатність додумувати текст казки, відповідати на запитання дорослого;

Фізичний розвиток : спонукати дітей до адекватної участі у фізхвилинці , використовувати різноманітні рухи, розвивати дрібну моторику рук.

Соціально - моральний розвиток: виховувати у дітей добре, турботливе відношення до тварин, навчати дітей співпереживати, співрадіти, жаліти інших.

Емоційно - ціннісний розвиток: сприяти вмінню проявляти інтерес до тварин, позитивно реагувати на спілкування з ними, бережно поводитись в природному довкіллі; лагідно гладити рукою, виявляти захоплення, дивуватися; формувати вміння радіти можливості зробити добре тварині, хвалитися подібними діями, викликати яскраву емоційну реакцію на незвичайний спосіб малювання.

Пізнавальний розвиток:  сприяти формуванню уявлення про зовнішній вигляд тварин, середовище існування, спосіб живлення,особливості поведінки.

Художньо – естетичний розвиток: сприяти розвитку художньо- естетичного виду діяльності:сприяння ставленню вміння варіювати, видозмінювати засвоєні способи дій з предметами, використовувати знайоме у нових життєвих ситуаціях; виявляти схильність до творчості.

Обладнання: іграшковий Зайчик, магнітна дошка, дрібні предмети для створення сюжету казки, гуаш жовтого кольору, розведена до консистенції рідкої сметани,тампони з паралону, затонований ватман (синій колір), серветки.

Техніка: штампування

Попередня робота : знайомство дітей з технікою малювання «штампування», читання казок «Ріпка», «Колобок», «Рукавичка», «Курочка Ряба».

Словникова робота : веселий полохливий, пухнастий

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь : Діти ви знаєте багато казок: і про Колобка, і про Ріпку, і про Рукавичку, і про Курочку Рябу .

- А сьогодні ми разом  складемо нову казочку..

Стук у двері.

До нас у гості завітав Зайчик, він просить , щоб ви склали казочку про нього. Ви згодні?

- Одже , я починаю , а ви продовжите.

( Діти добирають слова для завершення речень, що промовляє вихователь.)

     У зеленому лісі жив собі Зайчик. Подивіться , дітки на Зайчика , який він? ( маленький, пухнастий, веселий, добрий, біленький…). Що Зайчик у лісі робив ( стрибав, біга, ховався, гуляв , їв травичку…). Його хатинка була під великим  ( деревом), а поблизу неї росли ( грибочки, горіхи, ягоди, квіти...) Наш Зайчик дуже любив ласувати (медом, яблучками, ягодами, травичкою, морквинкою…),

а потім ішов на галявину і милувався квіточками( дзвіночками, маками, ромашками…). Ще йому подобалося дивитися на небо, на  якому він бачив ( сонечко, хмаринку, веселку).

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Пострибаємо з зайцями,

Нумо, веселіше !

В них лапки – отакі:

І міцні , і прудкі -

Один, два, три!

Але наш зайчик був полохливий ( всього боявся). Він боїться людей , хижих звірів, та птахів, а вночі Зайчик боявся ще й темряви.

-     Ось і сьогодні виглянув Зайчик зі своєї хатинки - а надворі так темно, страшно.

             ( Вихователь звертає увагу дітей на аркуш паперу. )

-     Подивіться жодної зірочки на небі не видно.

-      Чи хотілося б Вам допомогти Зайчику, освітити йому нічну доріжку.

-     Що може світитися в небі ясної ночі ( зірочки та Місяць).

( Вихователь пропонує дітям зробити зоряне небо над лісом Зайчика: ясним, зоряним, вкритим цяточками - зірочками .)

-   Ось тепер небо стало гарним, чудесним, зоряним. Зорі і Місяць освітили ліс, і тепер маленькому Зайчику не буде так страшно повертатися додому.

 Зайчик вам вдячний і залишив Вам подарунки.

(Прощання з Зайчиком).

Програмовий зміст: розвивати у дітей мислення, пам’ять, сенсорні здібності. Закріпити знання малят про диких, світських тварин, птахів. Розвивати пізнавальний інтерес, удосконалювати навички розповідного, описового мовлення, розвивати артикуляцію та логічне мислення;закріпити знання дітей про кольори, форму. Учити вихованців виявляти творчі здібності під час аплікації. Знайомити малят з нетрадиційною технікою виконання малюнка.

Хід заняття

І Створення позитивного настрою.

– Ми дуже любим коли до нас приходять гості. Подивіться, скільки їх сьогодні багато. Щоранку ми говоримо один одному доброго ранку! Щоб настрій у нас був гарний.

– Давайте скажемо ці ранкові чарівні слова нашим гостям

(діти кажуть гостям)

– Добрий ранок!

– А тепер давайте привітаємося один з одним. Можна це робити носиками, щічками, долоньками, за ручку.

Посміхнулися один одному.

ІІ Вступна бесіда.

– Яка зараз пора року? (Весна)

– Які зміни у природі?

( Сонечко світить, трава зеленіє, пташки співають, квітки цвітуть).

Молодці!

ІІІ Сюрпризний момент.

Стук у двері. Телеграма.

– Малята давайте прочитаємо. Пише нам ведмедик. Пише, що Маша захворіла, і запрошує нас у гості.

– А де живе Маша і ведмідь? (У лісі) Ми з вами підемо у ліс? Ви хочете? Так!

– Дорога буде довгою, цікавою. Будемо весело іти, щоб в зелений ліс прийти.

Малята, а що це? Сонечко! А чому воно сумне?

(Тому, що не має промінчиків).

Давайте сонечку допоможемо.

Д/г “Розклади промінчики“.

– Якого кольору сонечко? (Жовтого)

– Якої форми? (Круглої)

– Заспіваємо пісеньку “Сонечко”. Бачите сонечко зраділо. Крокуємо далі.

– Ой дітки яка гарна галявина.

– Що це тут росте різнокольорове?

– Молодці! (Квіти)

– Давайте на квіти посадимо метеликів. Треба метелика посадити на квіточку одного кольору.

Д/г “Посади метелика“.

Пальчикова гра “Тюльпан“.

IV Зустріч з дідусем і бабусею.

– Дідусь та бабуся старенькі. Просять допомоги, вони загубили своїх тваринок.

– Ми їм допоможемо їх знайти?

– Як називаються тваринки які живуть на подвір’ї? (Світськими)

Д/г “Що в мішечку?“

– Яка тваринка? Як звати? Як розмовляють? Що їдять? Що дають нам? (молоко, м’ясо)

– Назви, що є у тваринок (вухо, хвостик, лапи, носик, ротик). Крокуємо далі.

Чарівний басейн. Д/г “Назви кольори кульки“.

– Сідайте за стіл. Я вам показую геометричні фігури, а ви називайте.

Д/г “Назви геометричну фігуру “ (круг, квадрат, трикутник)

Добери за формою і кольором.

– Молодці!

– Ой! Дітки, що це за доріжка? Треба дуже обережно пройти доріжку і перелізти через дугу. Щоб не промокли ніжки. Молодці!

– Малята куди це ми потрапили? У ліс! Ой що це за гніздечко? Тут багато пташок у гніздечку.

Д/г “Давайте птахів посадимо на дерево“.

  Назви пташку.

– Що це за пташка? Сорока – базіка

– Дятел – санітар, він лікує дерева.

– Це синичка – грудка жовта.

-Ворона-поважна, горобчик – прудкий.

– Пташок потрібно любити, оберігати та годувати. Малята, а що це за дерева?

– Як вони називаються? (Ялинки)

– Якого вони кольору? (Зелені)

– Завдання: підійдіть до великої ялинки, а тепер до маленької ялинки! -Молодці. Сідайте на кубики.

– У лісі мешкає багато тварин. Чи зможете ви їх упізнати за ознакою, та назвати, що тварини їдять?

– хитрюча – хто? (лисичка) – курочку

– колючий – хто? (їжачок) – гриби, яблука

– зубастий – хто? (вовк) – рибу

– вухастий – хто? (заєць) – капусту, моркву

– клишоногий – хто? (ведмідь) – мед, малину

– Тварин ви впізнали. Молодці!

Пальчикова гра “Ми капусту чистим-чистим“

– Але ми йдемо до Маші, вона захворіла? У гості не ходять з порожніми руками. Давайте ведмедику візьмемо мед, а Маші – цибулю, щоб вона не хворіла. Діти чим корисна цибуля? Де вона росте? А нащо її треба їсти? (багато вітамінів).

Малята беруть цибулю і йдуть до Маші.

– У мене яка цибуля? (велика)

– А у вас? (маленька)

– У мене мало чи багато цибулі? (мало)

– А у вас? (багато) Молодці!

– У цибулі дуже багато лушпиння (одяг)

– Зараз я роздягну цибулю. Давайте візьмемо лушпиння і пошелестимо (шур-шур-шур)

Аплікація

– У мене є цибулина велика, але у неї немає лушпиння. Давайте одягнемо цибулинку і подаруємо Маші, щоб вона ніколи не хворіла.

Крокуємо далі. Прихід до Маші.

– Добрий день, Машенько і ведмедику. Ми прийшли до вас у гості. Принесли вам гостинці (мед і цибулю)

Діти розказують чим корисна цибуля, де вона росте і , що в неї багато вітамінів.

– Давайте Маші розкажемо як ми до неї йшли.

– Яка пора року?

– Кого зустріли?

– Кому допомагали?

– Які фігури (геометричні) знаємо?

– Які кольори ви знаєте?

– Заспіваємо пісню “Печу, печу хлібчик”

– Маша хоче з вами погратись

Д/г “Знайди Машеньку“

Д/Г “Хто швидше збере шишки“

– Дітки ви такі розумні, слухняні, ви молодці. Всі завдання виконали.

– Маша каже вам дякую. І пригощає вас медовими пряниками.

– До побачення!

Мета: Залучити дітей до спільної ігрової діяльності для розвитку пізнавальної активності.

Завдання:

1. Закріплювати у дітей сприйняття кольору і форми.

2. Розвивати дрібну моторику рук.

3. Виховувати інтерес до гри, створюючи емоційно позитивний фон.

Обладнання: 

ілюстрація із зображенням сонечко, мозаїка двох кольорів, кубики з прорізами, пірамідки, масажні м'ячі, гуаш жовтого кольору, кисті, іграшки зайця і лисиці.

Хід:

1. Привітання.

2. Вихователь:

- Діти, подивіться у вікно. Сонечко до нас завітало і посміхається. Давайте з ним привітаємось!

(Діти простягають руки і вітаються з сонечком).

- Доброго ранку , сонечко! (Хмуриться)

Раптом зникло сонечко.

- Куди поділося сонечко? Давайте підемо шукати його.

   На прогулянку збирайтеся,

Скоріше одягайтеся!

Ми ясним весняним днем

В гості до сонечка підемо!

3. - Ми йдемо По стежці, червоно сонечко знайдемо.

(Діти роблять стежку з мозаїки, чергуючи два кольори).

4. Сонечко, сонечко,                                         

Діткам посвіти!

Треба нам сонечко,

Сонечко знайти!

- Подивіться, на пеньочку зайчик сидить і вухами ворушить.

- Доброго ранку , зайченя, не бачив ти сонечка?

Зайчик:

- Пограйте зі мною, тоді скажу. Вас, хлопці, я хвалю! Ігри з кубиком люблю.

(Діти вибирають геометричні форми, називають їх, кладуть у свої прорізи).

Молодці!

- Під кущиком їжак живе, він вам сонечко знайде!

5. Вихователь:

- Доброго ранку , їжачок! Не бачив ти сонечко?

- Пограйте зі мною, тоді скажу.

(Гра з масажним м'ячиком).

Нехай крокують ваші ніжки В нірці лисонька живе,

Он по тій доріжці. Сонце вам вона знайде. 

Вихователь:

- Доброго ранку, лисонька! Не бачила ти сонечко?

Лисиця:

- Пограйте зі мною, тоді скажу.

(Гра Складання пірамідки).

- Весело мені з вами було. Скажу, де сонечко сховалося.

Воно сховалося в лісок,

Під зелений під кущем.

7. З'являється сонечко, посміхається.

- Ось і сонечко йде, радість і тепло несе.

- Дуже, дітки, вас люблю, промінчики вам подарую!

(Діти прищипують прищіпки до сонечка).

Сонечко ,сонечко ,

Заглянь у віконечко ,

Тут дітки граються

Тебе дожидаються

8. Малювання сонечка долоньками

(діти розміщуються вільно)

9. Підсумок та прощання.

Програмовий зміст: розширити знання дітей про бджіл;поповнювати активний словник дітей;закріплювати уявлення про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник) та поняття «великий-маленький»;вправляти дітей в розрізненні та називанні кольорів;вдосконалювати у дітей навички малювання фарбами;продовжувати знайомити дітей з нетрадиційною технікою малювання за допомогою пузирчастої плівки;розвивати мовлення дітей, сенсорну чутливість, творче та конструктивне мислення; закріплювати навички перестрибування через предмети та запобігати плоскостопості;розвивати дрібну моторику, координацію рухів, вміння орієнтуватися на площині, почуття ритму;виховувати почуття прекрасного, любов до всього живого, бережливе ставлення до природи, самостійність, уміння слухати.

Обладнання: Доріжка здоров’я . Тканина блакитного кольору . Накидки бджілок. Квіти різного розміру і кольору. Кольорові відерця. Шаблони для малювання. Пузирчаста плівка . Жовта гуаш. Пензлики для малювання.

Вологі серветки. Вулики з картону. Записи пісень. Іграшка бджілка. Подарунки для дітей.

Хід заняття

Вихователь: У нас сьогодні наче свято,

                               Гостей зібралося багато.

                               Тож на мене подивіться

                               І швиденько посміхніться!

                               Посміхніться всім навколо:

                               Небу, сонцю, людям!

                               І тоді обов’язково

                               День веселим буде!

                               Ранок добрий наступив,

                              Діти посміхаються.

                              Тож, давайте, всі гарненько

                               Разом привітаємось.

                              Скажемо: «Доброго ранку!»

Діти: Доброго ранку!

(чути дзижчання бджіл)

Вихователь: Дітки, а що це за звук? Так, це бджілка. Подивіться, яка вона гарненька. Давайте привітаємось із нею.

Діти: Доброго ранку !

В: Бджілко, як ти тут опинилась?

Б: Доброго ранку! Я бджілка Майя. Я прокинулась після зими і вирішила пошукати квіточок, щоб поїсти смачного нектару. І заблукала. Допоможіть мені знайти квіти та мій будиночок-вулик.

В: Дітки, допоможемо? А щоб допомогти бджілці Майї, ми з вами теж перетворимося на гарненьких бджілок

(Одягаємо костюмчики під звуки природи)

Попереду нас чекає цікава подорож у пошуках квітів і вулика. Давайте з вами візьмемо відерця для квітів і вирушаємо по доріжці 

(під музику по доріжці здоров’я)

По доріжці не простій,

А доріжці чарівній.

Попереду нас чекає річка –

Широка і глибока.

Але не будемо боятися,

Будемо стрибати і сміятися. (перестрибують річечку із тканини)

В: Дітки, погляньте, де ми з вами опинилися? Так, це квіткова галявина. Подивіться навкруг, як тут гарно. А що тут є?

Д: Квіточки

В: Давайте з вами назбираємо квіточок у відерця, які ми взяли із собою. Але збирати будемо квіти того кольору, якого у вас відерце. Будьте уважні.

(Звучить музика) Гра «Збери квіточки»

Так приємно в лузі нам літати

І гарненькі квіточки збирати.

Молодці! Усі квіточки зібрали. А тепер давайте поглянемо, які квіти ми назбирали?

Д: Тюльпан, ромашка, нарцис, волошка

В: Чи однакові вони за розміром? А чому? Давайте розкладемо їх за розміром (великий-маленький).

Дітки, поки ви збирали квіточки, я під кущиком знайшла ось цю коробочку. Давайте поглянемо, що в ній.

(геометричні фігури)

Дітки, а ви знаєте, що це?

(Діти називають геометричні фігури).

Молодці! Ви усе вірно кажете!

Але ці фігури не прості, а чарівні, вони можуть перетворитися на квіточки. Давайте разом з вами спробуємо скласти із них гарні яскраві квіти.

(діти складають)

Гра «Склади квітку»

Розумнички!

В: Ми з вами вже знайшли багато квітів для бджілки і трохи втомилися. Давайте відпочинемо і покажемо бджілці Майї як вправно ми вміємо танцювати.

Танок «Бджілка» (Золотава бджілка)

Молодці! Як гарно ви танцювали!

В: Але нам час продовжувати нашу подорож. Ми з вами вже знаємо, що мед знаходиться де? У сотах . А давайте ми його намалюємо. Але зробимо ми це незвичним способом. На допомогу нам прийде ось така цікава плівка.

Але спочатку ми нагадаємо, як це потрібно робити.(показую)

Нетрадиційне малювання

Спочатку ми нанесемо жовту фарбу на пузирчасту плівку, а потім перевернемо її та  прикладемо до нашого малюнку. Притиснемо трохи і можна забирати плівку. Ось скільки меду у нас вийшло.

Давайте сядемо за столики і приступимо до роботи. А ти бджілко подивись, які наші дітки вправні художники.

(Діти малюють. Під спокійну музику. Після малювання витираємо ручки вологою серветкою)

Молодці!

Б: Дітки, а ви любите грати в ігри?

Давайте пограємо з вами у гру «Знайди свій вулик»

В: А хто пригадає, що таке вулик?

Д: Це будиночок для бджіл

(Під звуки природи бджілки літають, а під звуки дощу – сісти на стільчик біля свого вулика . За кольором фігури на відерці)

Молодці! Ви гарно знаєте фігури і кольори

Але нам вже час повертатись назад.. Тож давайте покрокуємо по нашій чарівній доріжці, а бджілка полетить до свого вулика.

Б: Дякую вам дітки за допомогу. Тепер я можу повернутись додому, а вам хочу подарувати невеликий подарунок

В:Дякуємо тобі бджілко. До побачення

(під звуки природи крокують по доріжці здоров’я)

Мета: розвивати увагу, мислення, сприйняття форм і предметів; виховувати вміння слухати один одного та дорослого, зацікавленість образотворчою діяльністю; ознайомити дітей з новою формою – квадратом; продовжувати вчити групувати предмети за величиною (великий – маленький); закріплювати вміння обводити пальцем контур предмета; вчити дітей прийомом зображення навколишніх предметів (квадрата) шляхом нетрадиційної техніки малювання – штампування.

Матеріал: іграшки-ляльки (велика і маленька), квадрати різного кольору і розміру (на кожну дитину), квадрати однакового кольору різної величини, аркуш білого паперу А5 (на кожну дитину), штампи із картоплі у вигляді квадрата, серветки, тарілочка із червоною фарбою, серветки.

Хід заняття:

1.    Сюрпризний момент.

У гості до дітей приходять дві ляльки (велика і маленька).

В гості я до вас прийшла,

Ще й сестричку привела,

Я доросла, я – Ганнуся,

А маленька – це Катруся.

Вихователь: Малята, до нас сьогодні у гості завітали сестрички Ганнуся та Катруся. Вони принесли із собою фігури. (Показує дітям квадрати).

– Валерія, якого кольору фігури? (Червоного і жовтого).

Вихователь: Зараз пограємось із фігурами.

2.    Дидактична гра “ Ознайомимось із квадратом ”.

Вихователь: Візьміть у руки цю фігуру (Діти беруть, розглядають).

– Назар, якого розміру ці фігури? (Великі і маленькі).

Вихователь: Це квадрати, вони мають куточки (Показує) та рівні сторони (Показує). Покажемо пальчиками куточки (Показують на своїх квадратах). А тепер пальчики бігтимуть по сторонах (Діти пальчиками обводять сторони квадрата). Тепер давайте спробуймо квадрати покотити (Діти разом з вихователем намагаються покоти квадрат).

– Софійка, котиться квадратик? (Ні).

Вихователь: Правильно, квадратик  не котиться, бо йому заважають куточки.  (Вихователь супроводжує свої дії словами).

Квадратик я в руці тримаю

Та прокотить його бажаю.

Квадратик не котиться,

Як не старається,

Куточками впирається.

3.    Рухлива гра-імітація “ Щось малеча зажурилась ”.

Щось малеча зажурилась,

Мабуть, трішечки втомилась.

Що робити, що робити,

Треба трішки відпочити.

Нумо на носочки встаньмо,

                   (Піднімаються на носочки.)

У віконечко погляньмо,

                   (Повороти головою.)

В небі хмароньки біленькі,

А ви діточки маленькі.

(“ Ліхтарики ” – руки вгорі.)

Ручки вгору – ручки вниз,

(Руки вгору, вниз.)

Кругом себе повернись.

(Повернутись навколо себе.)

Всі присіли, посміхнулись,

(Присісти.)

                   До гостей враз повернулись.

(Повернутися обличчям до ляльок.)

4.    Дидактична гра “ Збудуємо доріжки для сестричок ”.

Вихователь: Дівчатка-сестрички просять нас збудувати для них доріжки. У нас є великі і маленькі квадратики. Більшій ляльці потрібно зробити доріжку з більших фігур, меншій – з менших.

Ляльок потрібно посадити поряд. Будувати доріжки починати від ляльок. Кожна дитина з наявних у неї фігур кладе більшу – більшій ляльці, меншу – меншій.

Більшій ляльці – більшу, меншій – меншу.

(Вихователь спонукає дітей до повторення).

Коли доріжки складено, ляльки йдуть по доріжках. Якщо є помилка, лялька раптово спікається об фігуру,яка потрапила не на своє місце.

– Що трапилося? Чому наше лялечка трохи не впала? Чи, може, в неї доріжка неправильно складена? Замініть цей квадратик на інший. Який квадратик ми сюди покладемо?

Коли лялька відійшла на інший бік доріжки, вихователь говорить:

– Далеко відійшла від нас Катруся, а Ганнуся – близько.

                                            (Демонструє декілька разів).

5.    Образотворча робота.

(Малювання штампами із картоплі – квадрат).

Вихователь: Дітки, ви хочете навчитися малювати фігуру квадрат? (Так). Ми сьогодні з вами будемо продовжувати вчитися малювати штампами із картоплі.

(Вихователь сідає за столик, а діти стають навколо столика).

Вихователь: У нас на столиках є тарілка, у якій лежить  штамп – квадрат, аркуш білого паперу, тарілка із червоною фарбою і серветки. Беремо штамп, вмочаємо його у фарбу і ставимо на аркуш паперу, після того кладемо штамп назад у тарілку і витираємо ручки серветкою. Ось у нас і вийшов квадрат.

– Оля, яку фігуру я поставила штампом? (Квадрат).

– Назар, якого кольору квадрат у мене? (Червоного).

– Віка,  чим ми ставили квадрат? (Штампом).

6.    Самостійна робота дітей.

(Малювання штампами).

(Діти пробують самостійно ставити штампами квадра, вихователь підходить до кожного з дітей і при потребі допомагає).

7.    Підсумок.

(Вихователь хвалить дітей за гарно виконану роботу).

Ляльки прощаються з дітьми, говорять, що їм дуже сподобалося і вони наступного разу ще завітають у гості.

Мета : Формувати вміння дітей порівнювати предмети за величиною. Розвивати навички порівнювати величини та добирати предмети за величиною незалежно від їхнього кольору і форми. Закріплювати знання основних кольорів. Формувати співпрацю одне з одним під час дидактичних ігор. Виховувати наполегливість.

Матеріали: Декорація лісової галявини, лист від зайчика, хатинка, іграшки - лисичка,зайчик; кошик з морквою; дидактичні ігри: «Прибери деревце», «Посади метелика на квіточку», «Закрий віконечко», «Великий - маленький».

Хід заняття

Вихователь організовує дітей до заняття. Стукають у двері, заходить листоноша з листом. Вихователь забирає листа і дякує листоноші.

-        Малята, хочете дізнатися, що у цьому листі? Але ж ви ще не вмієте читати. Тоді я сама вам його прочитаю. Лист цей прийшов до нас із лісу, від зайчика.

(відкриваю лист,читаю)

« Дорогі малятка, любі хлопчики й дівчатка!

Такої погожої днини я святкую свої іменини.

Всіх вас до себе в гості хочу запросити

й чимось смачненьким пригостити.

Тож до лісу вирушайте, мою хатинку відшукайте»

-        Ну що. Вирушаємо до лісу на пошук хатинки зайчика , щоб привітати його з днем народження.

-        Малята , а що любить їсти зайчик?(відповіді)

-        Так дуже полюбляє моркву. Ось у мене кошик. Ми можемо зібрати зайчикові у дарунок морквинки й покласти їх у цей кошик. Гаразд ?

Дидактична гра « Великий - маленький ».

Діти кладуть у кошик для зайчика тільки великі морквинки,

а маленькі  відкладають окремо.

Діти з вихователем вирушають у подорож.

-    Погляньте, малята, куди це ми потрапили? Так, це ліс. Що росте у лісі? (Дерева, кущі, трава, квіти). Так, у лісі росте багато дерев, кущів, квітів. А зараз у лісі особливо гарно, тому що прийшла веснонька і все вбрала у зелене вбрання:з’явилася зелена травичка, на деревах і кущиках з’явилися зелені листочки та квіточки. Але погляньте всі дерева  з листочками, а ось це  - без них. Давайте ми з вами приберемо і це деревце у листочки та квіточки.

Дидактична гра «Прибери деревце»

Діти добирають листочки тільки зеленого кольору, а квіточки – білого.

-        Чудово ! Дивіться, дітки: тепер у нас усі дерева гарненькі. Йдемо далі. Малята, знову діються якісь дива! Ось галявина, на якій ростуть різнокольорові квіти, а над ними літають метелики. Вони дуже хочуть знайти собі квіточку такого ж кольору, як і вони самі. Допоможемо їм?

Дидактична гра «Посади метелика на квіточку».

-        Якого кольору у тебе метелик? На яку квіточку ти його посадиш?

Вихователь роздає кожній дитині метелика. Діти «садять» їх на квіточки.

                                            Фізкультхвилинка.

-         Рушаймо далі... А це що за хатинка? Ой, що ж це з нею таке? У хатині замість вікон порожні отвори. У них, мабуть, задуває вітер... хто ж мешкає в ній?  Тут жили звірята, але зараз вони не можуть тут жити, тому що у хатинці немає віконець. Звірята просять, щоб ми полагодили її хатинку.

Дидактична гра «Закрий віконечко»

Діти добирають віконця до хатини за кольором і формою.

-         Молодці,ви впорались і з цим завданням! Але ж ми повинні ще знайти зайчикові хатинку. Де ж вона? Доведеться ще трохи пройти.(діти знаходять хатку).

-        Погляньте, он і зайчик нас зустрічає! Діти підходять до зайчикової хатки.

-         

Вихователь разом з дітьми вітають іменинника. Діти дарують йому кошик з морквою та розповідають про свої пригоди в лісі.

-        Діти, вам сподобалась наша подорож?

-        Я дуже задоволена кожним з вас. Ви були молодці, зробили багато добрих справ у лісі. А тепер нам час повертатися до садочка.

                    Зайчик дякує малятам. Діти прощаються з ним.

  Мета: викликати у дітей інтерес до рідного краю;  розуміти, що все живе – гарне;  орієнтуватися у назвах свійських птахів, особливостях їх поведінки.

розвивати уяву, увагу, наслідування.

Ø Вчити  малят слухати, повторювати за дорослим малі фольклорні жанри (вірші, забавлянки, потішки ), наслідувати рухи дорослого вправляти та зміцнювати м’язи пальців і кисті рук (розвиток дрібної моторики рук з допомогою природніх матеріалів); збагачувати словник словами (курча, яйце, кукурудза, горох); формувати культуру мовлення.

Ø виховувати доброзичливість, дружні, доброзичливі взаємини у групі між дітьми; елементарні етичні правила поведінки. бажання працювати , вміння доводити справу (роботу)до кінця,  допомогти іншим.

Ø формувати   інтерес до народної творчості, вміння бачити красу рідного краю.

Ø викликати  позитивний настрій , емоції.

Матеріали та обладнання: Курочка, Півник, яйці, камінці, ложки з дірками, миска з водою, кошик, мисочки з горохом та кукурудзою, наголівники курчат.

Час проведення: 15 – 20 хв.

Місце проведення: групова кімната.

ХІД ЗАНЯТТЯ

Вихователь:   Весна землю звеселила,

          Квіточками все укрила.

          І лісочок, і садочок,

          І наше подвір’ячко.

Діти, давайте подивимося, що відбувається на нашому  подвір’ї.

Зазеленіла травичка, розцвіли квіточки, як гарно стало в нас. А на цьому подвір’ячку хтось живе.

(Загадка)

Шия довга, хвіст зелений,

Борода,  як маків цвіт.

Гордо ходить по подвір’ї

І співа: «Ку-ку-рі-ку!»

Хто це, малята?  (Півник)

Молодці !

- Півнику, півнику! Іди до нас. ...

-Не хоче іти. А давайте йому розповімо  і покажемо віршик. Він  почує, побачить і прийде до нас!

Віршик – пантоміма «Півник» (виконуємо разом з дітьми)

Ходить,  ходить півник по дворі,(діти ходять)

Будить, будить діточок на зорі.(труть очі)

Хлопчики й  дівчатка, годі спати! ( сварить пальчиком)

Йдіть на подвір’ячко сонечко зустрічати.(руки тягнемо вгору )

Тож давайте на наше подвір’ячко покличемо сонечко, розвеселимо півника.

♫  Закличка «Вийди, вийди сонечко!»

Вихователь : Подивіться діти, розвеселився наш півник, ось який він.

Пальчикова гімнастика. ( іграшка - півник на пеньку)

Півнику, півнику, золотий гребінчику, (на голові показуємо - гребінець)

Масляна голівка, (похитування голови)

Шовкова борідка,(погладжування борідки)

Чому рано встаєш? (руки вгору)

Діткам спати не даєш?(кивання пальчиком)

Вихователь: Півник рано встав усіх збудив, тому що йшов сильний дощ і розмив доріжку до його  хатинки. Тепер ніхто не зможе потрапити до нього в гості. То ж давайте допоможемо півнику, відбудуємо доріжку.

По подвір’ячку, ми  йшли, (йдуть всі разом)

Камінці знайшли, (присіли, знаходимо камінчики)

В руки їх візьмемо

І доріжку прокладемо(будуємо місток)

Гра «Будуємо доріжку»

Вихователь: Камінці великі і малі. Тепер їх вода не зможе змити.

(Діти з обох сторін викладають доріжку)

Ось і доріжка вже готова.   Півнику, де ж твоя курочка?

(Виходить курочка з хатки, співає)

Курочка: Ко – ко - ко, ко-ко –ко!  Ой, малята в мене сталася біда.  Бігла мишка, хвостиком зачепила кошик з яйцями.  І  вони покотилися у воду. Допоможіть їх дістати.

 Вихователь : Давайте, малята, допоможемо курочці, дістанемо яйця за допомогою ложок з води, обережно, щоб не побилися.

(Діти дістають яйця і складають їх в кошик)

Курочка: Дякую, дітки,  за допомогу.

Вихователь: Наші малята   про яєчко  потішку розкажуть.

Потішка «Яєчко»

О-о-о, яєчко одно.

Знесла курочка рябенька, (руки на пояс)

Знайшли діточки маленькі (нагнулись і показали)

О-о-о, яєчко одно.

♫ Психогімнастика  « Ми- маленькі курчата» (звучить музика)

Вихователь : А зараз,  я поставлю яєчка на сонце, щоб вони грілися,  а ми заплющимо очі, і уявимо собі що ми стали маленькими курчатами.

Я мама-курка-велика.  А ви, курчатка- малятка,  які?(маленькі)

Тож давайте  пограємося.

♫ Гра «Курка і курчата»

Вийшла курочка гулять

І травички пощипать.

Хлопчики й дівчатка,

 Жовтенькі  курчатка

Напилися водички

Пощипали травички

Ко -ко-ко, ко-ко-ко,

До мами курочки під крило.

Курочка ( вихователь): Мої курчатка такі жваві, веселі, погралися гарно, погуляли , але вже  зголодніли, треба їх погодувати.

Пальчикова гра «Мисочка   зерна»

Ось де мисочка, вона -

Повна  стиглого зерна.

Курчата прилетіли (руки в сторони змах.)

Усі  зернятка з миски  з’їли(стук пальчиком по долонці)

Звеселились,полетіли(ліхтарики, рухи руками- полетіли)

Та  на наше подвір’ячко сіли(присіли)

Курочка ( вихователь ): Господиня насипала багато різного зерна. А  курчата виберуть те, що вони люблять (а люблять вони зелений горошок , кукурудзу жовту)

(Діти-курчата вибирають і сортують зерно із мисочки: горошок до горошку, кукурудзу до кукурудзи)

Молодці, курчата !

Вихователь :  Ось і закінчилася наша гра. Ви сьогодні допомогли півникові відновити доріжку, курочці  врятувати яйці, погралися, та вже час повертатися у садочок. А для того щоб потрапити в наш садочок, потрібно пройти по доріжці, яку ми виклали з камінців для півника.

По стежині ми ішли, (йдуть всі разом)

До садочка ми прийшли.

«До побачення» усі,

І дорослі і малі.(даруємо посмішку).