Поради  викладачам

• Викладач повинен ретельно готуватись до уроку. Він зобов'язаний добре вивчити не тільки матеріал з підручника, а й додаткову навчальну та методичну літературу, скласти конспект та поурочний план.

• На уроці викладач повинен керуватись поурочним планом і дотриму­ва­тись всіх елементів плану. Якщо, наприклад, в поурочному плані є такі елементи як "перевірка домашнього завдання", "опитування", "подача нового матеріалу", "закріплення нового матеріалу" та ін., то необхідно витримати всі вказані елементи з відповідно вказаним дозуванням часу.

• Опитування учнів можна проводити різними способами: фронталь­но, письмово, індивідуально і т.п. Слід пам'ятати, що завдання опитування полягає не тільки в тому, щоб перевірити знання учнів, а й закріпити та поглибити їх знання з попереднього матеріалу.

• Після опитування викладач робить певні висновки. Він називає прізвища тих учнів, які слабо підготувались до уроку, або зовсім не підготувались до уроку. Якщо в заданому матеріалі виявились важкі, незрозумілі питання, то викладач повинен повторно їх роз'яснити.

• Викладач робить плавний перехід до нового матеріалу. Називає тему уро­­­ку, вказує навчальну і виховну мету, проводить мотивацію нового матеріалу, підкреслює зв'язок між даним матеріалом і життям, вказує основну і додаткову літературу по даній темі.

• Новий матеріал викладач подає змістовно, глибоко, цікаво, емоційно. Якщо в новому матеріалі зустрічаються важкі місця, то мистецтво викладача полягає в тому, щоб ці складні питання подати в простій зрозумілій формі.

• Часто, під час подачі нового матеріалу, в класі - тиша, створюється враження, що учні уважно слухають. Викладач повинен бути психологом і переконатися в тому, чи учні дійсно уважно слухають, чи тільки тихо сидять, а думають про щось інше. Це проявляється тоді, коли викладач розказує нецікаво, а учні пасивно слухають, коли між викладачем і учнями немає зворотного зв'язку. Тому виклад нового матеріалу слід обов'язково проводити при активній участі учнів.

• При проведенні уроку слід раціонально використовувати те, що дозво­ляє ефективно провести весь урок, змістовно і глибоко викласти новий матеріал та добре його закріпити. В багатьох випадках закріплення нового матеріалу або зовсім відсутнє, або формальне. Слід врахувати, що в такій ситуації, коли з багатьох предметів або відсутня література, або її недостатньо, закріплення нового матеріалу - обов'язкове. Учень повинен на уроці не тільки ознайомитись з новим матеріалом, але й значну його частину засвоїти.

• Викладач на уроці повинен мати відповідний зовнішній вигляд, бути охайно одягнутим, слідкувати за культурою мови своєї і учнів. По відношенню до учнів викладач повинен бути в достатній мірі строгий, але справедливий. Педагогіка співробітництва допускає відношення між викладачем та учнем як рівного з рівним, пам'ятаючи, що чим з більшою повагою викладач буде відноситись до учня, тим з більшою повагою учень буде відноситись до викладача. Викладач повинен виробляти в собі таку рису як терпеливість і вміння стримувати свої емоції навіть тоді, коли хтось із учнів намагається порушити дисципліну навмисно, щоб вивести викладача з рівноваги.

• Молоді викладачі зобов'язані систематично підвищувати свій методи­чний та педагогічний рівень, працюючи з відповідною навчальною та методичною літературою. Один із ефективних способів підвищення педагогічної май­стерності є відвідування уроків досвідчених викладачів. 

Написання поурочного плану

      Поурочний план - дзеркало роботи викладача, пишеться систематично на кожний урок і повинен бути змістовний і акуратний.

      Поурочний план повинен включати такі основні питання: дату, наймену­вання класу, тему і мету уроку, питання для опитування, розгорнутий план викладу нового матеріалу, питання, задачі чи приклади для повторення та закріплення нових знань, проблемні питання, домашнє завдання, унаочнення уроку, методику його проведення.

     Краще всього поурочний план вести в одному зошиті і писати на одній сторінці листа, а другу сторінку залишити для заміток, де можна записати на майбутнє цікаву для себе думку, чи більш вдалий спосіб викладу матеріалу, вирізку з газети, новинки в галузі і т. д.

      Складаючи поурочний план, викладач повинен думати і про те, щоб урок був змістовний, цікавий і приніс учням не тільки знання, а й задоволення.

Підготовка до уроку 

         Готуючись до уроку, викладач повинен вияснити тему уроку, мету уроку, тип уроку, основні питання уроку.

  Проаналізувати результати попередніх уроків.

  Переглянути план попереднього уроку.

  Вивчити матеріал з підручника, переглянути спеціальну та методичну літературу.

  Підібрати наглядні посібники, фактичний матеріал, методичну літературу, роздатковий матеріал.

  Продумати план уроку, питання та їх послідовність.

  Врахувати вікові особливості учнів, важкі для розуміння місця.

  Скласти план уроку, конспект уроку.

  Оцінити навчальне і виховне значення матеріалу.

  Підготувати все необхідне для уроку.

  Перевірити готовність до уроку свою, учнів, обладнання.

Основні вимоги до сучасного уроку

1.Покликаний розвивати в учнів пізнавальні інтереси, здібності, служити важливим засобом їх загального розвитку.

2.Вимагає використання сучасних технічних засобів.

3.Повинен:

• озброїти учнів свідомими, міцними й глибокими знаннями і способами виконання дій;

• формувати в учнів самостійність, активність, творчу ініціативу, вміння творчо розв'язувати будь-які завдання, що можуть трапитись в житті, на виробництві;

• формування в учнів вміння самостійно вчитися,

• здобувати й поглиблювати свої знання;

• набувати навички і творчо застосовувати їх на практиці;

• формувати в учнів позитивні мотиви навчання, потребу в розширенні знань, позитивне ставлення до навчальної праці;

• знайомити учнів із актуальними сучасними проблемами, які стоять перед нашою державою, суспільством.

Орієнтовна мета уроку

Навчальна:

Ознайомити

• із місцем праці в житті людини

• змістом образотворчого мистецтва

• порядком проведення занять в класі

• обладнанням

• організацією робочого місця

• правилами внутрішнього розпорядку і загальними правилами безпеки праці

• з організацією робочого місця і ПТБ при використанні …., …..;

• технологією виконання ...;

Формування

• практичних умінь, навичок, науково-технічних знань, необхідних для залучення учнів до суспільно-корисної активності і до оволодіння певною професією;

• початкові уміння і навички у …..;

• умінь і навичок аналізувати і контролювати результати своєї роботи;

• виконувати  малюнок на тему …..;

• аналізувати готовий малюнок чи виріб;

• порівнювати запланований хід роботи з фактичним;

• поняття про...;

• уміння конструювати і виготовляти, ...;

• необхідні для виконання робіт по...;

Набути чи придбати

• практичних навичок читання і виконання малюнків, ескізів, створювати образи, об’ємні композиції, …..;

• навички;...

Ознайомитись

• із порядком виконання …..;

• з деякими способами роботи...;

• із технологією створення ...;

• з технікою виготовлення ...

• з організацією робочого місця і ПТБ при виконанні...:;

Дати поняття про

• вид мистецтва …;

• принцип створення ....;

Удосконалити

• уміння і навики...;

Вивчити

• призначення і принцип роботи ...;

Навчити

• учнів прийомам роботи ...;

• самостійності у виконанні певних видів робіт ...;

Залучити

• учнів до розробки творчої роботи, виготовлення виробу, …..;

• планування роботи і виготовлення виробу;

Розширювати

• уявлення учнів про..,

• відомості учнів про...;

Закріпити

• на практиці набуті раніше знання, уміння і навички...:

• і систематизувати отримані учнями знання ...;

• знання і уміння, отримані при вивченні певної теми ...;

• і розширити знання учнів про  ...;

Задіяти

• учнів до планування робіт і створення …. ..;

Продовжити знайомство

• з основами сучасного мистецтва, …..;

Порівняти

• способи виготовлення виробів із …… матеріалів;

Розв'язати

• творчі задачі на …..;

• складання послідовності виготовлення ….;

Виховна

Виховання

• працелюбності, свідомого відношення до праці і державної власності;

• моральних якостей особистості;

• бережливого ставлення до природи;

• самостійність, охайність , уважність;

• прагнення оволодіти знаннями;

• використання технік виконання ….;

• економне відношення до...;

Розвиваюча

Розширювати

• кругозір учнів і розвиток їх творчих здібностей на основі взаємозв'язку образотворчого мистецтва з основами наук ……;

Розвивати

• творчі здібності в поєднанні з готовністю до виконавчої діяльності;

• уявлення про …….; 

• конструювання,  моделювання;

• групову та самостійну форми роботи;

• графічну та мистецьку грамотність;

• творчі здібності учнів в процесі включення їх в конструкторсько-технологічну діяльність;

• конструкторські   здібності;  

• абстрактне мислення;

• прагнення оволодіти знаннями і уміннями по  ...;

• знання і уміння планувати роботу;

• уміння порівнювати, узагальнювати;

• образне, творче мислення;

Профорієнтація 

• ознайомлення з професіями …….;

• формування стійких професійних інтересів до певних видів праці;

• ознайомити учнів з професією  …...;

• розвивати уяву про професії, пов'язані з...;

• дати поняття про професії робітників, які виконують...;

• ознайомити учнів із змістом роботи …....;

• розширити знання про професії...;

Міжпредметні  зв'язки

• креслення,  математика, фізика, природознавство, хімія, трудове навчання, 

Типи  уроку:  

• теоретичний,  

• практичний,  

• лабораторний,  

• лабораторно-практичний,

• комбінований,

• урок-турнір,

• урок-змагання,

• урок із груповими формами роботи,

• урок творчості,

• урок-залік,

• урок-тренування.

Орієнтовний хід уроку

I.  Організаційний момент:

а)  Перевірка наявності учнів.

б) Перевірка готовності учнів до уроку (підручник, зошит, художні матеріали, ручка, щоденник, пластилін, ножиці, папір, ……).

II. Повторення вивченого:

1. Опитування:

а)  фронтальне:

б)  індивідуальне.

2. Виставлення оцінок та їх мотивація.

III. Актуалізація опорних знань

( підведення учнів до вивчення нової теми (бесіда) на основі отриманих раніше знань і навиків).

IV. Повідомлення теми і мети уроку.

V.    Подача нового матеріалу

§  словникова робота

VI. Практична робота (формування умінь і навичок):

а)  вступний інструктаж;

б)  процес самостійного виконання роботи;

в)  хвилина відпочинку:

г)  поточний інструктаж.

VII. Підсумок уроку:

а)  закріплення вивченої теми;

б)  оголошення оцінок;

в)  бліц-конкур або перегляд робіт, їх короткий аналіз;

г)  домашнє завдання;

д)  прибирання робочого місця.