En Revistas (15)

15) Estrella, S., Ramírez, B., Mondaca-Saavedra, A., Méndez-Reina, M., Vidal-Szabó, P., Morales, S. (2025). Secuencia de aprendizaje lúdica que desarrolla el razonamiento estadístico en estudiantes de 8 a 9 años. Revista Educación Matemática, 37(2), 246-275. https://doi.org/10.24844/EM3702.09

14) Estrella, S., Morales, S., Méndez-Reina, M., Vidal-Szabó, P., Ramírez, B., Mondaca-Saavedra, A. (2024). Diseño de una trayectoria hipotética de aprendizaje para introducir la inferencia estadística informal en primaria. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa 27(1), 11-42. https://doi.org/10.12802/relime.24.2711

13) Estrella, S., Morales, S., Méndez-Reina, M., Vidal-Szabó, P., & Mondaca-Saavedra, A. (2024). Collective argumentation in elementary school: An experience of reasoning with data in an online Open Class. International Journal for Lesson and Learning Studies. https://doi.org/10.1108/IJLLS-12-2023-0180

12) Vidal-Szabó, P., y Estrella, S. (2023). Conocimiento Especializado de Profesores sobre las Características del Aprendizaje de la Estadística en Educación Básica, bajo la Taxonomía SOLO. Revista de Educación Estadística, 2(1), 1-25. https://doi.org/10.29035/redes.2.1.3

11) Estrella, S., Méndez-Reina, M., y Vidal-Szabó, P. (2023). Exploring Informal Statistical Inference in Early Statistics: A Learning Trajectory for Third-Grade Students. Statistics Education Research Journal, 22(2), 1-16. https://doi.org/10.52041/serj.v22i2.426

10) Vidal-Szabó, P., Parraguez, M., Bonilla, D., y Campos, S. (2023). Modos de pensar el conjunto Z4 en docentes que enseñan álgebra en los primeros años escolares. Revista Educación Matemática, 35(2), 170-195. https://doi.org/10.24844/EM3502.07

9) Vidal-Szabó, P., y Estrella, S. (2021). Conocimiento Estadístico Especializado en Profesores de Educación Básica, basado en la taxonomía SOLO. Revista Chilena de Educación Matemática, 13(4), 134-148. https://doi.org/10.46219/rechiem.v13i4.81

8) Vidal-Szabó, P., Kuzniak, A., Estrella, S., y Montoya, E. (2020). Análisis Cualitativo de un Aprendizaje Estadístico Temprano con la Mirada de los Espacios de Trabajo Matemático orientado por el Ciclo Investigativo. Revista Educación Matemática, 32(2), 216-245. http://www.doi.org/10.24844/EM3202.09

7) Vergara, A., Estrella, S., y Vidal-Szabó, P. (2020). Relaciones entre pensamiento proporcional y pensamiento probabilístico en situaciones de toma de decisiones. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 23(1), 7-36. https://doi.org/10.12802/relime.20.2311 // https://relime.org/index.php/relime/article/view/41/46

6) Estrella, S, Olfos, R., Morales, S., y Vidal-Szabó, P. (2018). ETM en el dominio de la estadística temprana: dos casos de estudiantes de grado 2 y sus representaciones de datos. MENON: Journal of Educational Research, 4, 93-109. https://drive.google.com/file/d/1fTSS2YWdsQwMMPSFg71BAJr7_vJK20Pa/view?usp=sharing

5) Estrella, S., Olfos, R., Vidal-Szabó, P., Morales, S., y Estrella, P. (2018). Competencia metarrepresentacional en los primeros grados: representaciones externas de datos y sus componentes. Enseñanza de las ciencias, 36(2), 143-163. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.2143

4) Estrella, S., Gazmuri, M., Obregon, M., Quiroz, C., Vidal-Szabó, P., y Zuleta, C. (2018). Significados intuitivo y clásico de la probabilidad: un estudio de clase. Revista Chilena de Educación Matemática, 11(1), 96-100. http://funes.uniandes.edu.co/22781/1/Estrella2018Significados.pdf

3) Estrella, S., Olfos, R., Morales, S., y Vidal-Szabó, P. (2017). Argumentaciones de estudiantes de primaria sobre representaciones externas de datos: componentes lógicas, numéricas y geométricas. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, 20(3), 345-370. https://dx.doi.org/10.12802/relime.17.2034

2) Estrella, S., y Vidal-Szabó, P. (2017). Alfabetización estadística a través del estudio de clase Representaciones de datos en primaria. Uno, Revista de Didáctica de las Matemáticas, 78, 12-17.

1) Gaete, C., y Vidal-Szabó, P. (2017). Resolución de ecuaciones irracionales por medio del uso de gráficas a partir de la reinterpretación del concepto de ecuación. Revista Premisa, 19(72), 3-15.

En Capítulos de Libro (7)

7) Vidal-Szabó, P., y Estrella, S. (2023). Conocimiento Estadístico Especializado en Profesores de Primaria: STSK Como Extensión del Modelo MTSK. En E. Martins (Ed.), Educação: Temas & Contextos (pp. 149-184). Editorial IOLE. https://doi.org/10.5281/zenodo.8196389

6) Estrella, S., Vidal-Szabó, P., y Morales-Candia, S. (2022). Enseñanza de la Estadística en Chile con Lesson Study: innovaciones y buenas prácticas. En A. Salcedo (Ed.), Formación de docentes para enseñar estadística: Retos y Oportunidades. (pp. 137-163). CIEME, Universidad Católica del Maule.

5) Rifo, L., Estrella, S., y Vidal-Szabó, P. (2022). Enfoque Subjetivo de la Probabilidad en el Conocimiento Especializado de Profesores de Matemática en Formación. En J. Carrillo, M. Montes y N. Climent (Eds.), Investigación sobre Conocimiento Especializado del profesor de matemáticas (MTSK): 10 años de camino (pp. 179-190). Editorial Dykinson.

4) Vidal-Szabó, P. (2021). Enfoques de Enseñanza para Aprender Probabilidad en Educación Básica. En A. Pizarro, C. Caamaño y M. C. Brieba (Eds.), Didáctica de la Matemática para Primer Ciclo de Educación Básica: Aportes a la Formación Continua de Profesores, Tomo II (pp. 96-119). Ediciones Universitarias de Valparaíso. https://euv.cl/wp-content/uploads/2022/09/ddm_2.pdf#page=96

3) Vidal-Szabó, P., y Núñez-Fernández, J. (2021). Álgebra Temprana en Niñas y Niños: Secuencias con Regularidad y Patrones. En A. Pizarro, C. Caamaño y M. C. Brieba (Eds.), Didáctica de la Matemática para Primer Ciclo de Educación Básica: Aportes a la Formación Continua de Profesores, Tomo II (pp. 52-69). Ediciones Universitarias de Valparaíso. https://euv.cl/wp-content/uploads/2022/09/ddm_2.pdf#page=52

2) Vidal-Szabó, P. (2021). Enseñar y Aprender Estadística desde los Primeros Años de Escolaridad. En A. Pizarro, C. Caamaño y M. C. Brieba (Eds.), Didáctica de la Matemática para Primer Ciclo de Educación Básica: Aportes a la Formación Continua de Profesores, Tomo I (pp. 130-155). Ediciones Universitarias de Valparaíso. https://euv.cl/wp-content/uploads/2022/09/ddm_1.pdf#page=130

1) Vidal-Szabó, P., y Pizarro-Canales, A. (2021). La tarea matemática y su gestión en el aula. En A. Pizarro, C. Caamaño y M. C. Brieba (Eds.), Didáctica de la Matemática para Primer Ciclo de Educación Básica: Aportes a la Formación Continua de Profesores, Tomo I (pp. 10-29). Ediciones Universitarias de Valparaíso. https://euv.cl/wp-content/uploads/2022/09/ddm_1.pdf#page=10

En Actas (4)

4) Vidal-Szabó, P., y Estrella, S. (2023). El modelo STSK: extensión del modelo MTSK a la estadística. En R. Delgado-Rebolledo y D. Zakaryan (Eds.), Actas del VI Congreso Iberoamericano sobre Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (pp. 296-303). Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://drive.google.com/file/d/1Zf57iZU6X2R3HCsvoGEI0Ve3klfKIqmp/view?usp=sharing

3) Vidal-Szabó, P., y Estrella, S. (2020). Extensión del modelo MTSK al dominio estadístico. En Y. Morales-López y Á. Ruíz (Eds.), Educación Matemática en las Américas 2019 (pp. 1036-1042). Comité Interamericano de Educación Matemática. https://conferencia.ciaem-redumate.org/index.php/xvciaem/xv/paper/viewFile/692/327

2) Estrella, S., Vidal-Szabó, P., y Olfos, R. (2016). ETM en el dominio de la Estadística Temprana: dos casos de alumnos de grado 2 y sus representaciones de datos. En I. Gómez-Chacón, A. Kuzniak, K. Nikolantonakis y L. Vivier (Eds.), Actas del Simposio Espacio de Trabajo Matemático 5, ETM5 (pp- 297-308). University of Western Macedonia. Recuperado de http://etm5.web.uowm.gr/wp-content/uploads/2017/11/ΕΤΜ5Final.pdf

1) Vidal-Szabó, P., Estrella, S., Morales, S., y Olfos, R. (2016). Espacio de Trabajo Matemático con Dominio en la Estadística Temprana. En Estrella et al. (Eds), Actas de las Jornadas Nacionales de Educación Matemática (pp. 256-259). Sociedad Chilena de Educación Matemática e Instituto de Matemática de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. Recuperado de http://static.ima.ucv.cl.s3.amazonaws.com/wp-content/uploads/2016/03/Acta-XXJNEM-final.pdf#page=256

Tesis (3)

3) Vidal-Szabó, P. (2022). Representaciones de datos en situaciones de exploración, análisis y comunicación: una contribución a la Estadística Temprana (tesis de doctoral inédita). Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

2) Vidal-Szabó, P. (2015). Un Estudio de Clase para Resignificar la Desviación Media a Nivel de la Enseñanza Escolar en Chile (tesis de magíster inédita). Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile.

1) Vidal-Szabó, P., y Núñez-Fernández, J. (2013). Propuesta de Curso de Formación Continua en el Uso Didáctico y Pedagógico del Software Libre GeoGebra (tesina inédita). Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile.

Desarrollo Profesional Docente (13)

13) Pinto, E., Iturrieta, P., Venegas, A., y Vidal-Szabó, P. (noviembre, 2022). XVI Seminario Nacional "Más Allá de la Matemática: Integración de los Recursos Sumo Primero con otras Asignaturas". Programa Sumo Primero en Terreno, UDD - Mineduc. https://www.youtube.com/watch?v=DGGx9vzUpfA

12) Vidal-Szabó, P. (octubre, 2022). Lidera la VI Clase Pública: "El desafío del equilibrio". Programa Sumo Primero en Terreno, UDD - Mineduc. https://www.youtube.com/watch?v=1fWyEtU_vHY

11) Vidal-Szabó, P. (agosto, 2021). La Visualización en el Aprendizaje de la Geometría: una Mirada a través de los Recursos Sumo Primero. Taller para más de 340 escuelas chilenas y más de 2000 profesores, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la UDD.

10) Pinto, E., Iturrieta, P., y Vidal-Szabó, P. (4 agosto, 2022). XIII Seminario Nacional "Diversificando las evaluaciones en matemáticas a través del juego". Programa Sumo Primero en Terreno, UDD - Mineduc. https://www.youtube.com/watch?v=79AymHjit2E&feature=youtu.be

9) Vidal-Szabó, P. (mayo, 2021). Tratamiento y Estrategias de Enseñanza para Abordar la Multiplicación y la División. Taller para más de 340 escuelas chilenas y más de 2000 profesores, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la UDD.

8) Vidal-Szabó, P. (abril, 2021). El Campo Aditivo de los Números Naturales: Tratamiento y Estrategias De Enseñanza. Taller para más de 340 escuelas chilenas y más de 2000 profesores, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la UDD.

7) Estrella, S., Méndez-Reina, M., Morales, S., Mondaca, A., y Vidal-Szabó, P. (3 agosto, 2021). Vivenciando experiencias de análisis de representaciones de datos que promueven el razonamiento estadístico. Taller presentado en las Muestras Regionales: experiencias, resultados y nuevos recursos para el aprendizaje matemático para 200 escuelas chilenas, Programa Sumo Primero en Terreno, Ministerio de Educación de Chile. https://www.youtube.com/watch?v=wslTujp_V74

6) Vidal-Szabó, P. (Julio, 2021). Espacio de Desarrollo Profesional en Estadística Escolar y sobre una Situación de Aprendizaje referida al diagrama de caja. Taller para docentes Latinoamericanos, Programa Empoderamiento Docente. https://drive.google.com/file/d/1VO8UkxnIh_7vJJXxW_iRXcZMQ4wlRop2/view?usp=sharing

5) Vidal-Szabó, P. (Marzo, 2021). Interconectando la Matemática. Taller para 200 escuelas chilenas, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://drive.google.com/file/d/1sechzhNsSUrgLNgwzuU_M0wVitzrfntt/view?usp=sharing

4) Vidal-Szabó, P. (Junio, 2020). Probabilidades y sus conceptos claves. Taller para 200 escuelas chilenas, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://drive.google.com/file/d/1HLlgJUSlujPV7zO1XBVxJ23pPjdWcOab/view?usp=sharing

3) Vidal-Szabó, P. (Marzo, 2020). Patrones y Regularidades. Taller para 200 escuelas chilenas, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://drive.google.com/file/d/16hY3kSq6c09aYkezbW5Xyv0KN2SxIZTr/view?usp=sharing

2) Vidal-Szabó, P. (Diciembre, 2019). Introducción a la Estadística Temprana. Taller para 200 escuelas chilenas, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://drive.google.com/file/d/1ludqoI8VoeU4QXHLyzMIVPguldWE7A6n/view?usp=sharing

1) Pizarro, A., y Vidal-Szabó, P. (Diciembre, 2019). La Tarea Matemática y su Gestión en el Aula. Taller para 200 escuelas chilenas, Programa Sumo Primero, impulsado por la División de Educación General del MINEDUC en convenio con la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso. https://drive.google.com/file/d/1gmJ88XAr6u711ixpFtL84D6BIm34xEMv/view?usp=sharing

Profesor Guía de TFG (9)

9) Estrada, D. M. (2024). Diversificación de Estrategias de Enseñanza en Matemática y su Influencia en los Procesos de Aprendizaje en Estudiantes de II° año medio de un Liceo Municipal de Providencia. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile. https://hdl.handle.net/11447/9455

8) De la Fuente, B. I. (2024). Explorar el Desarrollo de Habilidades de Comprensión Lectora Vinculadas con la Reorganización de la Información de Textos, Tablas y Gráficos en Estudiantes de 6° año básico. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile. https://hdl.handle.net/11447/9458

7) Saavedra, M. C. (2024). Influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos sobre el Proceso de Enseñanza para el Aprendizaje en Estudiantes de 6° año básico de un Colegio Municipal de Las Condes. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile. https://hdl.handle.net/11447/9444

6) Sprenger, M. B. (2024). Desarrollo de Habilidades de Pensamiento de Orden Superior a través del Trabajo Interdisciplinario de las Ciencias: una Experiencia de Aprendizaje Basado en Proyectos. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile. https://hdl.handle.net/11447/9454

5) Cárcamo, I. I. (2024). Propuesta de innovación sobre el Trabajo de Profesores de Educación Media para Desarrollar Habilidades de Pensamiento Científico. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile.

4) Castillo, V. C. (2024). Conectando Disciplinas: Estrategias para Proyectos Interdisciplinarios en Tecnología. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile.

3) Letelier, D. (2024). Intervención Curricular y Evaluativa: Articulación de dos Programas Educativos Impartidos en I° y II° Año Medio de un Colegio Particular de la Región Metropolitana De Santiago. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile. https://hdl.handle.net/11447/9457

2) Arenas, V. I. (2024). Estrategias Evaluativas en Función del Aprendizaje de Estudiantes de Tercero Año Medio y la Resolución de Problemas en la Asignatura Matemática. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile.

1) Mendoza, J. L. (2024). Influencia de la Evaluación Formativa y el Trabajo Colaborativo entre Docentes, en el Aprendizaje de Estudiantes 3° año básico a 2° año medio en la Asignatura de Matemática. (tesis de magíster inédita). Universidad del Desarrollo, Chile. https://hdl.handle.net/11447/9445