Mesa 1B
Diseño y planificación del curso
En esta mesa se presentaron las siguientes experiencias docentes:
"TEIT Guerreros Z" del profesor José Vidal (Humanidades)
"Clínica virtual de redacción periodística. La enseñanza y el aprendizaje del periodismo mediante herramientas digitales" del profesor Mario Munive (Comunicaciones)
"Bitácoras para la investigación y el desarrollo de proyectos artísticos tridimensionales" del profesor Alberto Patiño (Arte y Diseño)
"Amanecer en las pantallas: repensar los lugares del cuerpo y su relación tecnovivial en la experiencia virtual del Laboratorio de Teatro en EEGGLL" de la profesora Lucero Medina (Artes Escénicas)
Conclusiones
Ante la dificultad de contar con espacios que permitan la interacción en el aula, los profesores han encontrado otras maneras de acortar estas distancias que significaron implementar nuevas estrategias (como la gamificación), herramientas tecnológicas (como la plataforma Miro), crear nuevas redes de contacto (grupos en whatsapp) y, hasta utilizar los mismos retos de la virtualidad como un elemento a su favor (buscar nuevas formas de interactuar físicamente)
La retroalimentación y autoevaluación han sido claves en el proceso de aprendizaje de los alumnos. No solo les ha permitido reforzar su aprendizaje, también sentirse más comprometidos y satisfechos con los logros alcanzados.
Es posible mejorar la eficiencia de la enseñanza- aprendizaje a través del entorno gamificado: genera un mayor engagement y, por ende, mayores puntajes en las evaluaciones.
La virtualidad ha conllevado a un cambio en el rol del docente (orientado a guiar/ser un mentor del alumno) y también exige una mayor capacitación en el uso de nuevas herramientas digitales, tanto para la docencia virtual como para la práctica profesional en otros campos.