Mesa 1B
Diseño y planificación del curso
En esta mesa se presentaron las siguientes experiencias docentes:
"El uso de la gamificación en la enseñanza de la Educación Artística en un aula universitaria de pregrado" del profesor Carlos Huarcaya (Educación)
"Ciudadanía y Responsabilidad Social en tiempos de pandemia e incertidumbre: lecciones para nuevas formas de enseñanza" del profesor Renato Constantino (Ciencias Sociales)
"Módulo Internacional: ¿La Globalización y el Regionalismo están al servicio de los objetivos de los países y las sociedades?" del profesor Alan Fairlie (Economía)
"El podcasting con temática pandémica como medio de aprendizaje de la literatura y de construcción de memoria colectiva durante la pandemia del Covid-19" de los profesores Daniel Romero y Maritza Zambrano (Humanidades)
"La implementación de la formación personal en pregrado desde el curso de Psicomotricidad de tres a cinco años de la Facultad de Educación (PUCP)" de las profesoras Claudia Achata y Vanessa Raffael (Educación)
Conclusiones
El contexto de la pandemia del COVID, permitió a la educación a nivel superior acceder a diversas herramientas digitales, que si bien estaban disponibles no eran utilizadas en el diseño y planificación de los cursos en este nivel de estudio.
En este sentido, permitió a los docentes utilizar diversos recursos o herramientas disponibles e insertarlos desde el diseño del sílabo, revisando para ello, competencias – resultados de aprendizaje – metodología y el sistema de evaluación de sus cursos. Ello se pudo evidenciar en esta mesa, con los casos presentados por nuestros ponentes donde mostraron experiencias en el uso de diversas herramientas, y cómo a pesar de algunas dificultades pudieron experimentar gratos aprendizajes y que, a partir de la fecha, son insertados desde la planificación de sus cursos, así mismo los estudiantes mostraron gran receptividad en el uso de estas herramientas, ya que pudieron desarrollar sus habilidades creativas, sociales y de comunicación.
Otro aspecto importante fue el contextualizar o situar el aprendizaje en función de las situaciones que se estaban viviendo en ese momento. Promoviendo de esta manera la empatía, y la motivación.
Finalmente, es también es importante señalar, la interacción entre docentes y predocentes en la planificación de las sesiones de enseñanza aprendizaje.