Para proponer aprendizajes creativos se utilizó el design thinking y metodologías ágiles. Los temas ambientales fueron desencadenantes para movilizar a los estudiantes para identificar el problema, causas y posibles soluciones. Gracias a ello se generaron espacios colaborativos con la ayuda de la pizarra Miro así como espacios presenciales. La metodología de proyectos combinó perfectamente los conocimientos teóricos con los prácticos. Finalmente, los estudiantes vivenciaron una visión holística de los problemas, se convirtieron en autodidactas y críticos para poder hacer los análisis correspondientes tanto para establecer los problemas y sus causas como para desarrollar la propuesta con alternativas de solución. 

Ante la necesidad de dinamizar las clases, se aplicaron encuestas de preguntas objetivas sobre las unidades del curso. Estas encuestas debían ser respondidas individualmente, luego comparar entre pares y finalmente, generar espacios de discusión a partir de los resultados obtenidos. En ese sentido, fue posible la autorreflexión y la discusión, logrando analizar los temas en los momentos indicados. Se constató que los estudiantes mejoraron sus resultados académicos en las unidades que se aplicaba la encuesta.