La gestión curricular implica un proceso de mejora continua de mediano y largo plazo en el que los actores implicados dialogan en base a evidencias, experiencias y prácticas docentes.

El rediseño curricular en las tres experiencias tuvo varias motivaciones, entre ellas podemos resaltar que el contexto de la pandemia permitió visibilizar y recoger aspectos positivos y ventajas de implementar cursos de manera virtual. Por ejemplo, se integró el diseño instruccional en las prácticas pedagógicas y en la planificación de los sílabos. De igual manera, se articularon necesidades formativas entre la carrera y los estudios generales.

Uno de los mayores retos de la formación por competencias es el cambio en el paradigma del aprendizaje y de la enseñanza, implica trabajar con los docentes y con la manera en que perciben la enseñanza.