ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์การประเมินผลการปฏิบัติงานโดยการทำข้อตกลงการปฏิบัติงาน PA ของ ครูมะลิวัลย์ จ๊ะโด
ข้อมูลผู้ประเมิน
ชื่อ-สกุล ครูมะลิวัลย์ จ๊ะโด
ตำแหน่ง ครู
กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย
โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) จังหวัดลำพูน
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ลำพูน เขต 2 ลำพูน
สอนรายวิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ อังกฤษ สังคมศึกษา ชั้นป.1
ครูที่ปรึกษานักเรียน ชั้นป.1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 23 ชั่วโมง /สัปดาห์ ดังนี้
รายวิชาภาษาไทย จำนวน 14 คาบ/สัปดาห์
รายวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 5 คาบ/สัปดาห์
รายวิชาสุขศึกษา จำนวน 2 คาบ/สัปดาห์
กิจกรรมลูกเสือ–ยุวกาชาด จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การจัดทำแผนการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- สร้างและพัฒนาสื่อการเรียนการสอน จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- การวัดผล ประเมินผล และพัฒนาผลการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
- ครูประจำชั้นหรือครูที่ปรึกษา, จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
- หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์ 1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
- กิจกรรมรักการอ่าน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์
2. ภาระงาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กำหนด
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง /สัปดาห์ ดังนี้
รายวิชาภาษาไทย จำนวน 5 คาบ/สัปดาห์
รายวิชาคณิตศาสตร์ จำนวน 5 คาบ/สัปดาห์
รายวิชาภาษาอังกฤษ จำนวน 4 คาบ/สัปดาห์
รายวิชาวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
รายวิชาสังคมศึกษา จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
รายวิชาประวัติศาสตร์ จำนวน 2 คาบ/สัปดาห์
กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
กิจกรรมลูกเสือ–ยุวกาชาด จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์
รวมจำนวนชั่วโมง 33 ชั่วโมง/สัปดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู
ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของนักเรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู ระดับการปฏิบัติที่คาดหวัง คือ การปรับประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการการจัดการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกการอ่านและ การเขียนคำที่ประสมด้วยสระไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน
การอ่านและการเขียนเป็นทักษะที่มีความสำคัญในชีวิตประจำวัน เพราะเมื่ออ่านออกเขียนได้ก็จะเกิดความรู้ความเข้าใจ นำไปสู่การสร้างความคิด การตัดสินใจแก้ปัญหา และก้าวทันต่อเหตุการณ์ของโลกในยุคปัจจุบัน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) พบว่านักเรียนส่วนใหญ่นักเรียนอ่านและเขียนสะกดคำไม่ถูกต้อง ซึ่งมีสาเหตุมาจากนักเรียนส่วนใหญ่ไม่รู้จักรูปสระและเสียงสระ ส่งผลให้นักเรียนอ่านเขียนไม่ถูกต้อง
จากปัญหาดังกล่าวในฐานะของครูผู้สอนจึงได้ศึกษาเทคนิควิธีการสอนต่างๆที่เหมาะสมกับวัยของนักเรียน การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียน เป็นรูปแบบหนึ่งที่น่าสนใจและเหมาะสมกับวัยของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างสนุกสนาน ไม่เบื่อหน่ายในการเรียน ช่วยให้นักเรียนจดจำเนื้อหาได้อย่างแม่นยำและคงทนเป็นเวลานาน ดังนั้นผู้สอนจึงได้นำนวัตกรรม “การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระไทย” มาใช้ประกอบการเรียนการสอน เรื่องการอ่านและการเขียนสะกดคำที่ประสมด้วยสระไทย เพื่อให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนบ้านปวงคำ (ประชาอุทิศ) เกิดการเรียนรู้และมีความเข้าใจในเรื่อง การอ่านและการเขียนสะกดคำที่ประสมด้วยสระไทยได้อย่างถูกต้องและคล่องแคล่ว นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาไทยในระดับที่สูงขึ้น และสามารถนำความรู้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง
2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 ศึกษาเอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย แนวคิดทฤษฏีการเรียนการสอน
2.2 ศึกษาปัญหาของนักเรียน วิเคราะห์ข้อมูลที่พบในการจัดการเรียนการสอน
2.3 ศึกษาเทคนิควิธีการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
2.4 ศึกษาเทคนิคการใช้บทเพลงพัฒนาการอ่านและการเขียน เพื่อให้เหมาะสมกับเนื้อหาและผู้เรียน
2.5 สร้างแบบประเมินผลการอ่านและการเขียน ก่อนเรียน - หลังเรียน
2.6 ประเมินผลการอ่าน การเขียน ก่อนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
2.7 ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ที่ออกแบบ ด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
2.8 ประเมินผลการอ่านและการเขียน หลังการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ร้อยละ 80 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนคำที่ประสมด้วยสระไทย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน
3.2 เชิงคุณภาพ
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สามารถอ่านออก เขียนได้ มีความรู้ความเข้าใจใน เรื่องการอ่านและเขียนสะกดคำที่ประสมด้วยสระไทย ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551